VCOM 智慧校园解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：116
一、方案概述
教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。
——刘延东中共中央政治局委员、国务委员
“三通两平台”组成图
VCOM 智慧校园由VCOM 班班通、VCOM 优教通、VCOM 家校通和平安通组成，实现了现代多媒体教室，数字教育资源云服务平台等现代教育信息化解决方案。该整体解决方案可实现：
1 全新的信息化环境——VCOM 班班通、VCOM 平安通；
2 联合教学：VCOM 数字教育资源公共云服务平台；
3 多维互动模式：PC 、手机、Pad ，实现教师、学生与家长多维互动。教师、学生随时随地接入平台，实现高效教学、快乐学习；
方案组成图
系统架构图
二、方案优势
1 系统采用教育云，可实现虚拟化与分布式应用
分布式层次型的处理和信息结构，各应用系统拥有其独立的业务数据（资源）库和业务处理，实现了跨应用的共享互联互通，能够更好的更容易的与现有应用系统融合。
2 丰富的教学展示方式
多媒体教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。 3 共建共享、应用为重
建立并逐步完善全市教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。把信息资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。
4 强大的资源服务能力
系统采用磁盘调度和磁盘读取进行deadline 算法优化，磁盘读取进行缓冲加速；编码格式的解析采用动态状态，动态添加的模式，充分考虑媒体编码格式的扩展性；网络层采用双向缓冲服务，充分考虑流媒体服务Qos 保证。
5 先进的开发技术线路
系统采用J2EE 体系架构，采用Spring+Struts+Hibernate的框架技术结构，具有良好的跨平台性，可以在linux 、Windows 等平台间进行移植，整体系统结构清晰、易于维护。
6 稳定可靠的平台构架
平台规划，按照电信级标准构架设计，管理平台及资源服务平台采用高可用集群模式部署，降低系统单点故障发生概率，保障系统可持续运营使用，扩展服务范围。
教育云资源服务平台系统解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：6
一、平台架构
区域级云资源服务平台采用云计算架构，它可以帮助用户提高IT 基础设施资源的利用效率，提升基础设施的应用和管理水平，实现计算资源的动态优化。 教育云服务平台构架，如下图所示：
平台采用虚拟化技术，使教育的多种应用共享服务器、存储等硬件资源，使平台应用易维护、易扩充。教育云服务平台负责资源的整合管理、分发调度，统一管理教育基础信息，建立教师教学应用、教学资源应用的评价体系，准确统计应用数据。学校可以整合管理校本资源，满足教师备课、授课日常教学，学校管理者可以分析教师应用情况。教育云服务平台实现区域个性化资源管理与服务。
二、云资源服务平台介绍
平台负责区域内资源的整合、制作、调度与分发、用户管理，为教师、学生和家长提供资源的应用，实现区域个性化资源管理与服务。
由统一门户系统、统一认证系统、资源应用系统、资源服务系统、学习辅导系统、论坛系统、消息发布系统、用户中心系统、资源管理系统、题库管理系统、资源调度系统、接口调度系统等组成。
三、资源服务
数字教育资源库由威科姆教育资源中心百位专职资源整合教师团队，联合300名一线学科名师团队，同时购买整合国内优秀的教育品牌资源，按照数字教育资源国际标准，依据实际教学活动设计、开发、整合、管理。
目前，数字教育资源已囊括小学8个学科，初高中11个学科、全国142个版本，其中同步教学资源数量达50万余条，专业教育期刊报刊2600多种，专业测评习题400万余道，学生拓展视频1万余段。资源内容涵盖同步教学使用的教学案、课件、素材，习题等；教师专业发展使用的教学案例、专家讲座、专业教育期刊等；学生素质教育使用的国学教育、道德教育、安全教育、健康教育、课外知识、名师讲堂等。资源内容涉及教育教学的每一个环节，全面支撑中小学教育教学活动。
