社会大课堂优秀案例研究成果的通知
按照房山区社会大课堂课程资源开发方案和实验区教学课例工作会议的要求，于2009年4月中旬上交社会大课堂案例研究成果，。现将上交的成果内容及要求通知如下：
一、教学活动案例文本
1、选择范围：在2008年工作的基础上，择优选出以下教师的教学活动案例结集出版。 周口店中心校 段亚杰 《北京人的生活》
琉璃河中心校 杨东方 《探寻北京之源——商周遗址》
十渡中心校 段春生 《探寻十渡红色足迹》
河北中心校 蒋永梅 《让旅游与保护共发展》
良乡小学 李彦 《如何写好一篇游记——游青龙湖公园教学实践活动》 周口店中学 高海英 《化石——生物进化最可靠的证据》
周口店中学 张东燕 《古代神话三则》
周口店中学 陈小云 《走进文明发源地——周口店北京人遗址》
良乡二中 张春芳 《走进“西周燕都遗址博物馆》
琉璃河中学 仉艳丽 《“我的家乡——琉璃河”主题班会设计》
长沟中学 杨乃玲 《讲那过去的事情》
长沟中学 田洁 《人生的真正价值在于对社会的贡献》
坨里中学 张海燕 《让“红歌”代代传唱》
交道中学 张新凤 《上方山珍奇的植物宝库》
河南中学 黄振新 《石花洞旅游资源开发条件评价》
交道中学 代小花 仲艳伟 《体验军队生活》
请以上教师尽快将个人的联系方式发至联系人的邮箱。
2、质量要求：此次各实验区教学活动案例集属正式出版物，本着“研究性、示范性”的原则，请各校协助被选用的教师对原有的案例进行修整，确保质量。
3、体例要求：见附件1
4、格式要求： 课题用2号宋体加粗；
正文用小4号宋体,单倍行距；
页边距:上,下,左,右均为3cm；
用B5纸纵向排版打印。
可参考附件2的格式。
5、阶段任务：
第一阶段：按要求修改整理电子稿，上交至邮箱：[email protected]
2009年4月15日前完成。
第二阶段：课改秘书处对所交电子稿审核，提出修改建议，发至作者本人邮箱。
2009年4月20日前完成。
第三阶段：反复修改案例，经课改秘书处审核后，请同时上交书稿的打印稿2份和电子稿
（如文件太大需刻盘）。
2009年4月23日前完成。
所定均为最迟上交时间，请尽量提前。如有不能完成者请尽快与房山进校王洪梅老师联系。
二、教学活动案例光盘
1、内容要求：从教学活动案例中择优选用，被选用的教师应按要求刻录教学活动光盘。 光盘上应包括三部分内容：
一是教学活动。
为经过剪辑处理的基地教学活动实录，应呈现一个完整的教学过程，时长为40分钟-90分钟。二是有代表性的活动照片3-5张。
三是活动纪要（简要说明活动时间与地点，学校、教师、学生情况，以及活动过程简介，300－500字）
2、数量要求：每节课刻录两套（一套参加交流与研讨，一套存档）。
3、最迟上交时间：2009年6月10日
联 系 人： 王洪梅
联系电话：[1**********]
邮 箱： [email protected]
房山区基础教育课程改革课程资源开发项目组
2009年4月8日
附件1：北京市中小学生社会大课堂课程教学活动案例研究工作与成果的体例要求 案例研究的体例：
课题：
设计者： 学校 教师姓名
点 评： 单位
一、基地环境分析
（一）基地情况分析
（二）基地环境与学习内容的关系
（三）基地环境与学生的学习、生活的关系
二、教学目标分析
（一）学习内容的重点难点
（二）三维目标分析
三、教学过程分析
依据学科特点，注重过程介绍
四、教学效果分析 教师姓名
附件2： 保护古迹卢沟桥
设计者： xx学校 孙玉宝
点 评：北京市教育学院丰台分院 任平
一、 环境分析：
卢沟桥是世界著名的文化遗产。它有着悠久的历史灿烂的文化，在我国的建筑史上有很高的历史地位；同时，它还是抗日战争全面爆发的地方，因而又有很高的政治意义。因此，保护卢沟桥不使它遭到破坏，成为我们当务之急。
