按照区教育局“课内比教学，课外访万家”的活动要求和统一部署，在我校的统一安排下，老师们积极参加活动，并能深刻认识到家访的重要性，使家访成为了了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。 家访是教师与学生家长进行沟通的有效途径，更是教师和学生家长共同教育学生的有效办法。作为一名教师，走进学生家庭，走近学生家长，熟悉学生生活和成长环境，才能更好走进学生的内心，实施对学生更有效的教育。走进学生家庭，走近学生家庭，了解学生生活和成长环境，能够走进了学生的心灵，踏上一条交心之旅，拉近家长与学校的距离，延伸了学校教育空间，营造了社会、学校、家庭共同教育学生的氛围，换来缕缕温情。 一、从新成员入手，让学生快速融入学校这个大家庭 我校是寄宿制学校，七年级学生大多是原来我校的六年级学生，他们已经熟悉了学生生活，老师和学生也都很熟悉。但今年七年级有一些新成员加入到这个班，袁文婷就是其中之一，她是一个敏感的女孩。如果她不能在这个班级里快速找到归属感，对她今后在校的学习和生活都会有很大的影响。简单的接触后，我除了在校的关心外，还走进她的家庭，和她的父母达成共识，教她怎样自理，怎样与新同学相处，消除她对新环境的戒心，让她快速适应寄宿制生活。半年以来，我看到袁文婷脸上的笑容越来越多，成绩也有不少起色，她的快乐成长不正是老师最大的希望吗？ 寄宿制学校的老师，不能仅关心学生的成绩，一定要真正把学生当作自己的家人，才能赢得家长和学生的全心信赖。 二、从缺爱孩子入手，搭建心灵的桥梁 生活并不是只有幸福和美满，每个班级难免会有一些不幸家庭的孩子或者爱有缺失的孩子，他们比别的孩子更渴望得到关爱。 方银银同学，在困难补助申请时我了解到她的父亲已经不在了，她为人又比较好胜，这才知道方银银同学为何有些斤斤计较，好与同学发生矛盾。为了解决这一问题，我就多次走到方银银同学的家中，与她的妈妈进行沟通，帮助她正确认识同学关系，处理同学矛盾。渐渐地，方银银同学在班上的朋友多了，性格也开朗起来。 尤徐航同学是一个留守孩子，父母在广州打工，由奶奶照顾。一向性格内向的他竟然在星期天不交作业，问他要家里的联系电话，他却说一个都不记得。经过走访才知道，由于父母在他很小的时候就已经出去打工，他们的关系一直比较疏远，他从不主动给父母打电话，父母打电话回来他也没什么与父母说的，奶奶也没法管。了解到这个情况，我又与他的父母取得联系，经过多次沟通，尤徐航在我面前哭着表述了对父母的想念，而他的父母在电话里也倾述了对孩子的爱及打工的无奈与辛苦，两代人的心结慢慢打开。那以后，尤徐航上课时似乎有了动力，听讲认真了，回答问题也积极了。前段时间他的父母回家一趟，他和父母的关系有了更大的改善，从他与父母的互动中我感受到无限的温暖。 所有的孩子都是渴望爱的，只有他们感受到爱，才会有生活的热情和学习的动力，才能学会表达爱，传递爱。 三、针对孩子的特点，与家长交流教育方法 在家访中，我更注重和家长、学生间的心与心的交流。 班上有一名叫王壮的学生，人很机灵，脑袋瓜很聪明，性格却较粗野，而且课堂上注意力不集中，特别好动，作业完成不及时，甚至影响其他同学学习。我向其家长反映这一情况，学生还产生了抵触心理。经过了解，王壮的父亲在我走后对他大发雷霆，并打了他。面对这种情况，我与他的父母进行沟通，交换正确的教育孩子的方法，告诉他们，暴力只能教会孩子暴力。而我也由此决定改变与家长的交流方法，努力去寻找这名学生的闪光点。他在班上有一定的影响力，人缘较好，认真写起作文来，经常让人眼前一亮。于是我以此为切入点，进行了家访，当着家长的面表扬了他，家长很吃惊，家长说从来没听过有关孩子的好话。王壮逐渐增强了信心，脸上有了笑容。时机成熟了，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法。我与王壮进行了交流并告诉他，近期要对他进行再家访，先给他留出一段时间好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。过了一段时间，看到他的良好转变，我及时往他家打电话，电话里传来了他父母的笑声。这以后，我更是看到了他的巨大转变，不仅能自觉守纪，也取得了优异的成绩。 作为独立的个人，都有不同的脾性和特点，没有一种模式是万能的。在教育的道路上，在与学生、家长交流的过程中，我们会碰到各种各样的问题，老师不仅要有耐心和处理各种问题的智慧，更要有爱心，只要出发点是爱孩子，所有的问题最终都能妥善解决。 踏上家访之路，辛苦伴随着甜蜜。走的家庭多了，老师与学生心之间的障碍就少了；走的路远了，老师与家长心之间的距离就近了。这趟交心之旅，相信只要用心，就会收获真情，对真情的渴望，会促使人不停地走下去。
