[摘要]教育实习是师范类学生在成为正式教师前的实战演习，对学生就业后真正成为一名合格的教师起着至关重要的作用。本文从分类、实习方式、成绩评定、质量标准、目的等方面谈如何加强教育实习，以及教育实习对教育教学管理部门完善教学计划、提升教育教学质量的重要性。 [关键词]师范类学生 教育实习 质量标准 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0221-01 中国的教育实习古已有之。1911年后，中国的师范院校等都规定师范类学生要有教育实习。那么，什么是教育实习呢？教育实习是师范类教学计划的重要组成部分，是教学工作的重要内容，是培养学生职业技能和提高学生教育教学素质的重要步骤，是培养合格教师的中心环节，是全面检验和提高学校教育质量的必要措施。 本文从分类、实习方式、成绩评定、质量标准、目的等方面谈如何加强教育实习，以及教育实习对教育教学管理部门完善教育计划、提升教育教学质量的重要性。 一、教育实习的分类 （一）教学工作实习 听课：应安排学生听课，主听指导教师的课，兼听其他教师的课。是学生真正进入课堂了解教学的整个流程，学习怎样上课。备课：备课是上好一门课的前提。备课涵盖的内容较多，包括备教学大纲、备教材、备学生、备教学方法和写教案。预讲：是上课前必要的教学实践尝试，检查理论设计与教学实践是否完整结合，教与学之间的矛盾是否处理得当。讲课：是教学实习的中心内容，是教师的主要工作。包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固练习、总结和布置作业。辅导：是对课堂教学的继续和补充完善，也是因材施教的重要措施。批改作业：是检查和了解学生学习情况以及督促学生学习的手段。一般分全批全改、抽样批改、面批等形式。组织考试：是检查和了解学生学习情况和学习水平的一种必要手段，也是检查教师教学成果和教学方法的一项重要措施。一般分为单元考试、日考、期中考试、期末考试，以及抽样考试和统一考试等。考试工作包括命题试卷设计和打印、监考、评卷、分析及总结等。教学研究：是由“经验型”教师到“理论型”教师，再由“理论型”教师到“科研型”教师所必经途径。它包括一般性教学回顾、总结和教学报告。 （二）班主任工作实习 班主任工作实习是教育实习的另一项十分重要的内容，教师的工作不仅是教书，而且还要育人。其主要内容包括：1.制定工作计划：实习生首先要调查实习班级学生的德、智、体等方面的基本情况了解实习学校和原班主任的工作计划；根据实习期间要解决的班级问题，拟定开展班级活动的主要内容、目的、方式和时间。其计划要征得原班主任的认可才能实施。2.管理班级日常学习生活、监督常规的班级活动：班主任工作实习中实习生经常深入班级，这包括自习、间操、上课、课外活动，以及卫生、纪律等；组织班级集体活动：包括主题班会、课外活动。3.进行工作总结：包括对工作计划、班级日常管理、集体活动情况的叙述；也可以进行专题讲座，即对个别教育、总体活动的专门论述。 二、教育实习的实习方式 集中实习和分散实习相结合。集中实习是指学校可安排部分学生到学校的实习基地进行讲授课程，从而达到实际训练的目的。分散实习是学生根据实际情况自行联系教育实习单位，进行教育教学实践。 三、实习成绩的评定 学校应制定教育实习手册，实习手册中应包含以下内容：实习学校鉴定和实习报告、听课记录、典型教案等内容。 实习成绩最后按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制记分，成绩及格及以上者可获得相应的教育实习成绩学分。同时，对于教育实习优秀学生可以进行一定的奖励。 四、实习质量标准 实习期间，学生应主动与学校辅导员及实习领导小组报告实习情况，确保信息交流畅通，顺利完成教育实习。 实习学生认真填写实习报告、实习单位填写评语、学生填写听课记录、写典型教案等相关实习资料。实习报告要求包括实习内容、实习过程、体会和主要收获以及对学院课程设置、学时分配的意见和建议等；实习单位鉴定应说明实习生的思想表现、工作态度、实习内容和效果等方面的情况；听课记录应包括听课教学过程记录和听课心得；典型教案：包括课程名称、教学目的、教学重点、教学难点、主要教学内容、教学环节、时间分配、主要教学方法、板书设计、作业设计、教学反思等。实习结束后，学院要对整个实习工作进行总结并召开学生教育实习经验交流大会。 五、教育实习目的 教育实习能够指导学生把在校所学习的关于教育学、心理学和英语专业的理论知识和专业技能综合运用于教育教学实践，从而了解和熟悉中、小学英语教育教学的实际，初步培养学生从事英语教育的教学能力。 教育实习能够使学生通过亲身实践，了解本专业的实际状况，熟悉教育教学相关工作岗位的基本要求，实际体会教师的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决问题的工作能力。使实习生受到一次深刻的专业思想教育。增强对教育事业的适应性和从事教育工作的光荣感和责任感，为提高中学生的素质教育提供合格的外语教师打下基础。 通过实习、预演和准备就业工作。让学生找到自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 教育教学管理部门，应通过学生教育实习反馈出来的信息找出教学中存在的不足，从而进一步完善教学计划；教学第一线的教师们可以通过学生教育实习反馈出来的信息改革或改进教学内容与方法，从而进一步提高教学质量。
