一年级上学期数学期末考试分析
本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,以数学一年级教材为基准命制。考察学生,注重从学生的实际出发,以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。现根据本次考试情况作如下具体的分析:
一、试题分析
这份数学试卷有这样几个主要特点:
(一)知识面广
这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容,如数一数、10以内的减法、20以内的加法、比大小、认识图形、找规律、认识钟表、数的组成等,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
(二)重点、难点突出 这份试卷编写新颖,训练形式多样,题目难度阶梯性强,信息量大,注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中,10以内的加减法和20以内的连加连减、认识钟面、认识图形是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
(三)图文并茂,形象直观
这份试卷中又有图又有题,学生边看图边做题,学习的兴趣能被很好地激发出来,从而使思维也活跃起来。
二、基本情况
本年级共有5个班,共225人参加考试,年组平均分为97.69分,及格率为100%,优秀率为87.6%。
三 、试卷情况具体分析
第一题口算题学生对计算方法都掌握得很好,计算的能力也好,正确率高。只有极个别学生失分。
第二题我能填好的第3、4、6、7、8、9、10小题多数学生都能做对,第1和2小题出错较多,有些学生由于粗心,不认真读题,导致基数和序数不分,有的学生对“左数”“右数”还分不清,把右边的第六只圈起来,很多学生则把右边6只圈起来。今后应加强培养学生对题目的理解能力。
第三题判断题极个别学生失分。
第四题选择题第四小题差是12的算式有(),这道题错误较多,原因是不认证读题。 第五题看图列式计算,绝大多数学生能够根据图意列出正确的算式。只有极少部分学生丢分。
第八题我会用数学,多数学生能选择正确方法解决生活中的问题,并能列出正确的算式。部分学生是算式对了答案错了。另外学生审题能力不强,思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
三、建议及努力方向:
(一)加强计算
今后在教学中能让学生接触到不同的题型,多算多练,使学生能扎实地掌握知识,基础打牢了才能灵活运用。计算能力是学生学习数学的基础,培养学生准确快速的计算是我们的主要任务,最好能做到天天能练习到计算。
(二)注重培养良好的学习品质
培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
(三)努力的方向
针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让每一位学生都阳光成长,快乐学习。
一年级上学期数学期末考试分析
本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,以数学一年级教材为基准命制。考察学生,注重从学生的实际出发,以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。现根据本次考试情况作如下具体的分析:
一、试题分析
这份数学试卷有这样几个主要特点:
(一)知识面广
这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容,如数一数、10以内的减法、20以内的加法、比大小、认识图形、找规律、认识钟表、数的组成等,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
(二)重点、难点突出 这份试卷编写新颖,训练形式多样,题目难度阶梯性强,信息量大,注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中,10以内的加减法和20以内的连加连减、认识钟面、认识图形是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
(三)图文并茂,形象直观
这份试卷中又有图又有题,学生边看图边做题,学习的兴趣能被很好地激发出来,从而使思维也活跃起来。
二、基本情况
本年级共有5个班,共225人参加考试,年组平均分为97.69分,及格率为100%,优秀率为87.6%。
三 、试卷情况具体分析
第一题口算题学生对计算方法都掌握得很好,计算的能力也好,正确率高。只有极个别学生失分。
第二题我能填好的第3、4、6、7、8、9、10小题多数学生都能做对,第1和2小题出错较多,有些学生由于粗心,不认真读题,导致基数和序数不分,有的学生对“左数”“右数”还分不清,把右边的第六只圈起来,很多学生则把右边6只圈起来。今后应加强培养学生对题目的理解能力。
第三题判断题极个别学生失分。
第四题选择题第四小题差是12的算式有(),这道题错误较多,原因是不认证读题。 第五题看图列式计算,绝大多数学生能够根据图意列出正确的算式。只有极少部分学生丢分。
第八题我会用数学,多数学生能选择正确方法解决生活中的问题,并能列出正确的算式。部分学生是算式对了答案错了。另外学生审题能力不强,思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
三、建议及努力方向:
(一)加强计算
今后在教学中能让学生接触到不同的题型,多算多练,使学生能扎实地掌握知识,基础打牢了才能灵活运用。计算能力是学生学习数学的基础,培养学生准确快速的计算是我们的主要任务,最好能做到天天能练习到计算。
(二)注重培养良好的学习品质
培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
(三)努力的方向
针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让每一位学生都阳光成长,快乐学习。