语言、社会活动：爸爸的胡子
活动目标：
1、体会爸爸对自己的爱的独特表达方式。
2、感受儿歌的风趣，愉快地进行朗诵。
3、理解儿歌内容，学习翘舌音：刷。
活动准备：
1、幼儿有被爸爸胡子扎的体验。
2、教师自画“大胡子爸爸”图片一张，一把软毛刷子。
3、教学CD《爸爸的胡子》。
活动过程：
1、教师用软毛刷子分别刷幼儿的脸，请他们说说自己的感受。
2、引导幼儿说说被爸爸胡子扎的感觉。提问：想一想，什么东西也能让你感到有些刺、有些痒？爸爸亲你的时候，你有什么感受？
3、幼儿学习儿歌《爸爸的胡子》。
（1）教师边做动作边完整朗诵儿歌。
（2）教师提问，帮助理解儿歌内容。
教师：儿歌里说了什么？为什么说爸爸的胡子像刷子？刷子为什么老想刷“我”的脸？你喜欢爸爸用胡子扎你的脸吗？为什么？
（3）教师慢念儿歌，并用动作提示幼儿一起跟念儿歌，学习读准翘
舌音“刷”。
4、幼儿以分组、个别等形式朗诵儿歌，教师鼓励幼儿将儿歌的风趣表现出来。
5、引导幼儿迁移能力。提问：你的爸爸除了亲你，还喜欢为你做什么？
附：儿歌
爸爸的胡子
爸爸一脸大胡子， 就像一把大刷子。 刷子老想刷我脸。 刷得我呀咯咯笑。
语言、社会活动：爸爸的胡子
活动目标：
1、体会爸爸对自己的爱的独特表达方式。
2、感受儿歌的风趣，愉快地进行朗诵。
3、理解儿歌内容，学习翘舌音：刷。
活动准备：
1、幼儿有被爸爸胡子扎的体验。
2、教师自画“大胡子爸爸”图片一张，一把软毛刷子。
3、教学CD《爸爸的胡子》。
活动过程：
1、教师用软毛刷子分别刷幼儿的脸，请他们说说自己的感受。
2、引导幼儿说说被爸爸胡子扎的感觉。提问：想一想，什么东西也能让你感到有些刺、有些痒？爸爸亲你的时候，你有什么感受？
3、幼儿学习儿歌《爸爸的胡子》。
（1）教师边做动作边完整朗诵儿歌。
（2）教师提问，帮助理解儿歌内容。
教师：儿歌里说了什么？为什么说爸爸的胡子像刷子？刷子为什么老想刷“我”的脸？你喜欢爸爸用胡子扎你的脸吗？为什么？
（3）教师慢念儿歌，并用动作提示幼儿一起跟念儿歌，学习读准翘
舌音“刷”。
4、幼儿以分组、个别等形式朗诵儿歌，教师鼓励幼儿将儿歌的风趣表现出来。
5、引导幼儿迁移能力。提问：你的爸爸除了亲你，还喜欢为你做什么？
附：儿歌
爸爸的胡子
爸爸一脸大胡子， 就像一把大刷子。 刷子老想刷我脸。 刷得我呀咯咯笑。