威科姆教育资源中心每年投入数千万元用于教学资源建设。所有数字教育资源依据同步教学活动及一线教师教学应用评价结果进行优化，以6000条/周的速度更新。
四、系统特色
1 系统采用教育云，可实现虚拟化与分布式应用
分布式层次型的处理和信息结构，各应用系统拥有其独立的业务数据（资源）库和业务处理，实现了跨应用的共享互联互通，能够更好的更容易的与现有应用系统融合。
2 丰富的教学展示方式
多媒体教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。 3 共建共享、应用为重
建立并逐步完善全区教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。把信息资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。
4 强大的资源服务能力
系统采用磁盘调度和磁盘读取进行deadline 算法优化，磁盘读取进行缓冲加速；编码格式的解析采用动态状态，动态添加的模式，充分考虑媒体编码格式的扩展性；网络层采用双向缓冲服务，充分考虑流媒体服务Qos 保证。
5 先进的开发技术线路
系统采用J2EE 体系架构，采用Spring+Struts+Hibernate的框架技术结构，具有良好的跨平台性，可以在linux 、Windows 等平台间进行移植，整体系统结构清晰、易于维护。
6 稳定可靠的平台构架
平台规划，按照电信级标准构架设计，管理平台及资源服务平台采用高可用集群模式部署，降低系统单点故障发生概率，保障系统可持续运营使用，扩展服务范围。
优教通系统解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：40
一、方案概述
VCOM 优教通是基于互联网云架构的数字教育资源公共服务平台，为学校、教师和学生提供教学资源管理，教师备课、授课服务、高效导学、教师发展、学习辅导，名师课堂，评价与提高，辅导答疑，家校互动等服务。
逻辑结构图
二、方案优势
1. 资源优势
目前我司教育资源中心依据国家资源标准建设，建设了同步教学资源，涵盖小初高19个学科， 142个版本，共达50万条，4T 的容量；从内容上涉及每个教学流程，包含教学案例库、新课程导入、重难点讲解、课堂练习等各个环节的资源。同时还涵盖专业测评习题400万条，拓展视频1万条以及教育期刊2600多种，满足全国教师教学、开展专题活动以及自身成长需求。
2. 应用优势
优教通以2012年9月刘延东委员提出的“学习空间人人通”为指引，以新课改“高效课堂模式”为依据，根据教师、学生、家长不同需求，提供科学化、信息化的应用方案；
教师方面：
（1）为教师提供高效的备课方式：教师可筛选、浏览、下载、收藏和个性化编辑学习资源，完成教案、导学案、课堂教学课件等资料，并通过教师收藏，教师文件夹等工具进行管理。
（2）辅助教师实现有效导学：提高学生的自主学习能力是新课改对教师提出的重要要求，教师可通过平台指导学生课前熟悉学习内容，帮助学生课后进行重难点的复习及巩固，最终辅助学生完成学习任务。
（3）信息化组卷提升测评效果：测评是检测学生学习效果和教师教学效果的有效手段之一，教师可以通过测评提升栏目，以组卷或编辑的方式，将测评试卷发送给学生，组织学生测试。
（4）让家校互动更紧密：教师可利用家校互动栏目，给家长发送学生的学习情况（包括学习结果，学习表现，学习状态等），并获得反馈；
（5）辅助教师开展专题活动：教师可以通过拓展资源栏目，组织相关的学习主题，组织学生在校内或家庭中学习，激发兴趣，培养爱好，发展德智体美、科学探究等综合能力，提高创新精神和实践能力。
（6）实现网络教研和自我提升：教师可以通过平台提供培训功能，参加继续教育培训，快速提升自己的专业知识。
学生方面：
为学生提供如下应用：
（1）同步导学之预习：学生可以根据学科教师或平台提供的预习流程和预习资源，通过阅读、思考、练习、记忆等方式熟悉学习目标、学习内容等，为课堂学习扫清障碍；
（2）同步导学之复习：通过练习、记忆、分析、阅读等方式，完成老师布置的作业，温故课程重点，探索知识的内涵和外延，构建完整的知识结构，形成知识的应用技能，提高学生解决问题的能力。