我校地处卢沟桥畔，高年级的学生通过几年校本课程知识的学习，对于家乡的宛平城、卢沟桥、永定河、周围的建筑、家乡的传说、地理情况、人文情况等都有了一定的了解。要通过校本课程的实践活动使学生的认识更上一个新的台阶。学生们生活在卢沟桥边永定河畔，和著名卢沟桥朝夕相处，有不少的学生每天上下学都要经过卢沟桥。所有这些给学生的活动提供了充分的物质条件。
二、课程目标：
《新课程标准》指出："要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。"陶行知先生说过："要改变以'学科为中心'、'课堂为中心'、'教师为中心'的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。"
1、知识：通过实践活动，使学生对自己家乡的古建筑有一个更深刻地了解，增加文物保护方面的知识。
2、能力：通过活动，培养学生收集数据的能力、动手想象的能力，使学生具有合作解决问题意识。
3、情感：通过实践活动，增强对家乡的了解，激发学生知家乡、爱家乡的情感。使学生树立为了家乡的发展而努力学习的意识。培养学生为了家乡的发展而不怕困难勇往直前的良好的意志品质。
三、活动内容和过程：
（一）活动时间安排：
总时长：二个月。发现提出问题（一课时）、实地观察、调查记录（三-四课时）设计保护措施（二课时）
（二）活动准备：
教师的准备：成立调查小组，确定小组设计调查方案。调查目的、内容。什么时候进行调查、和谁进行调查、调查什么。与准备接受采访的"卢沟桥永定河管理处"取得联系，确定采访的时间地点和采访的形式。
学生的准备：4-5个人组成一个调查小组，选出小组长。给自己小组起一个响亮的名字：未来设计组、保护古迹组等。小组内的成员做好的分工，谁做记录、谁负责照相、谁负责录象等。
（三）活动过程：
同学们，咱们班每天有多少人从卢沟桥上经过？学生纷纷举手老师统计后告诉大家：18人；那么你们估算一下咱们学校每天有多少人从卢沟桥上经过？(全校12个班）"200人。"学生答到。你们每天早晨经过的卢沟桥看到谁从桥上通过？学生们说：有骑自行车的、骑摩托车的、有遛狗的„„老师问：如果卢沟桥遭到了破坏，不能再通过了你们觉得可惜吗？在卢沟桥上有什么不文明的现象发生吗？学生答道：有随地吐痰的、有乱扔废弃物的、狗随地大便没有人管的„„老师问：还有其它的不文明现象吗？还有其它对卢沟桥造成影响的情况吗？让我们一起去调查。 我们可以到哪里去调查呢？学生有的说：到桥上去统计调查；有的说：可以上网搜集资料；有的说：可以去向家长询问，可以向王菲家长询问，他的家长就是卢沟桥的管理员„„„老师提醒学生还可以到"卢沟桥永定河管理处"去调查采访。于是老师和同学们商量组成了行人调查组、宠物调查组、桥面垃圾统计组、桥身破损调查组、"卢沟桥永定河管理处"采访组、网络书籍材料收集组这6个小组，每个小组选出了小组长。小组长把本组的学生进行了分工，有的数行人通过的数量，有的数宠物通过的数量，有的数自行车车的数量，有的数三轮车的数量，有的数摩托车的数量，有的数电动车的数量，有的负责记录。采访组拟好采访的题目，和有关的单位提前约定；网络搜集的可以在百度输入"卢沟桥的保护"进行搜索。老师和学生一起制定了应该注意的事项：实地调查组注意安全；外出调查组要有礼貌做好记录；网络调查组要注意分工要明确，要有上网的也要有从有关书籍中收集的。
1、调查阶段： （老师和实地调查的学生们在一起，随时解决出现的问题）
（１）第一学生小组在卢沟桥东桥头北侧统计早晨6:30---8:30的时间内通过卢沟桥的人次。两名学生负责数，一名学生负责记录。
