《边看电视边识字》教学设计 师：今天，有那么多的老师来听课，你们害怕吗？
生：不怕。
师：可以上课了吗？
生：（齐声）可以了。
师：同学们，在语文课上，我们已经认识了许多汉字，但是有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去认识汉字。看，（出示课件）这幅图上有谁？
生：（齐声）爸爸、妈妈、一个小朋友（老师相应指图上的人物），他们是一家人。
师：他们在干什么呢？
生：他们在看电视。
师：对，一家人在看电视，小男孩说了什么话？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法来认识汉字的？
生：我认识“大风车”啦！
生：小男孩是边看电视边识字的。
师：对，小男孩就是边看电视边识字的，（板书课题）边看电视边识字，什么意思呢？小男孩在看电视的同时，留心观察电视屏幕上的字，记住了字形，读音。这叫做——
生：边看电视边识字。
师：电视，同学们喜欢看吗？
生：喜欢。
师：太好了，今天老师就给你们带来了好看的电视节目和有趣的卡通朋友，我们也一起来边看电视边识字。
师：（出示课件）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的节目——大风车。这个节目叫七色光。
师：七色光，是很有趣的节目。（出示课件“动画城”图）这是—— 生：动画城。
师：里面全是好看的动画片呢！卡通朋友也来了，看，（出示课件“孙悟空”图）神通广大的——
生：（齐声）孙悟空。
师：（出示课件“唐老鸭”图）还有脾气有点暴躁的——
生（齐声）唐老鸭。
师：（出示课件“米老鼠”图）这小家伙很友善，很可爱的，它叫——
生：（齐声）米老鼠。
师：（出示课件“葫芦娃”图）还有举着宝莲灯准备去抓拿妖怪的——
生：（齐声）葫芦（lú）娃。
师：这个字读轻音，（范读）葫芦（lu）娃。
生：（齐声）葫芦（lu）娃。
师：（微笑地赞许）很了不起，一教就会了。
师：今天我们要认识的生字宝宝就藏在刚才的电视节目里，老师已经把他们出示在大屏幕上了（出示课件课文后会认的生字和会写的生
字），请大家打开课本94页，在课文里圈出生字宝宝。（师巡回指点）
师：好，我们要想学好课文，就得先认识这些生字宝宝。谁会读？（出示课件）（师指“视”字）
生：（拼读“视shì”）sh-ì。
师：（微笑地插话）错了，这个字不能这样拼读。它是整体认读音节——shì，shì，shì，shì字，跟教师这样读一遍。（生跟读）很好，请坐下。（课件出示整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si),会读的请举手(生读一遍，师又指“视”字)。
生：（齐声）shì，shì，shì字。
师：(出示课件）（指“色、孙”字，生拼读）这回读对了，能正确读出平舌音，真了不起。
师：(出示课件)（指“城、车”字，生拼读）我们班的同学太厉害了，不仅正确读出平舌音，还能正确读出翘舌音，全班同学再来一遍好吗？（生齐读，读得很好。师指“光”字，生齐声拼读，但拼不对。师把手遮住gu）这是什么？
生：韵母āng
师：对了，（又遮住uāng）这又是什么？
生：声母g
师：（又遮住g和āng）这又是什么？
生：„„
师：这个读介母u，跟着老师读。（生跟读），咱们拼读时要注意，介母u要读得轻而快，轻轻地滑过去，g-u-āng，懂了吗？来，跟老师拼读一遍。
师：真聪明，会拼的请举手。（生又拼读一遍，这回拼对了）
师：你们太聪明了，老师刚教一遍就学会了。还有几个生字宝宝，谁想当小老师教一教？（一小女生上来，拿起教鞭教了“动、葫、芦、娃、宝、七、米”等生字，该生教得很好，师始终面带微笑以赞许的目光注视，并用手轻轻地抚摸该生的头）
师：小老师教得好不好？我们应该怎样表扬她呢？表扬她（表扬该同学）。老师奖给你一颗聪明小金星（师把小金星贴在该生的额上）。 师：现在老师去掉拼音，你们还会读吗？（出示课件没有拼音的生字） 师：现在老师给你们增加点难度，把生字宝宝放在有图的卡片里，你们还认得它们吗？（出示课件“七色光、动画城、孙悟空、唐老鸭、米老鼠、葫芦娃”图画，让学生个别读，读得对的让该生摸一摸或亲一亲，或以“银铃般的声音，老师听起来甜滋滋的”等话语给予肯定，学生兴趣极浓厚）
师：咱们再增加难度，把生字宝宝放到课文里，你们还会读吗？老师是这样读书的（说完，拿起课本面向学生，边用手指着课文边范读） 生：（跟着齐读）
师：很好，再来一遍。（学生也一边指着课本一边读）
师：对了，我们读书就要养成良好的习惯。谁还来读一次？（一生站起来读，读得很好）全班再读一遍（生齐读）。
师：你们读得这么好，我们来表扬一下自己。
棒！棒！谁最棒?