（3）专项培优：是指学生通过针对性的知识学习和行为训练，突破与学科学习密切相关的知识点，迅速弥补短板或形成自己的优势。学生可以自主选择学习内容，由平台名师团队为学生量身制定学习计划，监督学习过程，提供学习建议，帮助学生达到学习目标；如奥赛课程，作文提升班等。
（4）名师课堂：该栏目根据每课的重点知识点讲解为专题，名师课堂实录在线，为学生的学习查漏补缺
（5）测评和答疑：学生通过平台可测评自己的学习状况，同时可向平台老师提问，老师在第一时间为学生答疑解惑。
家长方面：
（1）家长辅学：家长可通过同步辅学栏目了解孩子的学习进度，学习内容，和学习情况；通过测评提升栏目检测孩子的学习情况，了解孩子的薄弱知识点，并根据这些薄弱的知识点，在专项培优栏目中为孩子选择专项提升内容，帮助孩子达到学习目标。
（2）家校互动：家长可以通过家校互动栏目，全面了解孩子的学习情况（教师推荐资源和作业的完成情况，教师反馈的学习信息等），和教师互动，帮助孩子更好的学习。
（3）自我提升：家长可以通过家长学堂栏目，获取教育热点消息，学习孩子成长健康知识，做好家庭教育，帮助孩子更好的成长。
三、多终端应用
1. 平台应用
2. 手机（pad ）客户端应用
为更方面教师、家长以及学生的应用，特开发基于android 系统和iphone 系统的手机（pad ）客户端，实现资源应用应用；如下：（可到优教通首页下载）
整体解决方案 添加日期:2011-02-28 查看：345
VCOM班班通整体解决方案通过在区域与校两级间建设网络多媒体互动教学平台、教室配备电子白板、短焦投影等多媒体教学设备完成建设。工程实施主要通过现代化多媒体教学设备和网络的接入实现数字化校园建设，改善学校的教育教学装备条件，加强学校的管理手段，提高学校管理效能和水平；改变教师教育思想观念和教育教学方式，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。整体解决方案提供了先进的网络多媒体互动教学应用和教学管理功能，有效的促进了中小学教育信息化；实现了优质教学资
源共享、促进了基础教育均衡发展。
一. 项目背景
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。”
为响应国家“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育均衡发展”的发展战略，积极推进中小学数字化校园建设，为优质教育资源的共享提供必要的条件，实现优质教育资源的“班班通、堂堂用”，威科姆公司在深入研发的基础上，经过充分的调研分析，结合一线教师的实际需求，推出了“VCOM 班班通整体解决方案”。
二. 项目建设的重大意义
1、实现教育现代化、促进形成学习型社会。
改变传统课堂教学模式，实现多媒体教学、互动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革；提高学生学习兴趣，促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。
2、实现教育资源共享、促进教育均衡。
让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级，解决了区域之间、城乡之间、人群之间的不公平现象，实现基础教育均衡发展，有效促进教育公平。
3、提高教学质量、确保教育生命线。
建立鲜活丰富的教学备课资源库，有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题库，有效激发学生的学习兴趣。创建自主学习、互动学习、探究学习的新模式，培养学生知识构建、交流合作的学习能力，全面提高教学质量，从根本上解决了“上好学”的问题。
4、提高师资培训、助推教育改革。
可实现大规模教师培训，促进教师专业能力和信息化教学能力的提升，便于大范围推动基础教学新课程改革。
5、有利于加强青少年思想教育，提高学生素质。
有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质, 把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人。
6、实现科学管理、确保改革创新成果。
