7、小小的船
一.教学目标：
1、 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。
2、 看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二.学情分析
经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。
三、重点难点
学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
四.教学时间：2课时
五、教学过程：
第一课时
一. 教学目标
1. 认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二. 教学准备
1.课件
2.实物投影或图片
三,教学过程
（一）自主识字
(1)、创设情境，激趣导入
1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）
2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）
3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
（2）配乐，师范读课文。
（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）
（3）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。
1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2. 把课文读给同桌听。
3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。
4.注意读书的姿势要端正。
（四）合作交流
（1）、交流读书情况
四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什
么，在图上指给大家看一看。
（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。）
（2）、趣味识字，语言环境中巩固
1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）
（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。
2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
3．学生自由练读，指名读，交流。
（3 ）书写指导
指导写“田，电” （四）、学习偏正词组的朗读
1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（ ）的月儿 （ ）的船 （ ）的星星 （ ）的天
2、轮流评读，读出自己的感受来。
3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云
（4）练习写字
1、 练习写“见、白”两个字。
2、 教师范写。
3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。
第二课时
（三）品读领悟
1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （出示课件）
弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）
再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）
2. 品读三、四行：
a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？
（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）
b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——
c指导学生朗读，把想到的美景读出来。
（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）
（四）巩固延伸
（1）读读演演
1、 轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、 读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。
3、 唱唱演演：表演〈小小的船〉
（2 ）拓展练习，发展思维
你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）
（六）趣味作业、课外延伸 （机动）
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生） 附：作业
1、我会说：弯弯的月儿像（ ）
蓝蓝的天空像（ ）
闪闪的星星像（ ）
（ ）像（ ）
2、我会读：
爱照镜子的月亮 月亮冷了
月亮爱照镜子 天冷了
每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷
看看今天 风伯伯
是胖了？还是瘦了？ 快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3. 我会画：把你想象的星空画下来。
四，板书设计
弯弯的月儿
尖 （弯弯的月亮图） 尖
小小的船
7、小小的船
一.教学目标：
1、 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。
2、 看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二.学情分析
经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。
三、重点难点
学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
四.教学时间：2课时
五、教学过程：
第一课时
一. 教学目标
1. 认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二. 教学准备
1.课件
2.实物投影或图片
三,教学过程
（一）自主识字
(1)、创设情境，激趣导入
1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）
2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）
3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
（2）配乐，师范读课文。
（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）
（3）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。
1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2. 把课文读给同桌听。
3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。
4.注意读书的姿势要端正。
（四）合作交流
（1）、交流读书情况
四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什
么，在图上指给大家看一看。
（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。）
（2）、趣味识字，语言环境中巩固
1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）
（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。
2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
3．学生自由练读，指名读，交流。
（3 ）书写指导
指导写“田，电” （四）、学习偏正词组的朗读
1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（ ）的月儿 （ ）的船 （ ）的星星 （ ）的天
2、轮流评读，读出自己的感受来。
3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云
（4）练习写字
1、 练习写“见、白”两个字。
2、 教师范写。
3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。
第二课时
（三）品读领悟
1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （出示课件）
弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）
再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）
2. 品读三、四行：
a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？
（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）
b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——
c指导学生朗读，把想到的美景读出来。
（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）
（四）巩固延伸
（1）读读演演
1、 轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、 读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。
3、 唱唱演演：表演〈小小的船〉
（2 ）拓展练习，发展思维
你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）
（六）趣味作业、课外延伸 （机动）
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生） 附：作业
1、我会说：弯弯的月儿像（ ）
蓝蓝的天空像（ ）
闪闪的星星像（ ）
（ ）像（ ）
2、我会读：
爱照镜子的月亮 月亮冷了
月亮爱照镜子 天冷了
每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷
看看今天 风伯伯
是胖了？还是瘦了？ 快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3. 我会画：把你想象的星空画下来。
四，板书设计
弯弯的月儿
尖 （弯弯的月亮图） 尖
小小的船