（2）第二学生小组在卢沟桥西桥头统计在早晨6：30---8：30之间带狗通过的人数。在桥上每隔15米有一名学生负责统计狗在桥上大便的次数，主人自动清扫的人次；狗小便的次
数。在桥上乱扔废弃物的人次，乱吐痰的人次，一名学生记录。
（3）第三学生小组统计在卢沟桥东桥头南侧统计早晨6：30---8：30之间通过的摩托车、电动车、三轮车、自行车的数量，一名学生记录。
（4）第四学生小组数桥上乱刻的字有多少个，桥面上风化、破损的地方有多少处。
（5）第五学生小组到"卢沟桥永定河管理处"向相关的人员调查古桥破损和修复情况。
（6）第六学生小组从网络和有关书籍中搜集信息。要注意提前有合理分工，可以上网搜集、通过翻阅书籍搜集，可以向同学或家人打听。
2、交流调查结果：
（1）每个调查小组在班里交流调查的结果。
学生调查的积极性很高，争先恐后的汇报自己小组的调查结果。由于卢沟桥连接了永定河两岸，（虽然在卢沟桥的南侧有一座卢沟新桥，但是卢沟新桥距离比较远，人们基本上不走新桥，只有机动车才走）在因此它仍然是当地人们出行时不可缺少的。据不完全统计，每天从桥上通过多达数百人次。虽然，卢沟桥上禁止汽车的通行，但是每天的摩托车、电动车、三轮车、自行车、行人络绎不绝；上学的学生，晨练的人们，溜狗的居民，上班的工人每天川流不息。由于人们的活动增加，卢沟桥遭到了一定程度的破坏。桥面上狗的大便到处可见，桥的拦板上尿迹斑斑。由于狗总爱在一个地方撒尿这些地方已经开始泛黄脱落了。
另外，由于游客的增加，人们保护古迹的意识不强，也出现了在石狮子上，栏板上涂写乱刻的现象，也使卢沟桥遭到了一定的破坏。
（2）具体调查结果：
老师在学生汇报调查结果的基础上综合归纳：每天早晨6:30---8:30的时间段内，通过卢沟桥的在400人次左右；有58人带狗通过，狗大便6次，没有一个主人主动收拾，狗小便33次；随地吐痰98人次，19人随便往桥面仍垃圾；通过摩托车21辆，电动三轮车 11辆、三轮车13辆，自行车68辆；在桥上石碑上乱刻乱画的有47处，风化破损的105处，有的狮子破损的很严重，如果不是在卢沟桥上，已经不容易看出是狮子了。
从"卢沟桥永定河管理处"和网上调查得知，"卢沟桥永定河管理处"对古桥的修复：有23处的栏板进行过重新安装，对石狮子修缮20多尊。卢沟桥有比较严重的人为的损坏，如：中新网8月30日电 据北京青年报报道，北京卢沟桥桥头一石狮子的狮头前天(28日)被一名身份不明的男子用铁棍子敲破。除了一些人为的损坏之外，还有一些周围工厂的影响以及一些自然损坏。专家认为对石狮的保护已迫在眉睫。
据卢沟桥文化旅游区办事处主任孙涛介绍，1998年时已经发现卢沟桥有99只石狮有风化现象，其中风化比较严重的有20多尊，而最近几年由于环境等因素的影响，石狮的风
化速度在加快，破损严重。
3、总结并且讨论解决方法。
（1）在桥的两头修建限制门，禁止摩托车、电动车通过。
（2）在桥的栏板处增加护栏的高度，使游人不能接触到桥身。
（3）教育好家长不带狗通过卢沟桥；即使万不得以带狗时慢跑通过，不让狗在桥上停留，没有大小便的机会，即使有了要及时清扫。保证自己家以及亲戚家的狗不在桥上大小便，不对卢沟桥造成影响。不往桥上丢废弃物，发现了及时清理。
（4）卢沟桥禁止一切车辆通过，就像王府井一样建成步行街。
（5）在可能的情况下，另建一座供两岸人们使用的非机动车通过的便桥。
（7）加强爱护文物古迹的宣传，每当假期和星期六、日时，向游客宣传保护文物，发放保护文物的宣传材料。提醒广大游客做一个文明的游客。
（8）有关部门抓紧研究有关桥的保护问题，使卢沟桥的雄姿能够长久的保持下去。
4、活动展示：
设计展示 ：通过活动，展示出学生对保护古建筑的方法。
展示内容：学生自己的方法，合作设计的新的便桥。
展示目标： 1、通过展示，表现学生对家乡未来的美好憧憬。