有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率，实现教育科学管理。对教学改革和创新进行有效监督和评估，确保成效。
三. 平台介绍
威科姆中小学教育“班班通”系统平台采用SOA 架构，系统由教学资源管理系统、教学资源调度系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统、统计系统、网管系统组成。
系统平台分为区域级平台、校级平台两级构成。
区域级平台负责资源的整合管理、分发调度，统一管理教育基础信息，建立教师教学应用、教学资源应用的评价体系，准确统计应用数据；
校级平台负责根据学校需要定制下载市级基础教育资源，整合管理校本资源，满足教师备课、授课日常教学，学校管理者可以分析教师应用情况。校级平台可以独立运行，在学校备课、授课时不受外部网络影响。
四. 终端设备介绍
根据各个学校的实际情况，从用户角度出发，威科姆班班通整体解决方案推出两种教室终端建设模式：电子白板型和平板电视型，学校可采用这两种终端模式进行现代化的互动教学授课，大幅度地提高学生学习兴趣、教师授课效率等。
五. 方案整体优势
可整合：将中央电教馆、国家教育资源中心、地方特色资源及自主开发资源有机整合，合理分类。专门的资源整合团队将各级资源整合为适合老师使用的资源。
可管理：提供了专业的管理平台，方便各级教育管理工作者对教学资源和教学信息进行管理。实现了教学资源、教学信息的统一管理，以及教学资源的高效调度。
可应用：相互关联的教师备课、授课系统满足教师的日常应用。使教师的备课、授课过程真正得以充分利用各种先进的教学资源和教学工具。
可运营：提供了日后对教育资源，教育服务组织运营的支撑。整体系统一次建设之后，对于后续的运营管理我们还可以有更深入的探讨。
白板+黑板：这种建设方式既满足传统教学方式的需要，又灵活地加入了多媒体教学元素，使得传统教学方式和多媒体教学应用得以有机结合。
资源下载到资源在线的转变：使得省、市、校级教学资源均可通过网络直接使用，更为高效的利用教学资源。
教学资源与白板教学工具的有机结合：可以使白板的教学工具灵活的应用到日常教学之中。为教师提供灵活多样的教学方式。
VCOM 智慧校园解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：116
一、方案概述
教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。
——刘延东中共中央政治局委员、国务委员
“三通两平台”组成图
VCOM 智慧校园由VCOM 班班通、VCOM 优教通、VCOM 家校通和平安通组成，实现了现代多媒体教室，数字教育资源云服务平台等现代教育信息化解决方案。该整体解决方案可实现：
1 全新的信息化环境——VCOM 班班通、VCOM 平安通；
2 联合教学：VCOM 数字教育资源公共云服务平台；
3 多维互动模式：PC 、手机、Pad ，实现教师、学生与家长多维互动。教师、学生随时随地接入平台，实现高效教学、快乐学习；
方案组成图
系统架构图
二、方案优势
1 系统采用教育云，可实现虚拟化与分布式应用
分布式层次型的处理和信息结构，各应用系统拥有其独立的业务数据（资源）库和业务处理，实现了跨应用的共享互联互通，能够更好的更容易的与现有应用系统融合。
2 丰富的教学展示方式
多媒体教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。 3 共建共享、应用为重
建立并逐步完善全市教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。把信息资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。
4 强大的资源服务能力
系统采用磁盘调度和磁盘读取进行deadline 算法优化，磁盘读取进行缓冲加速；编码格式的解析采用动态状态，动态添加的模式，充分考虑媒体编码格式的扩展性；网络层采用双向缓冲服务，充分考虑流媒体服务Qos 保证。
5 先进的开发技术线路
系统采用J2EE 体系架构，采用Spring+Struts+Hibernate的框架技术结构，具有良好的跨平台性，可以在linux 、Windows 等平台间进行移植，整体系统结构清晰、易于维护。