生：棒！棒!我最棒！
师：你们喜欢不喜欢做游戏？
生：喜欢！
师：请你跟我这样做（师举起双手抖一抖），你们就说，我就跟你这样做（生边说边跟着举起双手抖一抖）。
师：请你跟我拍拍手。
生：我就跟你拍拍手（边说边做）。
师：请你跟我跺跺脚。
生：我就跟你跺跺脚（边说边做）。
师：请你跟我坐坐好（说着双手平放）。
生：我就跟你坐坐好。
师：生字宝宝玩累了，回家睡觉了，可是有四个宝宝不肯走呢，它们想留在这里看看哪个小朋友能把他们正确工整地书写到田字格里，谁能把他们写得正确工整，还要送给他聪明小金星呢。请你们观察大屏幕上四个生字（出示课件“七、米、车、光”），哪个生字宝宝最难写呢？
生：米。
生：光。
生：车。
师：老师也觉得“米”和“光”这两个字最难写了。这两个字小脑袋长得很像，但是它们写起来可不一样哦，来，同学们看老师写，要认真看，用心记。并拿出你们的小手，跟老师写一遍。（板书光）“光”
的笔顺是竖—点—撇—横—撇—竖弯钩，那可以组什么词呢？（月光、火光）（板书米）“米”的笔顺是点—撇—横—竖（还要注意竖要写长一点）—撇—捺。组词（大米、玉米）（学生跟着读笔顺并书空，师强调注意看这两个字在田字格中的位置，接着要求学生写在课本田字格里，师巡回指导。）字不但要写正确，还要写美观。能不能写得和老师的一样漂亮？这位小朋友写得很端正，好的，送给你一颗聪明小金星。这位小朋友写得很认真，也送给你一颗聪明小金星。
师：很好，我们再来看“车”字是怎么写的。一定要用心看，怎样才能把字写漂亮。跟老师书写一遍。先写横，注意横要写在田字格的上方，再写撇折，这一撇要在这一横的中间上方起笔，然后写横，这一横要比上面一横长一点，最后写竖，竖要在撇折的中间起笔。（马车、火车）
师：我们在前面已经学过一个字跟“车”字相似，你们还记得吗？《江南》里“鱼戏莲叶——”
生：（齐声）东。
师：对。“东”字的书写跟“车”字的书写可不一样哦。（说着，师在黑板上一笔一画地书写“东”字，强调书写的不一样）
师：还有一个不起眼的生字宝宝，你们可别小看这个“七“字，（边说边书写），写到横时要写得有点向上斜，最后一笔竖弯钩跟“光”字一样。（七个、七月）（要求学生也把“车、七”写在课本的田字格上，师巡回指导）字要写得漂亮，书写时就在坐端正。对，你这一竖写得很直，送给你一颗聪明小金星。你这一横不要太平，再往上斜一点更漂亮了。
师：同学们写的字又正确又工整，生字宝宝可高兴了。你们能不能给它们找一找小朋友，谁来像老师一样给“车”字找一找朋友呢？ 师：车——汽车——操场上停放一辆汽车。
生：车——摩托车——我家有一辆摩托车。
师：（师面带微笑）真好，你喜欢吗？（该生微笑点头）
生：车——马车——我家有一辆马车。
师：（师面带微笑）太好了，你家的马车帮爸爸妈妈出不少力吧。 生：车——小轿车——小轿车在公路上奔跑着。
师：你很了不起，还会用上了“奔跑”。
师：那么光呢？
生：光—— 阳光 —— 不要在阳光底下看书。
师：今天同学们学得真好，生字宝宝可喜欢你们了，它说我们班的同学一定像图上的小朋友一样也是学习有心人，在看电视的同时也认识了很多字，现在老师也带来了一些电视节目，看看谁能说出节目的名字（出示课件其他电视节目名）。
师：其实生活中还有许多好的认字方法，上街可以认字，看食物包装袋可以认字，看广告可以认字，看电视可以认字„„只要我们留心，处处都可以认字。
师：小朋友们，今天的家庭作业就是回家和爸爸妈妈一起看电视，留心电视上的字，看看哪些字认识，不认识的问爸爸妈妈。好吗？ 生：好。
师：这节课就上到这里，小朋友们表现真好，谢谢你们！下课
《边看电视边识字》教学设计 师：今天，有那么多的老师来听课，你们害怕吗？
生：不怕。
师：可以上课了吗？
生：（齐声）可以了。
师：同学们，在语文课上，我们已经认识了许多汉字，但是有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去认识汉字。看，（出示课件）这幅图上有谁？
生：（齐声）爸爸、妈妈、一个小朋友（老师相应指图上的人物），他们是一家人。
师：他们在干什么呢？
生：他们在看电视。
