儿童文学教程
儿童文学美学物质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
一、怎样理解儿童文学的基本含义？P5-6
1. 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
2. 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
3. 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
4. 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、成人读者接受儿童文学的主要原因有哪些？P10
1. 一类成人读者是出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学。在家庭中，家长的身份
需要；在学校里，老师的职业需要；在儿童文学的社会化的生产过程中，编辑、评论家的职业位置需要。
2. 另一类情况是有些成人读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种
沟通、默契和认同感。在这类阅读中，成人读者摆脱了文学以外的种种功利目的和戒备心理，而进入到一种与儿童文学的纯净的艺术交流和对话之中——他们在这里重温了久已失落的童年的梦幻，唤醒那潜埋着的童年生命感觉，仿佛又寻回了那随生命的消逝而变得十分遥远了的精神家园。
三、儿童读者的多样性主要表现在哪些方面？P13-15
儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面：
1. 性别差异。儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
2. 智力因素。智力因素与儿童读者的文学阅读能力发展水平有关。
3. 心理个性差异。导致儿童读者多样化的原因还可能来自其心理个性的差异，这种差异造
成了儿童读者在文学阅读动机、态度等方面的差异。
4. 文化差异。文化常常归属于特定的民族、阶层或集团，表现出各种各样的差异乃至对峙
来。
四、根据儿童年龄阶段适应性的要求，儿童文学又分为哪几种具体形态？它们各有哪些主要
特点？P17-20
五、何谓儿童文学的美学物质？P22
儿童文学的美学物质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
六、试举例说明儿童文学的纯真美。P23-24
美国作家阿诺德·洛贝尔的童话集《青蛙和蛤蟆是朋友》，讲述了性格开朗，性格外向的青蛙和性情忧郁，性格内向的蛤蟆之间纯洁、动人的友情故事。李其美的儿童生活故事《鸟树》 二单元
一、儿童文学作者应具备哪些基本条件？P29-31
1. 首先要有对儿童的爱心和责任感。
2. 其次要有独特的生活积累。
3. 要有特殊的审美意识。
4. 特殊的艺术创造力和表现力。
二、从创作动机看，儿童文学作者可划分为哪些类型？P33
从他作动机来看，可以把儿童文学作者大致分为两大类六小型。
1.“自觉”的儿童文学作者。即他们具有明确的“为儿童创作”动机。在这一“自觉”的儿童文学类群中，由于存在着一定差异的儿童观和儿童文学观，又可分为三种动机类型的儿童
文学作者：（1）“教育型”的儿童文学作者。（2）“社会使命”型的儿童文学作者。（3）“娱乐”型儿童文学作者。
2.是“自发”的儿童文学作者。即他们并没有的“为儿童创作”的目的。只是由于他们有一种特殊的心理驱力，包括特殊的气质、性格，特殊的心理变异，特殊的情感力量，特殊的记忆和体验等，才使他们创作的文学作品无意思 中写成适合 儿童阅读 欣赏的作品。综合下可分三种类型：（1）“童心”型。（2）“儿童崇拜”型 。（3）“童年回忆”型。
三、儿童文学的创作过程有哪几个阶段？和成人文学创作相比 各阶段有什么特殊性？P36-37
儿童文学的创作过程由选取题材，构思，文学表达三个阶段组成。
三、你是怎样理解两种审美意识的协调作用的？试以你自己的儿童文学创作实践的例子说
明之、P38-39
文学创作是一种审美活动。如前所说，儿童文学作者的创作心理共存着两种审美意识：成人审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调作用自始自终支配着整个儿童文学创作过程：一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它清醒地把着审美水平的关，提高和深化着儿童的审美水平；并且自觉而热情地调动着儿童审美方式的积极性。另一方面，儿童审美意识又始终发挥着制约作用和能动作用。它随时提醒作者要顾及读者的审美能力，防止成人审美意识的排斥和取代。又当仁不让地处处表现自己在审美方式上的才干，使自己居于台前，而把成人审美意识推到幕后。