6 稳定可靠的平台构架
平台规划，按照电信级标准构架设计，管理平台及资源服务平台采用高可用集群模式部署，降低系统单点故障发生概率，保障系统可持续运营使用，扩展服务范围。
教育云资源服务平台系统解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：6
一、平台架构
区域级云资源服务平台采用云计算架构，它可以帮助用户提高IT 基础设施资源的利用效率，提升基础设施的应用和管理水平，实现计算资源的动态优化。 教育云服务平台构架，如下图所示：
平台采用虚拟化技术，使教育的多种应用共享服务器、存储等硬件资源，使平台应用易维护、易扩充。教育云服务平台负责资源的整合管理、分发调度，统一管理教育基础信息，建立教师教学应用、教学资源应用的评价体系，准确统计应用数据。学校可以整合管理校本资源，满足教师备课、授课日常教学，学校管理者可以分析教师应用情况。教育云服务平台实现区域个性化资源管理与服务。
二、云资源服务平台介绍
平台负责区域内资源的整合、制作、调度与分发、用户管理，为教师、学生和家长提供资源的应用，实现区域个性化资源管理与服务。
由统一门户系统、统一认证系统、资源应用系统、资源服务系统、学习辅导系统、论坛系统、消息发布系统、用户中心系统、资源管理系统、题库管理系统、资源调度系统、接口调度系统等组成。
三、资源服务
数字教育资源库由威科姆教育资源中心百位专职资源整合教师团队，联合300名一线学科名师团队，同时购买整合国内优秀的教育品牌资源，按照数字教育资源国际标准，依据实际教学活动设计、开发、整合、管理。
目前，数字教育资源已囊括小学8个学科，初高中11个学科、全国142个版本，其中同步教学资源数量达50万余条，专业教育期刊报刊2600多种，专业测评习题400万余道，学生拓展视频1万余段。资源内容涵盖同步教学使用的教学案、课件、素材，习题等；教师专业发展使用的教学案例、专家讲座、专业教育期刊等；学生素质教育使用的国学教育、道德教育、安全教育、健康教育、课外知识、名师讲堂等。资源内容涉及教育教学的每一个环节，全面支撑中小学教育教学活动。
威科姆教育资源中心每年投入数千万元用于教学资源建设。所有数字教育资源依据同步教学活动及一线教师教学应用评价结果进行优化，以6000条/周的速度更新。
四、系统特色
1 系统采用教育云，可实现虚拟化与分布式应用
分布式层次型的处理和信息结构，各应用系统拥有其独立的业务数据（资源）库和业务处理，实现了跨应用的共享互联互通，能够更好的更容易的与现有应用系统融合。
2 丰富的教学展示方式
多媒体教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。 3 共建共享、应用为重
建立并逐步完善全区教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。把信息资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。
4 强大的资源服务能力
系统采用磁盘调度和磁盘读取进行deadline 算法优化，磁盘读取进行缓冲加速；编码格式的解析采用动态状态，动态添加的模式，充分考虑媒体编码格式的扩展性；网络层采用双向缓冲服务，充分考虑流媒体服务Qos 保证。
5 先进的开发技术线路
系统采用J2EE 体系架构，采用Spring+Struts+Hibernate的框架技术结构，具有良好的跨平台性，可以在linux 、Windows 等平台间进行移植，整体系统结构清晰、易于维护。
6 稳定可靠的平台构架
平台规划，按照电信级标准构架设计，管理平台及资源服务平台采用高可用集群模式部署，降低系统单点故障发生概率，保障系统可持续运营使用，扩展服务范围。
优教通系统解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：40
一、方案概述
VCOM 优教通是基于互联网云架构的数字教育资源公共服务平台，为学校、教师和学生提供教学资源管理，教师备课、授课服务、高效导学、教师发展、学习辅导，名师课堂，评价与提高，辅导答疑，家校互动等服务。
逻辑结构图
二、方案优势
1. 资源优势