2、通过展示，表现学生对现实生活的理解。
3、通过展示，表现学生的合作能力。
展示形式：
文字的形式，绘画的形式，模型的形式。
欲达到效果：使学生在知识、情感、方面得到全面提升。特别是对家乡的热爱的情感得到展示。树立保护古建筑的意识。
四、课程评价：
（一）评价的设计理念：
只有进行恰当的评价，才能够使学生的活动有一个完整结局，使学生养成做事情有始有终的良好行为习惯。并且，能够及时发现学生在活动过程中优点和不足，从而才能对优点进行表扬和鼓励，对不足进行纠正。另外，进行恰当的评价反馈，还能够及时发现学生对活动不满意的地方。活动的设计者进行反思，找出设计者在设计方面可能存在的漏洞。为以后的设计提供良好的借鉴。
（二）评价的形式：自评、小组评、老师评。
（三）评价的具体操作步骤
1、自我评价。
在活动中，通过自我评价，回想自己在整个活动中的表现，反思自己的行为，找出自己的优点和不足。使每次活动学生都能够有不同程度的进步。养成良好的经常反思自己行为的习惯。说说自己在活动参与的程度，身心是不是愉悦。
2、小组评价。
以小组为单位开展评价活动，在小组里引导他们就组内每个同学的表现情况互相评价，让学生面对面地相互交流，使学生有对自己有一个更加全面和深刻的了解。也使每个学生发现自己没有发现的不足；锻炼了学生的心理承受能力。也使被评价者的心理承受能力得到锻炼。要求小组成员在评价时只要是积极参与了就很好，就是优秀。
3、教师评价。
这种评价可以充分发挥教师的主导作用，使每个学生充分的了解自己在集体中的位置。激发学生的参加活动的积极性，同时教师可以对共同性的问题进行辅导。使活动的导向性更加的明显。
（四）评价的等级：
全班评选等级，只设两个等级：优秀奖、优异奖。评价时，只评选好的和优秀的，设立优秀的奖励，尽量让更多的学生甚至是全部的学生获得优秀。
社会大课堂优秀案例研究成果的通知
按照房山区社会大课堂课程资源开发方案和实验区教学课例工作会议的要求，于2009年4月中旬上交社会大课堂案例研究成果，。现将上交的成果内容及要求通知如下：
一、教学活动案例文本
1、选择范围：在2008年工作的基础上，择优选出以下教师的教学活动案例结集出版。 周口店中心校 段亚杰 《北京人的生活》
琉璃河中心校 杨东方 《探寻北京之源——商周遗址》
十渡中心校 段春生 《探寻十渡红色足迹》
河北中心校 蒋永梅 《让旅游与保护共发展》
良乡小学 李彦 《如何写好一篇游记——游青龙湖公园教学实践活动》 周口店中学 高海英 《化石——生物进化最可靠的证据》
周口店中学 张东燕 《古代神话三则》
周口店中学 陈小云 《走进文明发源地——周口店北京人遗址》
良乡二中 张春芳 《走进“西周燕都遗址博物馆》
琉璃河中学 仉艳丽 《“我的家乡——琉璃河”主题班会设计》
长沟中学 杨乃玲 《讲那过去的事情》
长沟中学 田洁 《人生的真正价值在于对社会的贡献》
坨里中学 张海燕 《让“红歌”代代传唱》
交道中学 张新凤 《上方山珍奇的植物宝库》
河南中学 黄振新 《石花洞旅游资源开发条件评价》
交道中学 代小花 仲艳伟 《体验军队生活》
请以上教师尽快将个人的联系方式发至联系人的邮箱。
2、质量要求：此次各实验区教学活动案例集属正式出版物，本着“研究性、示范性”的原则，请各校协助被选用的教师对原有的案例进行修整，确保质量。
3、体例要求：见附件1
4、格式要求： 课题用2号宋体加粗；
正文用小4号宋体,单倍行距；
页边距:上,下,左,右均为3cm；
用B5纸纵向排版打印。
可参考附件2的格式。
5、阶段任务：
第一阶段：按要求修改整理电子稿，上交至邮箱：[email protected]
2009年4月15日前完成。