四、儿童文学有哪三大母题？试举例简述每个母题的特点？P41
儿童文学创作的三个最基本的母题是：
（1）爱的母题。“爱的母题”所体现的，是成人对于儿童的眼光，有一种“亲切温馨”（母爱）或“端庄深邃“（父爱）艺术气氛。
（2）顽童的母题。“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，有一种“奇异狂放”的艺术气氛。
（3）自然的母题。“自然的母题”所体现的则是人类共同的目的，有一种“悠远率真”的艺术气氛。
三单元
一、儿童欣赏文学有什么特点？P44-46
1. 偏重直观感受。
2. 易于情感投入。
3. 善于模糊解读。
4. 拙于鉴别详判。
二、何谓文学批评？P46它和文学欣赏关系怎样？P46儿童文学批评有什么特殊性？P47它
的标准是什么？P48
1. 文学批评是指对作家作品心脏各种文学现象的分析和评价，是一种专门的文学理论 行
为。人们总会在文学欣赏中有所发现，有所领悟，有所判断，并形成整体上的或某一方面，某一点的评价，这就是文学批评。
2. 文学欣赏和文学批评密不可分。批评是以欣赏为基础的。人们在阅读和欣赏文学作品的
过程中，获得了审美感受，同时也获得了审美理解。
3. 儿童文学批评的特殊性要做到客观、公正，又必须和儿童读者沟通。了解他们对作品的
反应。
三、为什么要进行儿童文学的阅读指导？P50-51
四、家庭阅读环境和学校阅读环境各有什么特点？P52-53
家庭阅读环境的特点有：
1.重视图书的选择，把孩子们的阅读趣味引导到高雅的文学审美上来。
2.重视“亲子共读”，把正确的审美趣味和习惯影响给孩子。
3.牏好文学阅读和电视收看的关系，家长有责任引导孩子摆脱过分迷恋电视中通俗视听文化的偏废现象。
学校阅读环境的特点有：
1. 带有较强的教育色彩。
2. 具有明显的集体性
3. 带有更多的实践训练性质。
五、结合你的实践体会 ，谈谈 学样儿童文学阅读指导应有哪几个步骤？可采取哪些指导方
法？P54-55
儿童文学阅读指导步骤：
1. 了解指导对象及图书情况。
2. 根据学生的需要和图书的可能，帮助学生选择合适的儿童文学作品。
3. 对作品的推荐和介绍。
4. 组织作品评论。
5. 巩固阅读效果
儿童文学阅读指导方法：
1. 组织文学兴趣小组。
2. 组织班级图书角
3. 开展读书竞赛活动。
4. 举行诗歌朗诵会活动，故事讲演会等。
5. 组织各种文体的征文活动。
四，儿童文学体裁
一、简述儿歌的历史演变。P58儿歌在艺术上有何特点？P59-61 儿歌有哪些主要的艺术形
式？P62-66
演变
1. 文字出现前已存在，是祖先教育、娱乐后代的重要形式之一，是民间口头文学的重要组
成部分。
2. 下海家们利用儿歌来作为改朝换代的舆论工具，强烈的政治色彩也就成了中国古代儿歌
的一个重要特点。迷信色彩也很浓重。
3. 直到明代，儿歌的观念才发生了大的变化，开始突破五行迷信的束缚，从儿歌世代流传
的实际情形来解释儿歌的特点，并且重视儿歌对儿童的教育意义。
4. 清代的儿歌观念趋向多元，也有神秘主义倾向出现。至少尊重了儿歌的现实。
5. 真正从儿童文学意义上形成的儿歌观念则是本世纪的事，由于 有新文学化思想的关照，
有传统儿歌观念的批判继承，有西方儿歌理论的借鉴，儿歌观念也变得更切近于儿歌的扑鼻，并且具有科学性，民主性的现代精神。创作儿歌的出现，便是儿歌走向自觉的标志。
特点
1. 自然合节的音乐性。
2. 天机活泼的稚拙美。
3. 歌戏互补的可操作性。
主要艺术形式
1. 摇篮曲
2. 数数歌
3. 连锁调
4. 问答歌
5. 绕口令
6. 颠倒歌
7. 对花调
8. 谜语歌
9. 时序歌
二、儿童诗在艺术上有哪些特点？试比较儿童诗与儿歌的异同。P68-70
儿童诗在艺术上的特点
1. 真率明朗的情感性。
2. 形象鲜明的叙事性
3. 稚拙活泼的趣味性
4. 流畅简洁的音乐性
儿童诗与儿歌的异同
1. 儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有“俗味“。而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多
一些“稚趣”，注重情感的纯度
2. 儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表现形式上的音乐感，人称“半格律诗”，而儿童诗
