六年级语文（下）高效课堂导学案
审核人签字：
《你，浪花里的一滴水》问题导读——评价单
年级 姓名 指导老师：薛少妮
老师寄语：
同学们，你们乐观向上，勤奋学习，是老师的骄傲。希望你们再接再厉，勇往直前!
知识链接：
1、雷锋（1940—1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
2、魏钢焰：原名开城，作家，当代诗人、散文家。1937年参加八路军。1946年加入中国共产党在部队期间，主要在野战军政治部做宣传工作。1953年参加大军区临时组织的西北解放战争的电影剧本创作组后，开始了文学创作。斯大林逝世后，在《解放军文艺》上发表第一首诗《宣誓》。1956年转业后，曾任《延河》副主编，自1958年开始从事专业创作。他的主要作品有散文《船夫曲》、《绿叶赞》，另外还有诗集《赤泥岭》等。 一、初读诗歌，画出生词，写写。
二、再读诗歌，联系上下诗句理解下列词语：
文豪：
不朽：
渗透：
纤维：
壮丽：
功勋：
三、给下列划线字注音：
功勋（ ） 不朽（ ） 音符（ ） 花瓣（ ） 火焰（ ） 渗透（ ） 纤维（ ） 梳理（ ）
四、选词填空：
光辉 光彩
1、他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的（ ）！ 2、他的脸上焕发着青春的（ ）。 功德 功勋 1、他不是将军，却立了无数（ ）。
2、“封沙造林，还祖国一片蓝天”活动是（ ）无量的好事。五、初读
五、抄写自己最喜欢的一小节：
自我评价 小组评价 老师评价
《你，浪花的一滴水》问题生成——评价单
年级 姓名 指导老师：薛少妮
老师寄语：
同学们，通过我们的初读课文，产生了好多问题，你能解答吗？下小组内赶快展开讨论吧！ 一、小组讨论： 1、
说说每小节的内容：
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
2、说说你从下列词语中体会出了什么？
刚展翅的鸟、才点亮的灯：
编歌曲：
织罗衣：
梳羽毛：
花丛中的红花一瓣、红旗上的一根纤维：
二、老师指导讨论： 读了这首诗歌，说说你对“一滴水”的理解。
自我评价 小组评价 老师评价
《你，浪花的一滴水》问题训练——拓展单
年级 姓名 指导老师：薛少妮
老师寄语：同学们，相信这节课大家的收获一定不小吧， 给自己一个展示的机会，
赶快行动起来，相信自己是最棒的。
一、我会给它们注音：
功 勋 文 豪 不 朽 列 兵 光 辉 雷 锋 歌 曲 纤 维
二、我会辨字组词：
透（ ） 滴（ ） 编（ ） 符（ ）
绣（ ） 摘（ ） 骗（ ） 附（ ）
三、按要求写词语：
1、写反义词：
光辉——（ ） 功勋——（ ） 反映——（ ） 2、写近义词：
浪费——（ ） 平凡——（ ） 年青——（ ）
四、根据理解填空：
1、诗歌的题目将雷锋比喻成（ ），引领我们进入（ ）的意境，体会（ ）的哲理。
2、诗歌第三节问句的作用是（ ）。
3、诗歌运用了许多转折性的词语，例如（ ），这些词语意在说明（ ）。
4、诗歌的第五节把人称换为第二人称，这样的好处是（ ）。
5、诗歌的第五节运用了（ ）的修辞手法，强调了雷锋（ ）。
五、为妈妈写一首赞歌：
自我评价 小组评价 老师评价
六年级语文（下）高效课堂导学案
审核人签字：
《你，浪花里的一滴水》问题导读——评价单
年级 姓名 指导老师：薛少妮
老师寄语：
同学们，你们乐观向上，勤奋学习，是老师的骄傲。希望你们再接再厉，勇往直前!
知识链接：
1、雷锋（1940—1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
2、魏钢焰：原名开城，作家，当代诗人、散文家。1937年参加八路军。1946年加入中国共产党在部队期间，主要在野战军政治部做宣传工作。1953年参加大军区临时组织的西北解放战争的电影剧本创作组后，开始了文学创作。斯大林逝世后，在《解放军文艺》上发表第一首诗《宣誓》。1956年转业后，曾任《延河》副主编，自1958年开始从事专业创作。他的主要作品有散文《船夫曲》、《绿叶赞》，另外还有诗集《赤泥岭》等。 一、初读诗歌，画出生词，写写。
二、再读诗歌，联系上下诗句理解下列词语：
文豪：
不朽：
渗透：
纤维：
壮丽：
功勋：
三、给下列划线字注音：
功勋（ ） 不朽（ ） 音符（ ） 花瓣（ ） 火焰（ ） 渗透（ ） 纤维（ ） 梳理（ ）
四、选词填空：
光辉 光彩
1、他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的（ ）！ 2、他的脸上焕发着青春的（ ）。 功德 功勋 1、他不是将军，却立了无数（ ）。
2、“封沙造林，还祖国一片蓝天”活动是（ ）无量的好事。五、初读
五、抄写自己最喜欢的一小节：
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《你，浪花的一滴水》问题生成——评价单
年级 姓名 指导老师：薛少妮
老师寄语：
同学们，通过我们的初读课文，产生了好多问题，你能解答吗？下小组内赶快展开讨论吧！ 一、小组讨论： 1、
说说每小节的内容：
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
2、说说你从下列词语中体会出了什么？
刚展翅的鸟、才点亮的灯：
编歌曲：
织罗衣：
梳羽毛：
花丛中的红花一瓣、红旗上的一根纤维：
二、老师指导讨论： 读了这首诗歌，说说你对“一滴水”的理解。
自我评价 小组评价 老师评价
《你，浪花的一滴水》问题训练——拓展单
年级 姓名 指导老师：薛少妮
老师寄语：同学们，相信这节课大家的收获一定不小吧， 给自己一个展示的机会，
赶快行动起来，相信自己是最棒的。
一、我会给它们注音：
功 勋 文 豪 不 朽 列 兵 光 辉 雷 锋 歌 曲 纤 维
二、我会辨字组词：
透（ ） 滴（ ） 编（ ） 符（ ）
绣（ ） 摘（ ） 骗（ ） 附（ ）
三、按要求写词语：
1、写反义词：
光辉——（ ） 功勋——（ ） 反映——（ ） 2、写近义词：
浪费——（ ） 平凡——（ ） 年青——（ ）
四、根据理解填空：
1、诗歌的题目将雷锋比喻成（ ），引领我们进入（ ）的意境，体会（ ）的哲理。
2、诗歌第三节问句的作用是（ ）。
3、诗歌运用了许多转折性的词语，例如（ ），这些词语意在说明（ ）。
4、诗歌的第五节把人称换为第二人称，这样的好处是（ ）。
5、诗歌的第五节运用了（ ）的修辞手法，强调了雷锋（ ）。
五、为妈妈写一首赞歌：
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