第二阶段：课改秘书处对所交电子稿审核，提出修改建议，发至作者本人邮箱。
2009年4月20日前完成。
第三阶段：反复修改案例，经课改秘书处审核后，请同时上交书稿的打印稿2份和电子稿
（如文件太大需刻盘）。
2009年4月23日前完成。
所定均为最迟上交时间，请尽量提前。如有不能完成者请尽快与房山进校王洪梅老师联系。
二、教学活动案例光盘
1、内容要求：从教学活动案例中择优选用，被选用的教师应按要求刻录教学活动光盘。 光盘上应包括三部分内容：
一是教学活动。
为经过剪辑处理的基地教学活动实录，应呈现一个完整的教学过程，时长为40分钟-90分钟。二是有代表性的活动照片3-5张。
三是活动纪要（简要说明活动时间与地点，学校、教师、学生情况，以及活动过程简介，300－500字）
2、数量要求：每节课刻录两套（一套参加交流与研讨，一套存档）。
3、最迟上交时间：2009年6月10日
联 系 人： 王洪梅
联系电话：[1**********]
邮 箱： [email protected]
房山区基础教育课程改革课程资源开发项目组
2009年4月8日
附件1：北京市中小学生社会大课堂课程教学活动案例研究工作与成果的体例要求 案例研究的体例：
课题：
设计者： 学校 教师姓名
点 评： 单位
一、基地环境分析
（一）基地情况分析
（二）基地环境与学习内容的关系
（三）基地环境与学生的学习、生活的关系
二、教学目标分析
（一）学习内容的重点难点
（二）三维目标分析
三、教学过程分析
依据学科特点，注重过程介绍
四、教学效果分析 教师姓名
附件2： 保护古迹卢沟桥
设计者： xx学校 孙玉宝
点 评：北京市教育学院丰台分院 任平
一、 环境分析：
卢沟桥是世界著名的文化遗产。它有着悠久的历史灿烂的文化，在我国的建筑史上有很高的历史地位；同时，它还是抗日战争全面爆发的地方，因而又有很高的政治意义。因此，保护卢沟桥不使它遭到破坏，成为我们当务之急。
我校地处卢沟桥畔，高年级的学生通过几年校本课程知识的学习，对于家乡的宛平城、卢沟桥、永定河、周围的建筑、家乡的传说、地理情况、人文情况等都有了一定的了解。要通过校本课程的实践活动使学生的认识更上一个新的台阶。学生们生活在卢沟桥边永定河畔，和著名卢沟桥朝夕相处，有不少的学生每天上下学都要经过卢沟桥。所有这些给学生的活动提供了充分的物质条件。
二、课程目标：
《新课程标准》指出："要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。"陶行知先生说过："要改变以'学科为中心'、'课堂为中心'、'教师为中心'的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。"
1、知识：通过实践活动，使学生对自己家乡的古建筑有一个更深刻地了解，增加文物保护方面的知识。
2、能力：通过活动，培养学生收集数据的能力、动手想象的能力，使学生具有合作解决问题意识。
3、情感：通过实践活动，增强对家乡的了解，激发学生知家乡、爱家乡的情感。使学生树立为了家乡的发展而努力学习的意识。培养学生为了家乡的发展而不怕困难勇往直前的良好的意志品质。
三、活动内容和过程：
（一）活动时间安排：
总时长：二个月。发现提出问题（一课时）、实地观察、调查记录（三-四课时）设计保护措施（二课时）
（二）活动准备：
教师的准备：成立调查小组，确定小组设计调查方案。调查目的、内容。什么时候进行调查、和谁进行调查、调查什么。与准备接受采访的"卢沟桥永定河管理处"取得联系，确定采访的时间地点和采访的形式。
学生的准备：4-5个人组成一个调查小组，选出小组长。给自己小组起一个响亮的名字：未来设计组、保护古迹组等。小组内的成员做好的分工，谁做记录、谁负责照相、谁负责录象等。