可以更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，人称“自由体”。
3. 儿歌追求幽默、机警和谐趣，而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创造。
4. 儿歌适宜于歌唱游戏，有娱乐性和衫的物质。
而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。然而这种区别又是相对的。尤其是儿童诗和创作儿歌之间界线并不分明。它们都是适合儿童接受的诗歌文体 ，周时文体 之间的渗透和融合在创作中是不可避免的。所以，诗化的儿歌 或歌化的儿童诗屡见不鲜。
三、何谓童话？P73童话有什么特征？P77-80试举例说明童话的三种形象类型。P75-77 童话，是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
童话的特征：最基本的是其丰富多彩的幻想。
童话的三种形象类型有
1. 超人体童话类型。如普希金童话《渔夫和金鱼的故事》，格林童话《白雪公主》、《灰姑
娘》，乔治·桑的《灰尘仙女》
2. 拟人体童话形象。如安徒生的《丑小鸭》，科洛迪塑造的木偶皮诺曹。米尔恩描绘的小
熊维尼菩。叶圣陶刻画的稻草人。郑渊洁描写的小老鼠舒克和贝塔。
3. 常人体童话形象。如张天翼的《宝葫芦的秘密》中的王葆，格林童话中小红帽姑娘，安
徒生的《皇帝新装》中的皇帝和《豌豆上的公主》中的公主。
四、何谓寓言？P81寓言有什么特点？试比较童话和寓言的异同p84-87
寓言，是一种寄托着教训和哲理的简短故事。
寓言的特点：
1. 明确的寓意
2. 生动的比喻
3. 精炼的语言
童话和寓言的异同：
1. 共同点：都源于民间，受到神话，传说的直接影响 ，都比较广泛地采用拟人、夸张等
艺术表现手法，具有较强的幻想虚构性；都蕴含着一定的人生哲理 ，具有象征意义。
2. 不同点：寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富。结构也复杂多变。
更注重对人物的刻画和细节的描写，篇幅相对较长，在象征性上，寓言习惯于用概括性的语言，将寓意点明，训诫的意味比童话明显；对幻想的表现二者也有不同的限制与要求。童话的幻想需要根植于现实生活，遵循特定的童话逻辑，真中求幻，幻中有真，达到真幻的和谐结合。寓言以训诫为主要宗旨，重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实 事物与虚构事物中找到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑。寓言中的形象是为了表达寓意而存在，因而可以突破“物”性的限制；此外，寓言不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高要求，无论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格。
五、现代概念的故事与民间故事有何区别？儿童故事的基本特征是什么？儿童故事可以分
为哪些类型？P88-93
儿童故事的基本特征：
道德儿童故事是故事的一个分支，它符合故事的一般特征是注重故事性；讲究情节的连贯性，悬念性、戏剧性与故事的完整性；表现手法以叙述为主等。儿童故事自身形成的一些艺术特征主要有
1. 结构单纯，脉络清晰
2. 情节曲折离奇，趣味性强。
3. 主题集中明朗，有针对性
4. 语言质朴，明快，口语化
儿童故事类型：
1. 从内容分：一、动物故事 二、生活故事 三 历史故事 四、图画故事 五 、传奇故事 六
科学故事 七、益智故事 八、愚人故事 九、名人故事 十、寓言故事 十一、童话故事
2. 以故事来源，可分为民间故事（包括改编的）和创作故事（或文学）
3. 以表现形式分，可分为文学故事，图画故事
六、儿童小说与儿童故事 的主要区别是什么？儿童小说的主要构成元素是什么？相关构成
元素包括哪些？儿童小说在主题的表现和题材的选择上应注意哪些问题？p91-97 区别：
1. 儿童故事的作者，大都站在旁观者的立场，比较客观的叙述事件的进程，儿童小说作者
的立场则更自由些，可以有更多的主观情感注入作品，或者说更审美化。
2. 儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人
物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。
