侃中国应试教育下的高考作文
高 460班 刘玥
随着信息时代的到来，人才的选拔成了社会关注的热点，而高考，是大家所普遍认可的选拔人才的最重要也是最主要的方式之一，而紧接着，就很好的有了叫一个应试教育的玩意儿应运而生，所谓应试教育，字面意思很好理解，就是为了考试（特别指高考）所产生的一种教育。在这里，我就特想愤青一回，侃中国应试教育下的高考作文。
记得在零七年的时候，谋生高考作文题目为《创新》，结果一篇零分作文中写道“该问题为创新，可命题者的意思是让我永不创新的写法来写‘创新’，这不是天大的讽刺么？而我，就要要凭借着零分作文考进重本„„”这是在一个朋友的博客里看到的，记得当时的点击率是很高的，这给我的印象很深，感触也是有的。这个作者后来到底有没有考上清华北大我不知道，我只是很清楚的记得，自那以后，准确的说，是在那篇博文在网上混的风生水起后，网络上很多关于对零分作文的讥笑逐渐被对高考，特别是高考作文的讽刺和谩骂所替代。 是的，之就是中国应试教育下的高考作文，它一方面屡次要求我们创新，有深度，立意深远，构思新颖，而在另一方面又要我们永不创新的手法写创新，写到一定深度了又会被看做是老气横秋装深沉，想要立意深远的谈天谈地谈未来谈政治又会被当做是妄谈国事，至于敢为人先的构思新颖，一般情况下后果都是被零分处理。你说，这不是欺负人嘛？是不是一定要想郭敬明那样掏心掏肺扯东扯西不知从哪儿凑来一篇充斥着丰富且纠结的叙事的玩意儿才叫小说？是不是一定要车场子车位撤出祖宗八代的辛酸血泪史来才叫情深意切才能感人肺腑才堪称为抒情？是不是一定要按刘墉按三毛按亦舒的风格写出来的才叫散文？这些问题在每个人心里都会有答案吧，也许有人会说我的想法太偏激，可难道不是这样的吗？现在高考作文的评分标准和价值取向与其何异？
说到这里，我不禁又想起了几天前语文课上评讲的一篇名为《路上有风景》的作文，是班上一位同学写的，大意是一个寓言，作者以第一人称的手法描绘了自己沿途一路上经历的风景，最后在揭示出风景的象征意义，老师是挺看好的吧，把这篇作文当做范文来赏析的，然后让同学来点评，当听到有同学很官方的赞扬道构思新颖是，我不禁为之一怔：也许吧，这放在五年前，在那个寓言故事还不是那么是心还不受这么多人追捧还没有完全被众所周知的时候，这的确可是说的构思新颖，不落俗套之类的，可放在五年后的现在，这种风格，从这个角度，以这样的方式来写的时候，它真的很新、颖沾不上什么边，这时候，可不带大俗即大雅这一说的呵！那篇范文在我看来文字功底是很深的，结构也还算是紧密，可怎么找也跟构思新颖扯上啥关系啊。是我太离经叛道了还是人们的思维被禁锢了？
好吧，退一步来说，是应试教育惹的祸，被应试教育所教育者的祖国的花朵们在外界的压力下终于大彻大悟浪子回头明白分数才是学生的命根，紧接着开始麻木的是自己适应应试教育，而这一思维的转变又刚好充分的在作文上体现了出来，非得写上一些“师夷长技以制夷”之类的救国就是复兴民族的文字才能被尊为满分作文，当很多年前某人用了一个比较经典的手法或构思变成某年后很多人都跟着学该手法写该构思然后还被称之为“新颖”？这就是传说中的文化的停滞？最令我想不通的是老师告诉我们高考作文的字数美其名曰是800以上，实则规定在800—850之内，否则还会扣分，这不欺负人吗？这比起明清时期的八股取士有什么不同？这就是我们口口声声所宣扬的新思想新文化？近两年的新课改中大量删除文言文和鲁迅的文章（因为某些专家们认为这样更符合时代的发展）不是挂羊头卖狗肉吗？
最初是因为成绩太差而出名的韩寒曾调侃道：“七门功课挂红灯，照亮我大好前程。”当
然，这是玩笑话，不过现在的韩寒以及他所主编的《独唱团》的确很好的证实了这话，有当然，不可能每个人都是韩寒，我们，仍然仅仅只是我们，很卑微很渺小，还是要为了应试教育下的高考作文而奋斗。我们也有通过努力才能改变目前的这种教育制度。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
我希望今天我发的牢骚在十年后不仅仅只是牢骚
