感受父母之爱
------八年级亲子关系辅导
李彬 北师大南山附校初中部
【活动目的】
1、学生通过活动充分地感受父母之爱，更加珍惜自己所拥有的父爱和母爱。
2、学生能够在亲子冲突中，进一步理解父母，换个角度来理解父母爱的付出，促进亲子间有效沟通。
【知识准备】
随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。
而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。
当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。而对父母为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。
理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生能感受并理解父母关爱，学会珍惜，从而改善亲子关系，。
【活动准备】
1、音乐《懂你》等
2、“爱的天平”作业纸
3、调查统计图
4、小组操练卡
5、视频《杰利的烦恼》
【活动过程】
一、活动导入：拼字游戏
1、课前：音乐《懂你》，营造氛围。
2、拼字游戏：用“心”和“爱”两个字拼成一个“爱”的繁体字。
3、分享《懂你》中的一段歌词。
教师小结。
二、活动展开：爱的困惑
（一）观看短片《杰利的烦恼》
（二）现场调查。
三、活动深入：换个角度感受“爱”
（一）体验活动：你看到了什么？
教师小结。
（二）体验活动：爱的天平
使用“爱的天平”的作业纸，天平的一边是“父母为我们做的事”，另一边 是“我为父母做的事”，学生尽量根据自己的生活中的实际情况，分别列举。 教师小结。
四、活动升华：情感表达与行动
（一）出示PPT“父母之爱伴我一生”
（二）操练活动：理解爱，表达爱
1、要求：
1）每一小组，站在父母的角度理解父母的言行中蕴含的“爱”，并学会采取合适的言行来处理。
2）小组发言句式
我知道 （父母与你的冲突言行）
其实 （冲突言行背后的爱的表达）
我以后会 （怎么做）
2、小组讨论。（组内轮流发言）
3、班级分享。
五、活动拓展
1、用你自己认为合适的方式向父母表达“你懂得”。
一封信
一句话
一个眼神
一个动作„„
六、结束与总结
父母是用“爱”来守护我们的天使。无论是小时候的我们，还是青春期的我们，还是将来成人后的我们，父母的爱从来都不曾离开。爱的多少， 在于我们用心体验了多少。
感受父母之爱
------八年级亲子关系辅导
李彬 北师大南山附校初中部
【活动目的】
1、学生通过活动充分地感受父母之爱，更加珍惜自己所拥有的父爱和母爱。
2、学生能够在亲子冲突中，进一步理解父母，换个角度来理解父母爱的付出，促进亲子间有效沟通。
【知识准备】
随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。
而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。
当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。而对父母为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。
理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生能感受并理解父母关爱，学会珍惜，从而改善亲子关系，。
【活动准备】
1、音乐《懂你》等
2、“爱的天平”作业纸
3、调查统计图
4、小组操练卡
5、视频《杰利的烦恼》
【活动过程】
一、活动导入：拼字游戏
1、课前：音乐《懂你》，营造氛围。
2、拼字游戏：用“心”和“爱”两个字拼成一个“爱”的繁体字。
3、分享《懂你》中的一段歌词。
教师小结。
二、活动展开：爱的困惑
（一）观看短片《杰利的烦恼》
（二）现场调查。
三、活动深入：换个角度感受“爱”
（一）体验活动：你看到了什么？
教师小结。
（二）体验活动：爱的天平
使用“爱的天平”的作业纸，天平的一边是“父母为我们做的事”，另一边 是“我为父母做的事”，学生尽量根据自己的生活中的实际情况，分别列举。 教师小结。
四、活动升华：情感表达与行动
（一）出示PPT“父母之爱伴我一生”
（二）操练活动：理解爱，表达爱
1、要求：
1）每一小组，站在父母的角度理解父母的言行中蕴含的“爱”，并学会采取合适的言行来处理。
2）小组发言句式
我知道 （父母与你的冲突言行）
其实 （冲突言行背后的爱的表达）
我以后会 （怎么做）
2、小组讨论。（组内轮流发言）
3、班级分享。
五、活动拓展
1、用你自己认为合适的方式向父母表达“你懂得”。
一封信
一句话
一个眼神
一个动作„„
六、结束与总结
父母是用“爱”来守护我们的天使。无论是小时候的我们，还是青春期的我们，还是将来成人后的我们，父母的爱从来都不曾离开。爱的多少， 在于我们用心体验了多少。