《农业区位因素》 教案
一、授课时间：5.19 上午第三节
二、授课地点：电教室
三、授课教师：王晓燕
四、授课对象：教育艺术系10级特长班
五、教学课题：农业区位因素
六、教学目标：
（一）知识与技能
1.明确农业的概念。
2.理解影响农业区位的因素。
（二）过程与方法
1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响各地区的主要农业区位因素。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
（三）情感态度与价值观
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
七、教学重点
1.农业区位因素。
八、教学难点
社会经济条件对农业区位的影响。
九、教学课时
1课时
十、教学方法：
讨论法、案例分析、讲授法、多媒体教学、对比分析法
十一、教学工具
视频、图片、PPT
十二、教学过程
教学过程
导入新课
师 请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？为什么会体现出差异性？
课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”
生 （看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。
师 对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业种类不同，是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始，我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。
板 书：
第二节 农业区位因素
一、农业区位因素
师 （承转）引出农业区位的概念。
生 （阅读教材并讨论回答）农业的区位选择受自然条件、社会经济条件和科学技术三大因素的制约。
师 （激励性评价后精讲）农业生产作为社会经济活动，不仅与自然条件密切相关，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布局。
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料1：
《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳
问题：说说南北方橘的差异原因。
生 （观看投影，并分组讨论，回答）南方与北方的自然条件不同。
师 （总结）是这样的。不同作物，所需条件是不同的，由于自然条件对农业生产的布局具有非常重要的作用。那么，农业对自然条件的依赖性主要体现在哪些方面呢？
板 书：
自然条件
师 请同学们说明自然条件中影响农业区位因素有哪些？接下来逐一讲解。 板 书：
气候
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料2：
“新疆的瓜果和英国的牧草”
生 （讨论并回答）光照是地球生物的能量源泉，也是农业生产的基本条件。太阳辐射为绿色植物的光合作用提供能量。
师 （总结）阳光对于农作物的影响。
（承转）农作物的旺盛生长，不仅需要光照，而且也必须满足一定的热量条件。请同学们看相关内容并讨论热量条件对农业生产有何重要影响。 板 书：
热量
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料3：
“东北地区的水稻一年一熟而海南岛的一年三熟”
生 （合作探究，讨论并回答）热量是农作物生长发育的基本条件。热量条件不同，农作物的种类和种植方式也不同。
师 （总结）热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作物种类、耕作制度和栽培方法。请同学们看一段资料。 问题：我国南北方的主要农作物种类及耕作制度有何不同，导致这种差异主要因素是什么？
生 （分组讨论，小组代表发言）学生说出南北方农作物的差异和耕作制度的差异。
师 （分析评价）热量是农作物生长发育的基本条件。
（承转）请同学们讨论：农作物的生长除了与上述因素有关外，还离不开什么？
板 书：
水分
资料4新疆的瓜果：师 水是一切生命之源，任何农业生产活动都离不开水，那么，水分是怎样影响农业布局的呢？请同学们从水的作用、我国降水的时空分布对农业的影响方面来讨论。
生 （合作探究，得出结论）水分是农业生产的基本条件。
师课件展示：资料5：
中国名茶
我国的“明前龙井”茶，是浙江杭州龙井乡用每年清明前采摘的新茶精制而成的，它以色香味俱佳而驰名世界。日本茶道研究者曾将此茶种带回国精心栽培，但始终没有种好。
问题：说说我国“明前龙井”在日本种不好的原因。
生 （观看投影，并分组讨论，回答）日本与中国江南的自然条件不同，日本的气候、土壤等条件不适合茶树的生长。
师另外，地形对农业的影响也较大，坡度大于18°就不利于发展种植业，宜发展牧业或林业，山地自然带的垂直分异使农作物的分布随海拔不同。 板 书：
地形
（激励性评价后，总结）通过上面的学习可知，农业生产对自然条件有很大的依赖性，主要体现在热量、光照、地形、土地和水分等方面。
课堂训练
分析影响下列农业活动的主要自然条件：
（承转）激励性评价结果。农业生产不仅与自然条件有关，还与其他众多因素相关。请看下一组材料。
课件展示：资料6“以色列的智能农业”图片和材料
师 请同学们思考，以色列发展农业生产的主要区位因素是什么？
生 （分析材料讨论回答）科学技术。
