少先队思想文化教育的初步研究
摘要：少先队工作是基础教育的重要组成部分，而少先队
教育则是实施小学生思想道德教育，激发主体内在潜能，培养
创新精神和实践能力的重要条件和手段。小学少先队教育活动
要增强实效性，是新时期的教育要求，也是队员主体的精神呼
唤。加强少先队员的思想文化教育，是一项影响少年儿童终身
的教育，也是教育工作者的使命。
关键词：少先队 道德教育 实效性 队员主体 使命
二十一世纪是一个人才竞争激烈的知识经济时代，社会要
发展，科技要进步，关键在于创新人才的培养。而创新人才的
显著特征之一就是具有自尊、自信、自强的品质，具有不断进
取、追求成功的勇气，这是创造发明的基础。少先队教育作为
学校教育的重要组成部分，在培养和发展学生人格方面具有不
可推卸的责任。尤其是思想文化的教育，需要植根于生活之中，
直面生活的问题和困境。少先队教育活动不但要坚持队员主体
性，增强主体意识，创建主体氛围。同时又要回归生活，密切
联系队员的社会生活、学习生活和家庭生活，开展丰富多彩的
体验活动。
一、少先队工作的定义及基本特征
中国少年先锋队作为中国共产党创立和领导的中国少年儿
童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义
的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。
少先队全面贯彻党的教育方针，按照实践育人的要求，努
力提高少年儿童的综合素质，促进他们全面发展。它是中国共
产党创立和领导的，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产
主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队，
具有鲜明的政治属性。
二、当代少先队思想文化教育的现状
近年来，全国少先队组织认真贯彻党中央关于加强和改进
未成年人思想道德建设的要求和习近平总书记对少年儿童健康
成长的重要指示，在共青团的带领和教育系统的支持下，加强
少先队理想信念教育，开展了"红领巾相约中国梦""手拉手""
雏鹰争章"等系列活动；在落实少先队组织根本任务上、在少先
队学科建设上、在辅导员队伍专业化上都有所突破。总的来看，
全国少先队工作发展势头是好的，但在少先队工作中也存在一
些不足。目前学校重智育轻德育的现象仍有存在，部分学校对
少先队工作在学校德育中的重要作用认识不够，少先队工作因
此被不少学校忽视，加上传统的少先队思想教育观念，使部分
教师和家长只注重孩子的学习成绩，而忽略了思想道德教育。
这种评价机制使多数成绩不拔尖的孩子被视为失败者。师长的
偏见，给孩子心灵留下创伤，造成不少孩子缺乏自尊、自信、
自强的品质，丧失不断进取、追求成功的勇气，不能全面发展。
做好学校少先队工作，通过教育来引导广大少先队员健康成长
的任务非常艰巨。
三、少先队思想文化教育工作面临的问题分析
少先队不断适应时代发展的要求，以全面提升青少年的综
合素质为目的，开展了一批富有成效的活动，并对少先队工作
进行积极探索，为少年儿童的健康成长作出了积极的贡献，但
是当前我市少先队工作也面临许多问题。
1、社会上存在着不利于少年儿童健康成长的因素。当代少
年儿童的生活环境是一个开放式的环境，形形色色的思潮冲击
着校园，一些不良风气和不健康思想严重影响着青少年的成长。
以互联网为主体的新兴媒体对社会产生越来越大的影响，网络
信息虽然有助于青少年开阔眼界、增长知识，但在网络充斥着
大量不健康、格调低下的信息，如果不善加引导，都会对青少
年的精神道德世界带来不良的影响。
2、重智育轻德育的学校教育与少先队强调全面发展有所抵
触。由于目前社会评价体系重学历，轻能力，重智育、轻德育
的倾向。少先队的常规管理跟不上学生思想的成长。有些地方
基层少先队组织作用发挥较差，对上级团队的精神不了解，导
致执行力度不够的情况。此外，部分学校把学生的学习成绩看