[摘要]教育实习是师范类学生在成为正式教师前的实战演习，对学生就业后真正成为一名合格的教师起着至关重要的作用。本文从分类、实习方式、成绩评定、质量标准、目的等方面谈如何加强教育实习，以及教育实习对教育教学管理部门完善教学计划、提升教育教学质量的重要性。 [关键词]师范类学生 教育实习 质量标准 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0221-01 中国的教育实习古已有之。1911年后，中国的师范院校等都规定师范类学生要有教育实习。那么，什么是教育实习呢？教育实习是师范类教学计划的重要组成部分，是教学工作的重要内容，是培养学生职业技能和提高学生教育教学素质的重要步骤，是培养合格教师的中心环节，是全面检验和提高学校教育质量的必要措施。 本文从分类、实习方式、成绩评定、质量标准、目的等方面谈如何加强教育实习，以及教育实习对教育教学管理部门完善教育计划、提升教育教学质量的重要性。 一、教育实习的分类 （一）教学工作实习 听课：应安排学生听课，主听指导教师的课，兼听其他教师的课。是学生真正进入课堂了解教学的整个流程，学习怎样上课。备课：备课是上好一门课的前提。备课涵盖的内容较多，包括备教学大纲、备教材、备学生、备教学方法和写教案。预讲：是上课前必要的教学实践尝试，检查理论设计与教学实践是否完整结合，教与学之间的矛盾是否处理得当。讲课：是教学实习的中心内容，是教师的主要工作。包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固练习、总结和布置作业。辅导：是对课堂教学的继续和补充完善，也是因材施教的重要措施。批改作业：是检查和了解学生学习情况以及督促学生学习的手段。一般分全批全改、抽样批改、面批等形式。组织考试：是检查和了解学生学习情况和学习水平的一种必要手段，也是检查教师教学成果和教学方法的一项重要措施。一般分为单元考试、日考、期中考试、期末考试，以及抽样考试和统一考试等。考试工作包括命题试卷设计和打印、监考、评卷、分析及总结等。教学研究：是由“经验型”教师到“理论型”教师，再由“理论型”教师到“科研型”教师所必经途径。它包括一般性教学回顾、总结和教学报告。 （二）班主任工作实习 班主任工作实习是教育实习的另一项十分重要的内容，教师的工作不仅是教书，而且还要育人。其主要内容包括：1.制定工作计划：实习生首先要调查实习班级学生的德、智、体等方面的基本情况了解实习学校和原班主任的工作计划；根据实习期间要解决的班级问题，拟定开展班级活动的主要内容、目的、方式和时间。其计划要征得原班主任的认可才能实施。2.管理班级日常学习生活、监督常规的班级活动：班主任工作实习中实习生经常深入班级，这包括自习、间操、上课、课外活动，以及卫生、纪律等；组织班级集体活动：包括主题班会、课外活动。3.进行工作总结：包括对工作计划、班级日常管理、集体活动情况的叙述；也可以进行专题讲座，即对个别教育、总体活动的专门论述。 二、教育实习的实习方式 集中实习和分散实习相结合。集中实习是指学校可安排部分学生到学校的实习基地进行讲授课程，从而达到实际训练的目的。分散实习是学生根据实际情况自行联系教育实习单位，进行教育教学实践。 三、实习成绩的评定 学校应制定教育实习手册，实习手册中应包含以下内容：实习学校鉴定和实习报告、听课记录、典型教案等内容。 实习成绩最后按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制记分，成绩及格及以上者可获得相应的教育实习成绩学分。同时，对于教育实习优秀学生可以进行一定的奖励。 四、实习质量标准 实习期间，学生应主动与学校辅导员及实习领导小组报告实习情况，确保信息交流畅通，顺利完成教育实习。 实习学生认真填写实习报告、实习单位填写评语、学生填写听课记录、写典型教案等相关实习资料。实习报告要求包括实习内容、实习过程、体会和主要收获以及对学院课程设置、学时分配的意见和建议等；实习单位鉴定应说明实习生的思想表现、工作态度、实习内容和效果等方面的情况；听课记录应包括听课教学过程记录和听课心得；典型教案：包括课程名称、教学目的、教学重点、教学难点、主要教学内容、教学环节、时间分配、主要教学方法、板书设计、作业设计、教学反思等。实习结束后，学院要对整个实习工作进行总结并召开学生教育实习经验交流大会。 五、教育实习目的 教育实习能够指导学生把在校所学习的关于教育学、心理学和英语专业的理论知识和专业技能综合运用于教育教学实践，从而了解和熟悉中、小学英语教育教学的实际，初步培养学生从事英语教育的教学能力。 教育实习能够使学生通过亲身实践，了解本专业的实际状况，熟悉教育教学相关工作岗位的基本要求，实际体会教师的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决问题的工作能力。使实习生受到一次深刻的专业思想教育。增强对教育事业的适应性和从事教育工作的光荣感和责任感，为提高中学生的素质教育提供合格的外语教师打下基础。 通过实习、预演和准备就业工作。让学生找到自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 教育教学管理部门，应通过学生教育实习反馈出来的信息找出教学中存在的不足，从而进一步完善教学计划；教学第一线的教师们可以通过学生教育实习反馈出来的信息改革或改进教学内容与方法，从而进一步提高教学质量。