师 由此事例可见，农业技术因素对农业生产的发展十分重要。它主要包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。
板 书：
（二）农业技术因素
师 （提问）不同的农业生产活动对劳动力的要求有何不同？
生 （合作探究后回答）各种农业生产对劳动力的要求是不同的。就种植业来说，经济作物对劳动力的需求要大于粮食作物，种植水稻的劳动力需求又要大于小麦。
师 （补充总结）在农业生产的过程中，劳动者借助土地、农具、种子、化肥、农药等来完成农业生产活动。不同农业生产活动对劳动力的需求不同，而不同的耕作方式、耕作技术等对农业生产影响也很大。请看以下图片。 课件展示：
课堂训练：活动二
（承转）由以上学习可知，自然条件是农业生产的基础，农业技术因素是提高农业生产率的重要条件，那么，农民在土地上生产什么，生产规模多大又与什么因素有关呢？请看屏幕展示的资料7：
“我国20世纪90年代苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了2004年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现严重的滞销局面。”
师 请同学们思考：出现这种现象的原因是什么？
生 （讨论后回答）市场条件的变化。
师 （精讲）市场因素的重要性。
师 （出示材料）冬储白菜8：
生 （讨论后回答）出现这种现象的原因是交通运输和冷藏保鲜技术的发展。 师 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。
师课件展示：材料9:从“谷贱伤农”到“增产涨价”
问题：说说的从“谷贱伤农”到“增产涨价”原因。
世界上各个国家的农业生产，一般都受到国家政策以及政府干预的影响；我国政府从20世纪80年代以来，积极建设商品性农业生产基地，这对我国的农业区位产生了深远的影响
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道：自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。在从事农业生产活动时，一定要因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业资源，同时要加大技术投入，并根据社会经济因素的变化随时调整农业生产，以获得最佳的经济效益，保护农业生态环境，从而使农业不断持续发展。
十三、课堂练习：
场景模拟：课件展示这样的区域农业怎么布局。请学生分析作答，并给予合理的评价。
十四、课后作业：通过网络了解绿色农业 、白色农业、蓝色农业、石油农业、有机农业、生态农业、观光农业、精细农业和处方农业分别指的是什么，他们产生的背景。
十五、板书设计 3.2 农业区位因素
气候(热量 光照 水分) 地形 土壤 市场 交通运输 农产品消费状况 政策
《农业区位因素》 教案
一、授课时间：5.19 上午第三节
二、授课地点：电教室
三、授课教师：王晓燕
四、授课对象：教育艺术系10级特长班
五、教学课题：农业区位因素
六、教学目标：
（一）知识与技能
1.明确农业的概念。
2.理解影响农业区位的因素。
（二）过程与方法
1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响各地区的主要农业区位因素。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
（三）情感态度与价值观
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
七、教学重点
1.农业区位因素。
八、教学难点
社会经济条件对农业区位的影响。
九、教学课时
1课时
十、教学方法：
讨论法、案例分析、讲授法、多媒体教学、对比分析法
十一、教学工具
视频、图片、PPT
十二、教学过程
教学过程
导入新课
师 请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？为什么会体现出差异性？
课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”
生 （看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。
师 对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业种类不同，是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始，我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。
板 书：
第二节 农业区位因素
一、农业区位因素
师 （承转）引出农业区位的概念。
生 （阅读教材并讨论回答）农业的区位选择受自然条件、社会经济条件和科学技术三大因素的制约。
师 （激励性评价后精讲）农业生产作为社会经济活动，不仅与自然条件密切相关，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布局。
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料1：
《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳
问题：说说南北方橘的差异原因。
生 （观看投影，并分组讨论，回答）南方与北方的自然条件不同。
师 （总结）是这样的。不同作物，所需条件是不同的，由于自然条件对农业生产的布局具有非常重要的作用。那么，农业对自然条件的依赖性主要体现在哪些方面呢？
板 书：