作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养，对于少
先队强调学生全面发展不相适应。
3、少先队工作缺乏科学评估激励机制。现今，少先队工作
没有一个严格的量化考核制度，无法全面、科学评价学校少先
队工作，少先队的评估奖励机制跟不上形势的发展。激励机制
的缺失造成少工干部、辅导员对少先队工作的热情难以长久，
最后发展到只应付上面布置的工作，没有自己的思考和创新。
四、对加强少先队思想文化教育的建议
面向现代化、面向世界、面向未来培养社会主义合格建设
者和可靠接班人，已成为少先队思想教育工作的当务之急。
1、强化队员思想品德教育，培养良好文明习惯。
利用升旗仪式对全校师生进行爱国主义教育。通过国旗下
的讲话，对队员进行爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱
人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋发
成才的远大志向。同时，还要加强对少年儿童的文明、卫生教
育，让他们从身边的点滴小事做起，养成良好的学习、生活习
惯，努力促进广大少年儿童做一名合格的小公民。
2、加强少先队基础建设，为少先队工作提供保障。
（1）加强少先队组织文化建设。贯彻执行“把全体少年儿
童组织起来”的方针，积极做好新队员的发展工作，完善入队
程序，对新队员进行少先队知识和历史的教育。
（2）抓好阵地建设，营造良好的育人环境。学校可以充分
利用黑板报、广播站、知识窗、图书室等阵地，加强队的理论
知识、历史知识等的组织教育，建设少先队组织阵地。
3、加强辅导员队伍建设，打造一批高素质的辅导员队伍。
（1）要将那些热爱少年儿童，热爱少先队工作，工作热情
高，业务能力强，奉献精神强的优秀青年教师选拔到辅导员岗
位上来。
（2）加强辅导员队伍的教育和培训。组织开展以各校大队
辅导员为主要对象，以加强少先队基本理论和工作技能技巧为
主要内容的培训工作，并将组织辅导员进行观摩、学习参观，
不断提高辅导员的素质。
4、充分发挥少先队组织实践育人优势，坚持以体验教育为
主要途径。
抓常规活动。各学校要广泛深入地开展规范的主题队会、
主题升旗仪式等常规活动。结合重大节假日及重大事件的有利
契机开展各种主题教育活动。 积极拓展“手拉手”活动。让少年儿童在彼此的互动中加强交
流，相互激励。
5、大力加强少先队理论建设。通过工作论文、课题报告、
教育随笔、案例分析等形式充分展示少先队教育研究成果，不
定期举办面向少先队辅导员的研讨活动等。用先进的教育理念
指导少先队工作，切实有效地针对当代少年儿童思想状况和少
先队实际，提高理论素养，形成具有指导意义的调研及科研成
果，更好地推动少先队教育水平。
五、总结
面对新形式、新环境下的挑战，少先队工作可谓任重而道远。一方面要加强少先队员的思想文化教育，实现广大少先队基层组织的阵地建设普遍建立健全，并逐步走向规范化和科学化。争取使少先队活动的开展经常化、系列化，努力开创出各校特色活动，使少先队思想文化教育工作再上新台阶。另一方面必须要正确认识以往的成绩与现存的问题，深入贯彻“少先队工作是党的事业的一部分，是团的事业的一部分，是现代教育事业的一部分。”这一主导思想，以组织建设固基础，以基础稳定谋发展，以特色活动创品牌，以品牌形象赢声誉，以实际行动助教育，以教育成果创特色，从而实现我市少先队思想文化教育工作的新突破。
参考文献：
1、郝经春;试论少先队德育的人文关怀[D];山东师范大学;2006年
2、杨毅静;小学少先队教育活动有效性探究[D];南京师范大学;2005年
3、全国少工委;少先队辅导员工作纲要（试行）[M];中国少年儿童出版社;2005年
4、李苏民;中国少年先锋队报告文学集[M];中国文联出版社;1999年
5、张露微；少先队工作现状的调研报告[R];2013年