按照区教育局“课内比教学，课外访万家”的活动要求和统一部署，在我校的统一安排下，老师们积极参加活动，并能深刻认识到家访的重要性，使家访成为了了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。 家访是教师与学生家长进行沟通的有效途径，更是教师和学生家长共同教育学生的有效办法。作为一名教师，走进学生家庭，走近学生家长，熟悉学生生活和成长环境，才能更好走进学生的内心，实施对学生更有效的教育。走进学生家庭，走近学生家庭，了解学生生活和成长环境，能够走进了学生的心灵，踏上一条交心之旅，拉近家长与学校的距离，延伸了学校教育空间，营造了社会、学校、家庭共同教育学生的氛围，换来缕缕温情。 一、从新成员入手，让学生快速融入学校这个大家庭 我校是寄宿制学校，七年级学生大多是原来我校的六年级学生，他们已经熟悉了学生生活，老师和学生也都很熟悉。但今年七年级有一些新成员加入到这个班，袁文婷就是其中之一，她是一个敏感的女孩。如果她不能在这个班级里快速找到归属感，对她今后在校的学习和生活都会有很大的影响。简单的接触后，我除了在校的关心外，还走进她的家庭，和她的父母达成共识，教她怎样自理，怎样与新同学相处，消除她对新环境的戒心，让她快速适应寄宿制生活。半年以来，我看到袁文婷脸上的笑容越来越多，成绩也有不少起色，她的快乐成长不正是老师最大的希望吗？ 寄宿制学校的老师，不能仅关心学生的成绩，一定要真正把学生当作自己的家人，才能赢得家长和学生的全心信赖。 二、从缺爱孩子入手，搭建心灵的桥梁 生活并不是只有幸福和美满，每个班级难免会有一些不幸家庭的孩子或者爱有缺失的孩子，他们比别的孩子更渴望得到关爱。 方银银同学，在困难补助申请时我了解到她的父亲已经不在了，她为人又比较好胜，这才知道方银银同学为何有些斤斤计较，好与同学发生矛盾。为了解决这一问题，我就多次走到方银银同学的家中，与她的妈妈进行沟通，帮助她正确认识同学关系，处理同学矛盾。渐渐地，方银银同学在班上的朋友多了，性格也开朗起来。 尤徐航同学是一个留守孩子，父母在广州打工，由奶奶照顾。一向性格内向的他竟然在星期天不交作业，问他要家里的联系电话，他却说一个都不记得。经过走访才知道，由于父母在他很小的时候就已经出去打工，他们的关系一直比较疏远，他从不主动给父母打电话，父母打电话回来他也没什么与父母说的，奶奶也没法管。了解到这个情况，我又与他的父母取得联系，经过多次沟通，尤徐航在我面前哭着表述了对父母的想念，而他的父母在电话里也倾述了对孩子的爱及打工的无奈与辛苦，两代人的心结慢慢打开。那以后，尤徐航上课时似乎有了动力，听讲认真了，回答问题也积极了。前段时间他的父母回家一趟，他和父母的关系有了更大的改善，从他与父母的互动中我感受到无限的温暖。 所有的孩子都是渴望爱的，只有他们感受到爱，才会有生活的热情和学习的动力，才能学会表达爱，传递爱。 三、针对孩子的特点，与家长交流教育方法 在家访中，我更注重和家长、学生间的心与心的交流。 班上有一名叫王壮的学生，人很机灵，脑袋瓜很聪明，性格却较粗野，而且课堂上注意力不集中，特别好动，作业完成不及时，甚至影响其他同学学习。我向其家长反映这一情况，学生还产生了抵触心理。经过了解，王壮的父亲在我走后对他大发雷霆，并打了他。面对这种情况，我与他的父母进行沟通，交换正确的教育孩子的方法，告诉他们，暴力只能教会孩子暴力。而我也由此决定改变与家长的交流方法，努力去寻找这名学生的闪光点。他在班上有一定的影响力，人缘较好，认真写起作文来，经常让人眼前一亮。于是我以此为切入点，进行了家访，当着家长的面表扬了他，家长很吃惊，家长说从来没听过有关孩子的好话。王壮逐渐增强了信心，脸上有了笑容。时机成熟了，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法。我与王壮进行了交流并告诉他，近期要对他进行再家访，先给他留出一段时间好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。过了一段时间，看到他的良好转变，我及时往他家打电话，电话里传来了他父母的笑声。这以后，我更是看到了他的巨大转变，不仅能自觉守纪，也取得了优异的成绩。 作为独立的个人，都有不同的脾性和特点，没有一种模式是万能的。在教育的道路上，在与学生、家长交流的过程中，我们会碰到各种各样的问题，老师不仅要有耐心和处理各种问题的智慧，更要有爱心，只要出发点是爱孩子，所有的问题最终都能妥善解决。 踏上家访之路，辛苦伴随着甜蜜。走的家庭多了，老师与学生心之间的障碍就少了；走的路远了，老师与家长心之间的距离就近了。这趟交心之旅，相信只要用心，就会收获真情，对真情的渴望，会促使人不停地走下去。