（三）活动过程：
同学们，咱们班每天有多少人从卢沟桥上经过？学生纷纷举手老师统计后告诉大家：18人；那么你们估算一下咱们学校每天有多少人从卢沟桥上经过？(全校12个班）"200人。"学生答到。你们每天早晨经过的卢沟桥看到谁从桥上通过？学生们说：有骑自行车的、骑摩托车的、有遛狗的„„老师问：如果卢沟桥遭到了破坏，不能再通过了你们觉得可惜吗？在卢沟桥上有什么不文明的现象发生吗？学生答道：有随地吐痰的、有乱扔废弃物的、狗随地大便没有人管的„„老师问：还有其它的不文明现象吗？还有其它对卢沟桥造成影响的情况吗？让我们一起去调查。 我们可以到哪里去调查呢？学生有的说：到桥上去统计调查；有的说：可以上网搜集资料；有的说：可以去向家长询问，可以向王菲家长询问，他的家长就是卢沟桥的管理员„„„老师提醒学生还可以到"卢沟桥永定河管理处"去调查采访。于是老师和同学们商量组成了行人调查组、宠物调查组、桥面垃圾统计组、桥身破损调查组、"卢沟桥永定河管理处"采访组、网络书籍材料收集组这6个小组，每个小组选出了小组长。小组长把本组的学生进行了分工，有的数行人通过的数量，有的数宠物通过的数量，有的数自行车车的数量，有的数三轮车的数量，有的数摩托车的数量，有的数电动车的数量，有的负责记录。采访组拟好采访的题目，和有关的单位提前约定；网络搜集的可以在百度输入"卢沟桥的保护"进行搜索。老师和学生一起制定了应该注意的事项：实地调查组注意安全；外出调查组要有礼貌做好记录；网络调查组要注意分工要明确，要有上网的也要有从有关书籍中收集的。
1、调查阶段： （老师和实地调查的学生们在一起，随时解决出现的问题）
（１）第一学生小组在卢沟桥东桥头北侧统计早晨6:30---8:30的时间内通过卢沟桥的人次。两名学生负责数，一名学生负责记录。
（2）第二学生小组在卢沟桥西桥头统计在早晨6：30---8：30之间带狗通过的人数。在桥上每隔15米有一名学生负责统计狗在桥上大便的次数，主人自动清扫的人次；狗小便的次
数。在桥上乱扔废弃物的人次，乱吐痰的人次，一名学生记录。
（3）第三学生小组统计在卢沟桥东桥头南侧统计早晨6：30---8：30之间通过的摩托车、电动车、三轮车、自行车的数量，一名学生记录。
（4）第四学生小组数桥上乱刻的字有多少个，桥面上风化、破损的地方有多少处。
（5）第五学生小组到"卢沟桥永定河管理处"向相关的人员调查古桥破损和修复情况。
（6）第六学生小组从网络和有关书籍中搜集信息。要注意提前有合理分工，可以上网搜集、通过翻阅书籍搜集，可以向同学或家人打听。
2、交流调查结果：
（1）每个调查小组在班里交流调查的结果。
学生调查的积极性很高，争先恐后的汇报自己小组的调查结果。由于卢沟桥连接了永定河两岸，（虽然在卢沟桥的南侧有一座卢沟新桥，但是卢沟新桥距离比较远，人们基本上不走新桥，只有机动车才走）在因此它仍然是当地人们出行时不可缺少的。据不完全统计，每天从桥上通过多达数百人次。虽然，卢沟桥上禁止汽车的通行，但是每天的摩托车、电动车、三轮车、自行车、行人络绎不绝；上学的学生，晨练的人们，溜狗的居民，上班的工人每天川流不息。由于人们的活动增加，卢沟桥遭到了一定程度的破坏。桥面上狗的大便到处可见，桥的拦板上尿迹斑斑。由于狗总爱在一个地方撒尿这些地方已经开始泛黄脱落了。
另外，由于游客的增加，人们保护古迹的意识不强，也出现了在石狮子上，栏板上涂写乱刻的现象，也使卢沟桥遭到了一定的破坏。
（2）具体调查结果：
老师在学生汇报调查结果的基础上综合归纳：每天早晨6:30---8:30的时间段内，通过卢沟桥的在400人次左右；有58人带狗通过，狗大便6次，没有一个主人主动收拾，狗小便33次；随地吐痰98人次，19人随便往桥面仍垃圾；通过摩托车21辆，电动三轮车 11辆、三轮车13辆，自行车68辆；在桥上石碑上乱刻乱画的有47处，风化破损的105处，有的狮子破损的很严重，如果不是在卢沟桥上，已经不容易看出是狮子了。