少先队思想文化教育的初步研究
摘要：少先队工作是基础教育的重要组成部分，而少先队
教育则是实施小学生思想道德教育，激发主体内在潜能，培养
创新精神和实践能力的重要条件和手段。小学少先队教育活动
要增强实效性，是新时期的教育要求，也是队员主体的精神呼
唤。加强少先队员的思想文化教育，是一项影响少年儿童终身
的教育，也是教育工作者的使命。
关键词：少先队 道德教育 实效性 队员主体 使命
二十一世纪是一个人才竞争激烈的知识经济时代，社会要
发展，科技要进步，关键在于创新人才的培养。而创新人才的
显著特征之一就是具有自尊、自信、自强的品质，具有不断进
取、追求成功的勇气，这是创造发明的基础。少先队教育作为
学校教育的重要组成部分，在培养和发展学生人格方面具有不
可推卸的责任。尤其是思想文化的教育，需要植根于生活之中，
直面生活的问题和困境。少先队教育活动不但要坚持队员主体
性，增强主体意识，创建主体氛围。同时又要回归生活，密切
联系队员的社会生活、学习生活和家庭生活，开展丰富多彩的
体验活动。
一、少先队工作的定义及基本特征
中国少年先锋队作为中国共产党创立和领导的中国少年儿
童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义
的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。
少先队全面贯彻党的教育方针，按照实践育人的要求，努
力提高少年儿童的综合素质，促进他们全面发展。它是中国共
产党创立和领导的，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产
主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队，
具有鲜明的政治属性。
二、当代少先队思想文化教育的现状
近年来，全国少先队组织认真贯彻党中央关于加强和改进
未成年人思想道德建设的要求和习近平总书记对少年儿童健康
成长的重要指示，在共青团的带领和教育系统的支持下，加强
少先队理想信念教育，开展了"红领巾相约中国梦""手拉手""
雏鹰争章"等系列活动；在落实少先队组织根本任务上、在少先
队学科建设上、在辅导员队伍专业化上都有所突破。总的来看，
全国少先队工作发展势头是好的，但在少先队工作中也存在一
些不足。目前学校重智育轻德育的现象仍有存在，部分学校对
少先队工作在学校德育中的重要作用认识不够，少先队工作因
此被不少学校忽视，加上传统的少先队思想教育观念，使部分
教师和家长只注重孩子的学习成绩，而忽略了思想道德教育。
这种评价机制使多数成绩不拔尖的孩子被视为失败者。师长的
偏见，给孩子心灵留下创伤，造成不少孩子缺乏自尊、自信、
自强的品质，丧失不断进取、追求成功的勇气，不能全面发展。
做好学校少先队工作，通过教育来引导广大少先队员健康成长
的任务非常艰巨。
三、少先队思想文化教育工作面临的问题分析
少先队不断适应时代发展的要求，以全面提升青少年的综
合素质为目的，开展了一批富有成效的活动，并对少先队工作
进行积极探索，为少年儿童的健康成长作出了积极的贡献，但
是当前我市少先队工作也面临许多问题。
1、社会上存在着不利于少年儿童健康成长的因素。当代少
年儿童的生活环境是一个开放式的环境，形形色色的思潮冲击
着校园，一些不良风气和不健康思想严重影响着青少年的成长。
以互联网为主体的新兴媒体对社会产生越来越大的影响，网络
信息虽然有助于青少年开阔眼界、增长知识，但在网络充斥着
大量不健康、格调低下的信息，如果不善加引导，都会对青少
年的精神道德世界带来不良的影响。
2、重智育轻德育的学校教育与少先队强调全面发展有所抵
触。由于目前社会评价体系重学历，轻能力，重智育、轻德育
的倾向。少先队的常规管理跟不上学生思想的成长。有些地方
基层少先队组织作用发挥较差，对上级团队的精神不了解，导
致执行力度不够的情况。此外，部分学校把学生的学习成绩看