目前我司教育资源中心依据国家资源标准建设，建设了同步教学资源，涵盖小初高19个学科， 142个版本，共达50万条，4T 的容量；从内容上涉及每个教学流程，包含教学案例库、新课程导入、重难点讲解、课堂练习等各个环节的资源。同时还涵盖专业测评习题400万条，拓展视频1万条以及教育期刊2600多种，满足全国教师教学、开展专题活动以及自身成长需求。
2. 应用优势
优教通以2012年9月刘延东委员提出的“学习空间人人通”为指引，以新课改“高效课堂模式”为依据，根据教师、学生、家长不同需求，提供科学化、信息化的应用方案；
教师方面：
（1）为教师提供高效的备课方式：教师可筛选、浏览、下载、收藏和个性化编辑学习资源，完成教案、导学案、课堂教学课件等资料，并通过教师收藏，教师文件夹等工具进行管理。
（2）辅助教师实现有效导学：提高学生的自主学习能力是新课改对教师提出的重要要求，教师可通过平台指导学生课前熟悉学习内容，帮助学生课后进行重难点的复习及巩固，最终辅助学生完成学习任务。
（3）信息化组卷提升测评效果：测评是检测学生学习效果和教师教学效果的有效手段之一，教师可以通过测评提升栏目，以组卷或编辑的方式，将测评试卷发送给学生，组织学生测试。
（4）让家校互动更紧密：教师可利用家校互动栏目，给家长发送学生的学习情况（包括学习结果，学习表现，学习状态等），并获得反馈；
（5）辅助教师开展专题活动：教师可以通过拓展资源栏目，组织相关的学习主题，组织学生在校内或家庭中学习，激发兴趣，培养爱好，发展德智体美、科学探究等综合能力，提高创新精神和实践能力。
（6）实现网络教研和自我提升：教师可以通过平台提供培训功能，参加继续教育培训，快速提升自己的专业知识。
学生方面：
为学生提供如下应用：
（1）同步导学之预习：学生可以根据学科教师或平台提供的预习流程和预习资源，通过阅读、思考、练习、记忆等方式熟悉学习目标、学习内容等，为课堂学习扫清障碍；
（2）同步导学之复习：通过练习、记忆、分析、阅读等方式，完成老师布置的作业，温故课程重点，探索知识的内涵和外延，构建完整的知识结构，形成知识的应用技能，提高学生解决问题的能力。
（3）专项培优：是指学生通过针对性的知识学习和行为训练，突破与学科学习密切相关的知识点，迅速弥补短板或形成自己的优势。学生可以自主选择学习内容，由平台名师团队为学生量身制定学习计划，监督学习过程，提供学习建议，帮助学生达到学习目标；如奥赛课程，作文提升班等。
（4）名师课堂：该栏目根据每课的重点知识点讲解为专题，名师课堂实录在线，为学生的学习查漏补缺
（5）测评和答疑：学生通过平台可测评自己的学习状况，同时可向平台老师提问，老师在第一时间为学生答疑解惑。
家长方面：
（1）家长辅学：家长可通过同步辅学栏目了解孩子的学习进度，学习内容，和学习情况；通过测评提升栏目检测孩子的学习情况，了解孩子的薄弱知识点，并根据这些薄弱的知识点，在专项培优栏目中为孩子选择专项提升内容，帮助孩子达到学习目标。
（2）家校互动：家长可以通过家校互动栏目，全面了解孩子的学习情况（教师推荐资源和作业的完成情况，教师反馈的学习信息等），和教师互动，帮助孩子更好的学习。
（3）自我提升：家长可以通过家长学堂栏目，获取教育热点消息，学习孩子成长健康知识，做好家庭教育，帮助孩子更好的成长。
三、多终端应用
1. 平台应用
2. 手机（pad ）客户端应用
为更方面教师、家长以及学生的应用，特开发基于android 系统和iphone 系统的手机（pad ）客户端，实现资源应用应用；如下：（可到优教通首页下载）
整体解决方案 添加日期:2011-02-28 查看：345
VCOM班班通整体解决方案通过在区域与校两级间建设网络多媒体互动教学平台、教室配备电子白板、短焦投影等多媒体教学设备完成建设。工程实施主要通过现代化多媒体教学设备和网络的接入实现数字化校园建设，改善学校的教育教学装备条件，加强学校的管理手段，提高学校管理效能和水平；改变教师教育思想观念和教育教学方式，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。整体解决方案提供了先进的网络多媒体互动教学应用和教学管理功能，有效的促进了中小学教育信息化；实现了优质教学资
源共享、促进了基础教育均衡发展。
一. 项目背景
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。”