自然条件
师 请同学们说明自然条件中影响农业区位因素有哪些？接下来逐一讲解。 板 书：
气候
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料2：
“新疆的瓜果和英国的牧草”
生 （讨论并回答）光照是地球生物的能量源泉，也是农业生产的基本条件。太阳辐射为绿色植物的光合作用提供能量。
师 （总结）阳光对于农作物的影响。
（承转）农作物的旺盛生长，不仅需要光照，而且也必须满足一定的热量条件。请同学们看相关内容并讨论热量条件对农业生产有何重要影响。 板 书：
热量
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料3：
“东北地区的水稻一年一熟而海南岛的一年三熟”
生 （合作探究，讨论并回答）热量是农作物生长发育的基本条件。热量条件不同，农作物的种类和种植方式也不同。
师 （总结）热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作物种类、耕作制度和栽培方法。请同学们看一段资料。 问题：我国南北方的主要农作物种类及耕作制度有何不同，导致这种差异主要因素是什么？
生 （分组讨论，小组代表发言）学生说出南北方农作物的差异和耕作制度的差异。
师 （分析评价）热量是农作物生长发育的基本条件。
（承转）请同学们讨论：农作物的生长除了与上述因素有关外，还离不开什么？
板 书：
水分
资料4新疆的瓜果：师 水是一切生命之源，任何农业生产活动都离不开水，那么，水分是怎样影响农业布局的呢？请同学们从水的作用、我国降水的时空分布对农业的影响方面来讨论。
生 （合作探究，得出结论）水分是农业生产的基本条件。
师课件展示：资料5：
中国名茶
我国的“明前龙井”茶，是浙江杭州龙井乡用每年清明前采摘的新茶精制而成的，它以色香味俱佳而驰名世界。日本茶道研究者曾将此茶种带回国精心栽培，但始终没有种好。
问题：说说我国“明前龙井”在日本种不好的原因。
生 （观看投影，并分组讨论，回答）日本与中国江南的自然条件不同，日本的气候、土壤等条件不适合茶树的生长。
师另外，地形对农业的影响也较大，坡度大于18°就不利于发展种植业，宜发展牧业或林业，山地自然带的垂直分异使农作物的分布随海拔不同。 板 书：
地形
（激励性评价后，总结）通过上面的学习可知，农业生产对自然条件有很大的依赖性，主要体现在热量、光照、地形、土地和水分等方面。
课堂训练
分析影响下列农业活动的主要自然条件：
（承转）激励性评价结果。农业生产不仅与自然条件有关，还与其他众多因素相关。请看下一组材料。
课件展示：资料6“以色列的智能农业”图片和材料
师 请同学们思考，以色列发展农业生产的主要区位因素是什么？
生 （分析材料讨论回答）科学技术。
师 由此事例可见，农业技术因素对农业生产的发展十分重要。它主要包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。
板 书：
（二）农业技术因素
师 （提问）不同的农业生产活动对劳动力的要求有何不同？
生 （合作探究后回答）各种农业生产对劳动力的要求是不同的。就种植业来说，经济作物对劳动力的需求要大于粮食作物，种植水稻的劳动力需求又要大于小麦。
师 （补充总结）在农业生产的过程中，劳动者借助土地、农具、种子、化肥、农药等来完成农业生产活动。不同农业生产活动对劳动力的需求不同，而不同的耕作方式、耕作技术等对农业生产影响也很大。请看以下图片。 课件展示：
课堂训练：活动二
（承转）由以上学习可知，自然条件是农业生产的基础，农业技术因素是提高农业生产率的重要条件，那么，农民在土地上生产什么，生产规模多大又与什么因素有关呢？请看屏幕展示的资料7：
“我国20世纪90年代苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了2004年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现严重的滞销局面。”
师 请同学们思考：出现这种现象的原因是什么？
生 （讨论后回答）市场条件的变化。
师 （精讲）市场因素的重要性。
师 （出示材料）冬储白菜8：
生 （讨论后回答）出现这种现象的原因是交通运输和冷藏保鲜技术的发展。 师 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。
师课件展示：材料9:从“谷贱伤农”到“增产涨价”
问题：说说的从“谷贱伤农”到“增产涨价”原因。
世界上各个国家的农业生产，一般都受到国家政策以及政府干预的影响；我国政府从20世纪80年代以来，积极建设商品性农业生产基地，这对我国的农业区位产生了深远的影响
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道：自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。在从事农业生产活动时，一定要因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业资源，同时要加大技术投入，并根据社会经济因素的变化随时调整农业生产，以获得最佳的经济效益，保护农业生态环境，从而使农业不断持续发展。
十三、课堂练习：
场景模拟：课件展示这样的区域农业怎么布局。请学生分析作答，并给予合理的评价。
十四、课后作业：通过网络了解绿色农业 、白色农业、蓝色农业、石油农业、有机农业、生态农业、观光农业、精细农业和处方农业分别指的是什么，他们产生的背景。
十五、板书设计 3.2 农业区位因素
气候(热量 光照 水分) 地形 土壤 市场 交通运输 农产品消费状况 政策