师：对，一家人在看电视，小男孩说了什么话？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法来认识汉字的？
生：我认识“大风车”啦！
生：小男孩是边看电视边识字的。
师：对，小男孩就是边看电视边识字的，（板书课题）边看电视边识字，什么意思呢？小男孩在看电视的同时，留心观察电视屏幕上的字，记住了字形，读音。这叫做——
生：边看电视边识字。
师：电视，同学们喜欢看吗？
生：喜欢。
师：太好了，今天老师就给你们带来了好看的电视节目和有趣的卡通朋友，我们也一起来边看电视边识字。
师：（出示课件）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的节目——大风车。这个节目叫七色光。
师：七色光，是很有趣的节目。（出示课件“动画城”图）这是—— 生：动画城。
师：里面全是好看的动画片呢！卡通朋友也来了，看，（出示课件“孙悟空”图）神通广大的——
生：（齐声）孙悟空。
师：（出示课件“唐老鸭”图）还有脾气有点暴躁的——
生（齐声）唐老鸭。
师：（出示课件“米老鼠”图）这小家伙很友善，很可爱的，它叫——
生：（齐声）米老鼠。
师：（出示课件“葫芦娃”图）还有举着宝莲灯准备去抓拿妖怪的——
生：（齐声）葫芦（lú）娃。
师：这个字读轻音，（范读）葫芦（lu）娃。
生：（齐声）葫芦（lu）娃。
师：（微笑地赞许）很了不起，一教就会了。
师：今天我们要认识的生字宝宝就藏在刚才的电视节目里，老师已经把他们出示在大屏幕上了（出示课件课文后会认的生字和会写的生
字），请大家打开课本94页，在课文里圈出生字宝宝。（师巡回指点）
师：好，我们要想学好课文，就得先认识这些生字宝宝。谁会读？（出示课件）（师指“视”字）
生：（拼读“视shì”）sh-ì。
师：（微笑地插话）错了，这个字不能这样拼读。它是整体认读音节——shì，shì，shì，shì字，跟教师这样读一遍。（生跟读）很好，请坐下。（课件出示整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si),会读的请举手(生读一遍，师又指“视”字)。
生：（齐声）shì，shì，shì字。
师：(出示课件）（指“色、孙”字，生拼读）这回读对了，能正确读出平舌音，真了不起。
师：(出示课件)（指“城、车”字，生拼读）我们班的同学太厉害了，不仅正确读出平舌音，还能正确读出翘舌音，全班同学再来一遍好吗？（生齐读，读得很好。师指“光”字，生齐声拼读，但拼不对。师把手遮住gu）这是什么？
生：韵母āng
师：对了，（又遮住uāng）这又是什么？
生：声母g
师：（又遮住g和āng）这又是什么？
生：„„
师：这个读介母u，跟着老师读。（生跟读），咱们拼读时要注意，介母u要读得轻而快，轻轻地滑过去，g-u-āng，懂了吗？来，跟老师拼读一遍。
师：真聪明，会拼的请举手。（生又拼读一遍，这回拼对了）
师：你们太聪明了，老师刚教一遍就学会了。还有几个生字宝宝，谁想当小老师教一教？（一小女生上来，拿起教鞭教了“动、葫、芦、娃、宝、七、米”等生字，该生教得很好，师始终面带微笑以赞许的目光注视，并用手轻轻地抚摸该生的头）
师：小老师教得好不好？我们应该怎样表扬她呢？表扬她（表扬该同学）。老师奖给你一颗聪明小金星（师把小金星贴在该生的额上）。 师：现在老师去掉拼音，你们还会读吗？（出示课件没有拼音的生字） 师：现在老师给你们增加点难度，把生字宝宝放在有图的卡片里，你们还认得它们吗？（出示课件“七色光、动画城、孙悟空、唐老鸭、米老鼠、葫芦娃”图画，让学生个别读，读得对的让该生摸一摸或亲一亲，或以“银铃般的声音，老师听起来甜滋滋的”等话语给予肯定，学生兴趣极浓厚）
师：咱们再增加难度，把生字宝宝放到课文里，你们还会读吗？老师是这样读书的（说完，拿起课本面向学生，边用手指着课文边范读） 生：（跟着齐读）
师：很好，再来一遍。（学生也一边指着课本一边读）
师：对了，我们读书就要养成良好的习惯。谁还来读一次？（一生站起来读，读得很好）全班再读一遍（生齐读）。
师：你们读得这么好，我们来表扬一下自己。
棒！棒！谁最棒?