为响应国家“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育均衡发展”的发展战略，积极推进中小学数字化校园建设，为优质教育资源的共享提供必要的条件，实现优质教育资源的“班班通、堂堂用”，威科姆公司在深入研发的基础上，经过充分的调研分析，结合一线教师的实际需求，推出了“VCOM 班班通整体解决方案”。
二. 项目建设的重大意义
1、实现教育现代化、促进形成学习型社会。
改变传统课堂教学模式，实现多媒体教学、互动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革；提高学生学习兴趣，促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。
2、实现教育资源共享、促进教育均衡。
让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级，解决了区域之间、城乡之间、人群之间的不公平现象，实现基础教育均衡发展，有效促进教育公平。
3、提高教学质量、确保教育生命线。
建立鲜活丰富的教学备课资源库，有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题库，有效激发学生的学习兴趣。创建自主学习、互动学习、探究学习的新模式，培养学生知识构建、交流合作的学习能力，全面提高教学质量，从根本上解决了“上好学”的问题。
4、提高师资培训、助推教育改革。
可实现大规模教师培训，促进教师专业能力和信息化教学能力的提升，便于大范围推动基础教学新课程改革。
5、有利于加强青少年思想教育，提高学生素质。
有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质, 把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人。
6、实现科学管理、确保改革创新成果。
有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率，实现教育科学管理。对教学改革和创新进行有效监督和评估，确保成效。
三. 平台介绍
威科姆中小学教育“班班通”系统平台采用SOA 架构，系统由教学资源管理系统、教学资源调度系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统、统计系统、网管系统组成。
系统平台分为区域级平台、校级平台两级构成。
区域级平台负责资源的整合管理、分发调度，统一管理教育基础信息，建立教师教学应用、教学资源应用的评价体系，准确统计应用数据；
校级平台负责根据学校需要定制下载市级基础教育资源，整合管理校本资源，满足教师备课、授课日常教学，学校管理者可以分析教师应用情况。校级平台可以独立运行，在学校备课、授课时不受外部网络影响。
四. 终端设备介绍
根据各个学校的实际情况，从用户角度出发，威科姆班班通整体解决方案推出两种教室终端建设模式：电子白板型和平板电视型，学校可采用这两种终端模式进行现代化的互动教学授课，大幅度地提高学生学习兴趣、教师授课效率等。
五. 方案整体优势
可整合：将中央电教馆、国家教育资源中心、地方特色资源及自主开发资源有机整合，合理分类。专门的资源整合团队将各级资源整合为适合老师使用的资源。
可管理：提供了专业的管理平台，方便各级教育管理工作者对教学资源和教学信息进行管理。实现了教学资源、教学信息的统一管理，以及教学资源的高效调度。
可应用：相互关联的教师备课、授课系统满足教师的日常应用。使教师的备课、授课过程真正得以充分利用各种先进的教学资源和教学工具。
可运营：提供了日后对教育资源，教育服务组织运营的支撑。整体系统一次建设之后，对于后续的运营管理我们还可以有更深入的探讨。
白板+黑板：这种建设方式既满足传统教学方式的需要，又灵活地加入了多媒体教学元素，使得传统教学方式和多媒体教学应用得以有机结合。
资源下载到资源在线的转变：使得省、市、校级教学资源均可通过网络直接使用，更为高效的利用教学资源。
教学资源与白板教学工具的有机结合：可以使白板的教学工具灵活的应用到日常教学之中。为教师提供灵活多样的教学方式。