作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养，对于少
先队强调学生全面发展不相适应。
3、少先队工作缺乏科学评估激励机制。现今，少先队工作
没有一个严格的量化考核制度，无法全面、科学评价学校少先
队工作，少先队的评估奖励机制跟不上形势的发展。激励机制
的缺失造成少工干部、辅导员对少先队工作的热情难以长久，
最后发展到只应付上面布置的工作，没有自己的思考和创新。
四、对加强少先队思想文化教育的建议
面向现代化、面向世界、面向未来培养社会主义合格建设
者和可靠接班人，已成为少先队思想教育工作的当务之急。
1、强化队员思想品德教育，培养良好文明习惯。
利用升旗仪式对全校师生进行爱国主义教育。通过国旗下
的讲话，对队员进行爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱
人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋发
成才的远大志向。同时，还要加强对少年儿童的文明、卫生教
育，让他们从身边的点滴小事做起，养成良好的学习、生活习
惯，努力促进广大少年儿童做一名合格的小公民。
2、加强少先队基础建设，为少先队工作提供保障。
（1）加强少先队组织文化建设。贯彻执行“把全体少年儿
童组织起来”的方针，积极做好新队员的发展工作，完善入队
程序，对新队员进行少先队知识和历史的教育。
（2）抓好阵地建设，营造良好的育人环境。学校可以充分
利用黑板报、广播站、知识窗、图书室等阵地，加强队的理论
知识、历史知识等的组织教育，建设少先队组织阵地。
3、加强辅导员队伍建设，打造一批高素质的辅导员队伍。
（1）要将那些热爱少年儿童，热爱少先队工作，工作热情
高，业务能力强，奉献精神强的优秀青年教师选拔到辅导员岗
位上来。
（2）加强辅导员队伍的教育和培训。组织开展以各校大队
辅导员为主要对象，以加强少先队基本理论和工作技能技巧为
主要内容的培训工作，并将组织辅导员进行观摩、学习参观，
不断提高辅导员的素质。
4、充分发挥少先队组织实践育人优势，坚持以体验教育为
主要途径。
抓常规活动。各学校要广泛深入地开展规范的主题队会、
主题升旗仪式等常规活动。结合重大节假日及重大事件的有利
契机开展各种主题教育活动。 积极拓展“手拉手”活动。让少年儿童在彼此的互动中加强交
流，相互激励。
5、大力加强少先队理论建设。通过工作论文、课题报告、
教育随笔、案例分析等形式充分展示少先队教育研究成果，不
定期举办面向少先队辅导员的研讨活动等。用先进的教育理念
指导少先队工作，切实有效地针对当代少年儿童思想状况和少
先队实际，提高理论素养，形成具有指导意义的调研及科研成
果，更好地推动少先队教育水平。
五、总结
面对新形式、新环境下的挑战，少先队工作可谓任重而道远。一方面要加强少先队员的思想文化教育，实现广大少先队基层组织的阵地建设普遍建立健全，并逐步走向规范化和科学化。争取使少先队活动的开展经常化、系列化，努力开创出各校特色活动，使少先队思想文化教育工作再上新台阶。另一方面必须要正确认识以往的成绩与现存的问题，深入贯彻“少先队工作是党的事业的一部分，是团的事业的一部分，是现代教育事业的一部分。”这一主导思想，以组织建设固基础，以基础稳定谋发展，以特色活动创品牌，以品牌形象赢声誉，以实际行动助教育，以教育成果创特色，从而实现我市少先队思想文化教育工作的新突破。
参考文献：
1、郝经春;试论少先队德育的人文关怀[D];山东师范大学;2006年
2、杨毅静;小学少先队教育活动有效性探究[D];南京师范大学;2005年
3、全国少工委;少先队辅导员工作纲要（试行）[M];中国少年儿童出版社;2005年
4、李苏民;中国少年先锋队报告文学集[M];中国文联出版社;1999年
5、张露微；少先队工作现状的调研报告[R];2013年