二圣中心小学教研组集体备课实施方案
一、指导思想
课堂教学效益的高低是全面教育教学质量的关键，备课是提高课堂教学效益的基础，为了全面提升我校教育教学质量，特制定教研组集体备课方案。
二、备课要求
1．教师要按照“课程标准”要求进行备课。一方面，了解教材内容从以及在本单元中的地位，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。另一方面，按照德育大纲找准德育渗透点，并提出明确的教学要求。
2．确定每单元、每课的教学目的要求，教材内容和学生基础制定知识、能力和情感三方面的教学要求。
3．按教学目的，认真组织、处理好教材内容，确定重点难点，合理分配时间，优化课堂教学，注意渗透德育与美育教育。对基础知识多安排时间精讲多练。
4．根据不同内容不同学生选择恰当的教学方法，尽量有利于调动学生学习积极性，并认真设计教学过程，估计学生提出的问题，考虑解答问题，安排学生动口动手的机会，克服满堂灌的教学方法。多利用研究法，探究法等。
5．要精心选择与设计练习，练习要有坡度，有利于学生理解与巩固所学知识，有利于培养分析问题与解决问题的能力，精选作业，不搞“题海战术”。
6．根据教学实践，认真写好教学小结，及时修改好教学方法与内容，不断提高课堂教学效益。
7．要做到板书设计，要深入教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，让学生易于理解，易于记忆。
三、操作流程
各教师依据教研组的公开课上课安排进行集体备课。具体操作流程及要求如下：
1、上公开课前2周：
（1）、个人主备：主备教师拿出主备稿、成员讨论稿，其中，主备稿由教科处审阅并签字后交给教研组长留存，成员讨论稿发到本教研组每位教师手中。
（2）、成员研读：各位教师拿到讨论稿后，认真阅读，在教案右边的空白处进行修改，且需在教案后签字。
2、上公开课前1周：
（1）、集中研讨：教研组研讨时间，每位教师根据自己对讨论稿的研读与修改进
行讨论，提出自己的修改意见。主备人认真搜集、记录大家的意见，准备对讨论稿进行修改。研讨结束后，每位教师把各自手中的讨论稿交给教研组长。
3、上公开课前半周：
（1）、修改定稿：主备人对讨论稿进行修改，定稿形成集体备课稿。交一份集体备课稿给教研组长，并依据集体备课稿上公开课。
4、公开课后集中研讨：
（1）、评课。
（2）、讨论下一次公开课（即操作流程2）。
四、补充说明
1、教研组长要负责收集主备稿、讨论稿、集体备课稿等过程性资料。资料的摆放次序是：主备稿，集体备课课，讨论稿。
2、主备稿：（1）、教学目标：（一、目标；二、设定目标的依据。）教学重难点：
（一、重难点；二、如何突出重难点）。括号内容只是提示，要从两方面准备。成文时，括号删除。（2）、主备稿以说课的形式呈现。
3、成员讨论稿：（1）、以教案的形式呈现。（2）、教学过程的各部分要有简要说明，并加粗以区别于设计。
4、集体备课稿：就是教学设计。
二圣中心小学教科处
2011．9．6
二圣中心小学教研组集体备课实施方案
一、指导思想
课堂教学效益的高低是全面教育教学质量的关键，备课是提高课堂教学效益的基础，为了全面提升我校教育教学质量，特制定教研组集体备课方案。
二、备课要求
1．教师要按照“课程标准”要求进行备课。一方面，了解教材内容从以及在本单元中的地位，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。另一方面，按照德育大纲找准德育渗透点，并提出明确的教学要求。
2．确定每单元、每课的教学目的要求，教材内容和学生基础制定知识、能力和情感三方面的教学要求。
3．按教学目的，认真组织、处理好教材内容，确定重点难点，合理分配时间，优化课堂教学，注意渗透德育与美育教育。对基础知识多安排时间精讲多练。
4．根据不同内容不同学生选择恰当的教学方法，尽量有利于调动学生学习积极性，并认真设计教学过程，估计学生提出的问题，考虑解答问题，安排学生动口动手的机会，克服满堂灌的教学方法。多利用研究法，探究法等。
5．要精心选择与设计练习，练习要有坡度，有利于学生理解与巩固所学知识，有利于培养分析问题与解决问题的能力，精选作业，不搞“题海战术”。
6．根据教学实践，认真写好教学小结，及时修改好教学方法与内容，不断提高课堂教学效益。
7．要做到板书设计，要深入教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，让学生易于理解，易于记忆。
三、操作流程
各教师依据教研组的公开课上课安排进行集体备课。具体操作流程及要求如下：
1、上公开课前2周：
（1）、个人主备：主备教师拿出主备稿、成员讨论稿，其中，主备稿由教科处审阅并签字后交给教研组长留存，成员讨论稿发到本教研组每位教师手中。
（2）、成员研读：各位教师拿到讨论稿后，认真阅读，在教案右边的空白处进行修改，且需在教案后签字。
2、上公开课前1周：
（1）、集中研讨：教研组研讨时间，每位教师根据自己对讨论稿的研读与修改进
行讨论，提出自己的修改意见。主备人认真搜集、记录大家的意见，准备对讨论稿进行修改。研讨结束后，每位教师把各自手中的讨论稿交给教研组长。
3、上公开课前半周：
（1）、修改定稿：主备人对讨论稿进行修改，定稿形成集体备课稿。交一份集体备课稿给教研组长，并依据集体备课稿上公开课。
4、公开课后集中研讨：
（1）、评课。
（2）、讨论下一次公开课（即操作流程2）。
四、补充说明
1、教研组长要负责收集主备稿、讨论稿、集体备课稿等过程性资料。资料的摆放次序是：主备稿，集体备课课，讨论稿。
2、主备稿：（1）、教学目标：（一、目标；二、设定目标的依据。）教学重难点：
（一、重难点；二、如何突出重难点）。括号内容只是提示，要从两方面准备。成文时，括号删除。（2）、主备稿以说课的形式呈现。
3、成员讨论稿：（1）、以教案的形式呈现。（2）、教学过程的各部分要有简要说明，并加粗以区别于设计。
4、集体备课稿：就是教学设计。
二圣中心小学教科处
2011．9．6