b p m f教案公开课
一.教学目标:
1 学会b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词,感受家庭生活的幸福。
二.教学时间:三课时
三.新课教学:
1.出示图片,一个小女孩子在听广播,提问:这个小女孩在干吗?学生回答,在听广播。再提问,她前面的广播像什么?出示生字b 。插入口诀:像个6字bbb ,右下半圆bbb ,拉开天线听广播 “b b b”
2.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
3.教师在黑板上范写b ,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
4.再出示图片,一个男孩在拔萝卜。提问:这个小男孩在干吗?生:拔萝卜。教师提问:他拔的是怎么样的一个萝卜?生:一只大大的萝卜。在黑板上写上b ——á→bá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读ba 的四个声调。
5.提问,ba 的声母和韵母分别是什么?学生回答。
6.出示图片,一个小男孩在爬山,提问:这个小男孩在干吗?学生回答,爬山。出示生字p ,插入口诀:右上半圆ppp ,像个气球ppp ,端起脸盆把水泼 “p p p”
7.在黑板上范写p ,同样有两比组成,但跟b 不同的是,第一比的竖是在四线格的第二和第三格,而b 的第一竖是在第一和第二格。
8.在黑板上写上p ——á→pá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读pa 的四个声调。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p 。(集体练,个别读,开火车读)
2、拼读ba 、pa 及四声。
二.新课教学
1.课件导入
2.出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏,引出字母m ,插入儿歌两扇门洞m m m
3.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
4.教师在黑板上范写m ,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
5.再出示卡片m-o ,齐读,指名读,开火车读
6.再出示图片一座大佛,出示字母f ,出入儿歌:伞柄向上f f f
7.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
8.教师在黑板上范写f ,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
9.再出示卡片f-o ,齐读,指名读,开火车读。
第三课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p m f。(集体练,个别读,开火车读)
2、拼读ba 、pa ,mo ,fo 及四声。
二.新课教学
1.直接出示卡片:b-a ,b-o ,b-i ,b-u
p-a ,p-o ,p-i ,p-u
m-a ,m-o ,m-i ,m-u
f-a ,f-o ,f-i ,f-u
请学生齐读,纠正错误发音,尤其是bo ,po 的读音。
2.再请小朋友用其中一个组词,再用这个词语讲一句话。
3.开火车朗读比赛,比一比,哪组的火车开得又快又稳,及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误,或者拼读错误。
4.看图说话:先拼出图中的三个词语,爸爸,妈妈 ,我,再用这三个词造个句子。
4.布置完成作业。
bpmf 的教学反思
在yw 的基础上,许多孩子都已经认得bpmf 是声母,也知道了声母是没有声调的,在拼读过程中也基本没问题,就是跟o 的拼读存在问题,当初在o 的教学的时候就已经出现的问题,许多网站下载的课件有两种发音,使得我们很为难,经过讨论,我们选定了其中的一种,但是选定的这种在拼读上存在很大问题,所以学生在拼读过程中,经常发生错误。
b p m f教案公开课
一.教学目标:
1 学会b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词,感受家庭生活的幸福。
二.教学时间:三课时
三.新课教学:
1.出示图片,一个小女孩子在听广播,提问:这个小女孩在干吗?学生回答,在听广播。再提问,她前面的广播像什么?出示生字b 。插入口诀:像个6字bbb ,右下半圆bbb ,拉开天线听广播 “b b b”
2.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
3.教师在黑板上范写b ,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
4.再出示图片,一个男孩在拔萝卜。提问:这个小男孩在干吗?生:拔萝卜。教师提问:他拔的是怎么样的一个萝卜?生:一只大大的萝卜。在黑板上写上b ——á→bá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读ba 的四个声调。
5.提问,ba 的声母和韵母分别是什么?学生回答。
6.出示图片,一个小男孩在爬山,提问:这个小男孩在干吗?学生回答,爬山。出示生字p ,插入口诀:右上半圆ppp ,像个气球ppp ,端起脸盆把水泼 “p p p”
7.在黑板上范写p ,同样有两比组成,但跟b 不同的是,第一比的竖是在四线格的第二和第三格,而b 的第一竖是在第一和第二格。
8.在黑板上写上p ——á→pá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读pa 的四个声调。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p 。(集体练,个别读,开火车读)
2、拼读ba 、pa 及四声。
二.新课教学
1.课件导入
2.出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏,引出字母m ,插入儿歌两扇门洞m m m
3.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
4.教师在黑板上范写m ,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
5.再出示卡片m-o ,齐读,指名读,开火车读
6.再出示图片一座大佛,出示字母f ,出入儿歌:伞柄向上f f f
7.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
8.教师在黑板上范写f ,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
9.再出示卡片f-o ,齐读,指名读,开火车读。
第三课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p m f。(集体练,个别读,开火车读)
2、拼读ba 、pa ,mo ,fo 及四声。
二.新课教学
1.直接出示卡片:b-a ,b-o ,b-i ,b-u
p-a ,p-o ,p-i ,p-u
m-a ,m-o ,m-i ,m-u
f-a ,f-o ,f-i ,f-u
请学生齐读,纠正错误发音,尤其是bo ,po 的读音。
2.再请小朋友用其中一个组词,再用这个词语讲一句话。
3.开火车朗读比赛,比一比,哪组的火车开得又快又稳,及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误,或者拼读错误。
4.看图说话:先拼出图中的三个词语,爸爸,妈妈 ,我,再用这三个词造个句子。
4.布置完成作业。
bpmf 的教学反思
在yw 的基础上,许多孩子都已经认得bpmf 是声母,也知道了声母是没有声调的,在拼读过程中也基本没问题,就是跟o 的拼读存在问题,当初在o 的教学的时候就已经出现的问题,许多网站下载的课件有两种发音,使得我们很为难,经过讨论,我们选定了其中的一种,但是选定的这种在拼读上存在很大问题,所以学生在拼读过程中,经常发生错误。