侃中国应试教育下的高考作文
高 460班 刘玥
随着信息时代的到来，人才的选拔成了社会关注的热点，而高考，是大家所普遍认可的选拔人才的最重要也是最主要的方式之一，而紧接着，就很好的有了叫一个应试教育的玩意儿应运而生，所谓应试教育，字面意思很好理解，就是为了考试（特别指高考）所产生的一种教育。在这里，我就特想愤青一回，侃中国应试教育下的高考作文。
记得在零七年的时候，谋生高考作文题目为《创新》，结果一篇零分作文中写道“该问题为创新，可命题者的意思是让我永不创新的写法来写‘创新’，这不是天大的讽刺么？而我，就要要凭借着零分作文考进重本„„”这是在一个朋友的博客里看到的，记得当时的点击率是很高的，这给我的印象很深，感触也是有的。这个作者后来到底有没有考上清华北大我不知道，我只是很清楚的记得，自那以后，准确的说，是在那篇博文在网上混的风生水起后，网络上很多关于对零分作文的讥笑逐渐被对高考，特别是高考作文的讽刺和谩骂所替代。 是的，之就是中国应试教育下的高考作文，它一方面屡次要求我们创新，有深度，立意深远，构思新颖，而在另一方面又要我们永不创新的手法写创新，写到一定深度了又会被看做是老气横秋装深沉，想要立意深远的谈天谈地谈未来谈政治又会被当做是妄谈国事，至于敢为人先的构思新颖，一般情况下后果都是被零分处理。你说，这不是欺负人嘛？是不是一定要想郭敬明那样掏心掏肺扯东扯西不知从哪儿凑来一篇充斥着丰富且纠结的叙事的玩意儿才叫小说？是不是一定要车场子车位撤出祖宗八代的辛酸血泪史来才叫情深意切才能感人肺腑才堪称为抒情？是不是一定要按刘墉按三毛按亦舒的风格写出来的才叫散文？这些问题在每个人心里都会有答案吧，也许有人会说我的想法太偏激，可难道不是这样的吗？现在高考作文的评分标准和价值取向与其何异？
说到这里，我不禁又想起了几天前语文课上评讲的一篇名为《路上有风景》的作文，是班上一位同学写的，大意是一个寓言，作者以第一人称的手法描绘了自己沿途一路上经历的风景，最后在揭示出风景的象征意义，老师是挺看好的吧，把这篇作文当做范文来赏析的，然后让同学来点评，当听到有同学很官方的赞扬道构思新颖是，我不禁为之一怔：也许吧，这放在五年前，在那个寓言故事还不是那么是心还不受这么多人追捧还没有完全被众所周知的时候，这的确可是说的构思新颖，不落俗套之类的，可放在五年后的现在，这种风格，从这个角度，以这样的方式来写的时候，它真的很新、颖沾不上什么边，这时候，可不带大俗即大雅这一说的呵！那篇范文在我看来文字功底是很深的，结构也还算是紧密，可怎么找也跟构思新颖扯上啥关系啊。是我太离经叛道了还是人们的思维被禁锢了？
好吧，退一步来说，是应试教育惹的祸，被应试教育所教育者的祖国的花朵们在外界的压力下终于大彻大悟浪子回头明白分数才是学生的命根，紧接着开始麻木的是自己适应应试教育，而这一思维的转变又刚好充分的在作文上体现了出来，非得写上一些“师夷长技以制夷”之类的救国就是复兴民族的文字才能被尊为满分作文，当很多年前某人用了一个比较经典的手法或构思变成某年后很多人都跟着学该手法写该构思然后还被称之为“新颖”？这就是传说中的文化的停滞？最令我想不通的是老师告诉我们高考作文的字数美其名曰是800以上，实则规定在800—850之内，否则还会扣分，这不欺负人吗？这比起明清时期的八股取士有什么不同？这就是我们口口声声所宣扬的新思想新文化？近两年的新课改中大量删除文言文和鲁迅的文章（因为某些专家们认为这样更符合时代的发展）不是挂羊头卖狗肉吗？
最初是因为成绩太差而出名的韩寒曾调侃道：“七门功课挂红灯，照亮我大好前程。”当
然，这是玩笑话，不过现在的韩寒以及他所主编的《独唱团》的确很好的证实了这话，有当然，不可能每个人都是韩寒，我们，仍然仅仅只是我们，很卑微很渺小，还是要为了应试教育下的高考作文而奋斗。我们也有通过努力才能改变目前的这种教育制度。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
我希望今天我发的牢骚在十年后不仅仅只是牢骚