生：棒！棒!我最棒！
师：你们喜欢不喜欢做游戏？
生：喜欢！
师：请你跟我这样做（师举起双手抖一抖），你们就说，我就跟你这样做（生边说边跟着举起双手抖一抖）。
师：请你跟我拍拍手。
生：我就跟你拍拍手（边说边做）。
师：请你跟我跺跺脚。
生：我就跟你跺跺脚（边说边做）。
师：请你跟我坐坐好（说着双手平放）。
生：我就跟你坐坐好。
师：生字宝宝玩累了，回家睡觉了，可是有四个宝宝不肯走呢，它们想留在这里看看哪个小朋友能把他们正确工整地书写到田字格里，谁能把他们写得正确工整，还要送给他聪明小金星呢。请你们观察大屏幕上四个生字（出示课件“七、米、车、光”），哪个生字宝宝最难写呢？
生：米。
生：光。
生：车。
师：老师也觉得“米”和“光”这两个字最难写了。这两个字小脑袋长得很像，但是它们写起来可不一样哦，来，同学们看老师写，要认真看，用心记。并拿出你们的小手，跟老师写一遍。（板书光）“光”
的笔顺是竖—点—撇—横—撇—竖弯钩，那可以组什么词呢？（月光、火光）（板书米）“米”的笔顺是点—撇—横—竖（还要注意竖要写长一点）—撇—捺。组词（大米、玉米）（学生跟着读笔顺并书空，师强调注意看这两个字在田字格中的位置，接着要求学生写在课本田字格里，师巡回指导。）字不但要写正确，还要写美观。能不能写得和老师的一样漂亮？这位小朋友写得很端正，好的，送给你一颗聪明小金星。这位小朋友写得很认真，也送给你一颗聪明小金星。
师：很好，我们再来看“车”字是怎么写的。一定要用心看，怎样才能把字写漂亮。跟老师书写一遍。先写横，注意横要写在田字格的上方，再写撇折，这一撇要在这一横的中间上方起笔，然后写横，这一横要比上面一横长一点，最后写竖，竖要在撇折的中间起笔。（马车、火车）
师：我们在前面已经学过一个字跟“车”字相似，你们还记得吗？《江南》里“鱼戏莲叶——”
生：（齐声）东。
师：对。“东”字的书写跟“车”字的书写可不一样哦。（说着，师在黑板上一笔一画地书写“东”字，强调书写的不一样）
师：还有一个不起眼的生字宝宝，你们可别小看这个“七“字，（边说边书写），写到横时要写得有点向上斜，最后一笔竖弯钩跟“光”字一样。（七个、七月）（要求学生也把“车、七”写在课本的田字格上，师巡回指导）字要写得漂亮，书写时就在坐端正。对，你这一竖写得很直，送给你一颗聪明小金星。你这一横不要太平，再往上斜一点更漂亮了。
师：同学们写的字又正确又工整，生字宝宝可高兴了。你们能不能给它们找一找小朋友，谁来像老师一样给“车”字找一找朋友呢？ 师：车——汽车——操场上停放一辆汽车。
生：车——摩托车——我家有一辆摩托车。
师：（师面带微笑）真好，你喜欢吗？（该生微笑点头）
生：车——马车——我家有一辆马车。
师：（师面带微笑）太好了，你家的马车帮爸爸妈妈出不少力吧。 生：车——小轿车——小轿车在公路上奔跑着。
师：你很了不起，还会用上了“奔跑”。
师：那么光呢？
生：光—— 阳光 —— 不要在阳光底下看书。
师：今天同学们学得真好，生字宝宝可喜欢你们了，它说我们班的同学一定像图上的小朋友一样也是学习有心人，在看电视的同时也认识了很多字，现在老师也带来了一些电视节目，看看谁能说出节目的名字（出示课件其他电视节目名）。
师：其实生活中还有许多好的认字方法，上街可以认字，看食物包装袋可以认字，看广告可以认字，看电视可以认字„„只要我们留心，处处都可以认字。
师：小朋友们，今天的家庭作业就是回家和爸爸妈妈一起看电视，留心电视上的字，看看哪些字认识，不认识的问爸爸妈妈。好吗？ 生：好。
师：这节课就上到这里，小朋友们表现真好，谢谢你们！下课