从"卢沟桥永定河管理处"和网上调查得知，"卢沟桥永定河管理处"对古桥的修复：有23处的栏板进行过重新安装，对石狮子修缮20多尊。卢沟桥有比较严重的人为的损坏，如：中新网8月30日电 据北京青年报报道，北京卢沟桥桥头一石狮子的狮头前天(28日)被一名身份不明的男子用铁棍子敲破。除了一些人为的损坏之外，还有一些周围工厂的影响以及一些自然损坏。专家认为对石狮的保护已迫在眉睫。
据卢沟桥文化旅游区办事处主任孙涛介绍，1998年时已经发现卢沟桥有99只石狮有风化现象，其中风化比较严重的有20多尊，而最近几年由于环境等因素的影响，石狮的风
化速度在加快，破损严重。
3、总结并且讨论解决方法。
（1）在桥的两头修建限制门，禁止摩托车、电动车通过。
（2）在桥的栏板处增加护栏的高度，使游人不能接触到桥身。
（3）教育好家长不带狗通过卢沟桥；即使万不得以带狗时慢跑通过，不让狗在桥上停留，没有大小便的机会，即使有了要及时清扫。保证自己家以及亲戚家的狗不在桥上大小便，不对卢沟桥造成影响。不往桥上丢废弃物，发现了及时清理。
（4）卢沟桥禁止一切车辆通过，就像王府井一样建成步行街。
（5）在可能的情况下，另建一座供两岸人们使用的非机动车通过的便桥。
（7）加强爱护文物古迹的宣传，每当假期和星期六、日时，向游客宣传保护文物，发放保护文物的宣传材料。提醒广大游客做一个文明的游客。
（8）有关部门抓紧研究有关桥的保护问题，使卢沟桥的雄姿能够长久的保持下去。
4、活动展示：
设计展示 ：通过活动，展示出学生对保护古建筑的方法。
展示内容：学生自己的方法，合作设计的新的便桥。
展示目标： 1、通过展示，表现学生对家乡未来的美好憧憬。
2、通过展示，表现学生对现实生活的理解。
3、通过展示，表现学生的合作能力。
展示形式：
文字的形式，绘画的形式，模型的形式。
欲达到效果：使学生在知识、情感、方面得到全面提升。特别是对家乡的热爱的情感得到展示。树立保护古建筑的意识。
四、课程评价：
（一）评价的设计理念：
只有进行恰当的评价，才能够使学生的活动有一个完整结局，使学生养成做事情有始有终的良好行为习惯。并且，能够及时发现学生在活动过程中优点和不足，从而才能对优点进行表扬和鼓励，对不足进行纠正。另外，进行恰当的评价反馈，还能够及时发现学生对活动不满意的地方。活动的设计者进行反思，找出设计者在设计方面可能存在的漏洞。为以后的设计提供良好的借鉴。
（二）评价的形式：自评、小组评、老师评。
（三）评价的具体操作步骤
1、自我评价。
在活动中，通过自我评价，回想自己在整个活动中的表现，反思自己的行为，找出自己的优点和不足。使每次活动学生都能够有不同程度的进步。养成良好的经常反思自己行为的习惯。说说自己在活动参与的程度，身心是不是愉悦。
2、小组评价。
以小组为单位开展评价活动，在小组里引导他们就组内每个同学的表现情况互相评价，让学生面对面地相互交流，使学生有对自己有一个更加全面和深刻的了解。也使每个学生发现自己没有发现的不足；锻炼了学生的心理承受能力。也使被评价者的心理承受能力得到锻炼。要求小组成员在评价时只要是积极参与了就很好，就是优秀。
3、教师评价。
这种评价可以充分发挥教师的主导作用，使每个学生充分的了解自己在集体中的位置。激发学生的参加活动的积极性，同时教师可以对共同性的问题进行辅导。使活动的导向性更加的明显。
（四）评价的等级：
全班评选等级，只设两个等级：优秀奖、优异奖。评价时，只评选好的和优秀的，设立优秀的奖励，尽量让更多的学生甚至是全部的学生获得优秀。