第一课时：除法（一）除法竖式
教学内容：课本第2页~第3页“分苹果”
教学目标：
1. 借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2. 结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
3. 能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
重点难点：
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学准备：
投影仪，学生准备小学具。
教学过程：
一、课前练习。
1、背诵口诀。
2、口算。
黑板展示。（学生开火车回答）
二、 问题引入 又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王—
—苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？
三、探究交流
1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
（1）先让学生独立思考上述问题
（2）接着进行全班集体交流。
（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。
3、填一填，说一说。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
四、练习巩固
完成第2页中的2道题。
找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。
圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。
竖式计算练习。
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么呢？
板书设计：
分苹果
每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
18÷6=3(盘)
（竖式）
答：18个苹果可以放3盘。 课后反思：
本节课，学生利用“分一分”、“圈一圈”等活动巩固了上学期学习过的平均分，唤起了学生的旧知，为以后的学习除法打下了基础。
第一课时：除法（一）除法竖式
教学内容：课本第2页~第3页“分苹果”
教学目标：
1. 借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2. 结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
3. 能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
重点难点：
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学准备：
投影仪，学生准备小学具。
教学过程：
一、课前练习。
1、背诵口诀。
2、口算。
黑板展示。（学生开火车回答）
二、 问题引入 又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王—
—苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？
三、探究交流
1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
（1）先让学生独立思考上述问题
（2）接着进行全班集体交流。
（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。
3、填一填，说一说。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
四、练习巩固
完成第2页中的2道题。
找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。
圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。
竖式计算练习。
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么呢？
板书设计：
分苹果
每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
18÷6=3(盘)
（竖式）
答：18个苹果可以放3盘。 课后反思：
本节课，学生利用“分一分”、“圈一圈”等活动巩固了上学期学习过的平均分，唤起了学生的旧知，为以后的学习除法打下了基础。