3. 儿童故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说为要加强 塑造人物形象的艺术效果，则
必须更注意精雕细刻的描写，换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。
儿童小说的主要构成元素有主题、人物、故事（情节）
相关构成元素包括主要元素以及题材。语言及其时间 、地点、背景
儿童小说在主题的表现和题材的选择上应注意：
1. 要有一个比较鲜明积极的主题
2. 我们决不能把主题误解成作者对读者的一种教训 。儿童小说主题要鲜明、积极，并不
簙它就不能揭露生活中阴暗、丑恶，暗淡的一面。社会生活本是丰富多彩的万花筒和多棱镜，儿童小说单有主旋律，而无与之相应的多声部和声，同样是单调、乏味的。问题并不在于是否表现生活的阴暗面，而在于能否体现出主题的积极意义。
七、儿童散文有哪些基本特征？它可以分为哪些类型？P103-106 P107
1. 儿童散文的基本特征
（1） 童心和童趣是儿童散文 的灵魂和核心。
（2） 带有故事性的叙述方式
（3） 易于儿童接受的理趣
（4） 优美、活泼、朴实、简约的语言特征
2. 按叙述的方式 分：（1）叙事型散文 （2）状物型散文 （3）议论型散文
八、少年报告文学与成人报告 文学的主要区别是什么？它有哪些特点？它的结构类型主要
哪些？P108 P108-110 P111-112
最大区别：是看待世界和生活的视角不同。
成人报告文学是以成人的视角观察社会，少年报告文学则有其独特的视角，是作者视图站在少年的视角看社会的模拟少年视角
特点：
1. 最大区别在于看待世界与生活的视角不同
2. 少年报告文学由于少年视角的独特性，因此在取材上就有了自身的选择性
3. 少年报告文学应有锐气和青春气息
4. 少年报告文学应富有浓郁的青春气息
结构类型
1. 小说化的结构类型
2. 散文化的结构类型
3. 日记体式。以日记的方式来写作的报告文学
4. 影视分镜头式。此外还有对话式，书信式，传统话本式
九、儿童戏剧文学有什么特点？它有哪些常见的类型？P113-114 P115-117
特点
1. 结构单纯，线索明晰
2. 情节生动，故事性强
3. 动作性突出，富有儿童情趣
4. 人物性格个性化，语言简洁 ，口语化类型
按场次不同分为：多幕剧和独幕剧
按内容 、性质 和产生的审美感受的不同。儿童剧可分为悲剧、喜剧、正剧。
按表现题材不同，可分为现代剧，历史剧，神话剧和童话剧
按演出场地，条件的不同，儿童剧还可分舞台剧、广播剧、街头剧、广场剧等
十、试比较戏剧文学与影视文学，然后指出电影和电视的区别？在此基础上谈谈儿童影视剧的特征？P122-123 P121
区别：
1. 传播媒体不同
2. 欣赏方式不同
3. 内在构造不同
特征
1. 人物形象性格鲜明，富有个性
2. 情节单纯，富于悬念
3. 动感窋，基调明快
4. 尽量避免出现节奏缓慢的长镜头和过多的空镜头
5. 接受能力，对话要简练，健康纯洁 ，避免对儿童的不良影响。
十一、 谈谈 美术篇在艺术上的独特性及其与儿童的关系？P124
写意性，假定性，人物造型着重于神似而非形似。具有很大的夸张性
造型美 丰富的幻想和浪漫夸张色彩 具有鲜明的民族特色。
关系：美术片以其独创、新颖、奇特的艺术形象吸引着儿童，它夸张的造型，绚丽的色彩，
强烈的动感，热闹的声响都极为符合儿童的审美需要，在激发儿童的想像力和创造力方面有着得天独厚的优势，也使儿童在娱乐的过程中潜移默化地提高审美能力。
十二、分析电视对儿童的影响P125
十三、儿童科学文艺有何特点？有哪几种常见的类型？P128-129 P130-133
特点
1. 科学性
2. 文艺性
3. 思想性
类型
1. 科学童话
2. 科学故事
3. 科学诗
4. 科学小品
5. 科学幻想小说
十四、图画文学有何特征？P135有哪几种艺术形式？P137
特征
1. 绘画性
2. 传达性
3. 趣味性
艺术形式
1. 图文并茂
2. 无文图画
3. 连环画
五，儿童文学历史发展概述
一、怎样看待我国现代之前的儿童文学？应从哪几方面去发掘我国史前儿童文学的遗
产？P145-146 P146-150
对中国来说，儿童这个概念是在现代文学史上才出现的，所以我们把现代以前的儿童文学叫做史前儿童文学。
在现代之前，我们克不曾把儿童当作文学的独立 的独立的读者对象，但这并不表明我们就缺乏这方面的文学遗产；纵然我国古代的文学形式也许不合乎儿童接受的需要，却又不能否认在浩瀚史籍中儿童文学生命的实存。事实上，在中国古代民间文学、古代文学典籍及古代传统启蒙读物中，就有大量的作品具有了某些适于儿童听讲的成分，具有了儿童文学性质，滋养着，儿童们的精神生活，对现代 意义上的儿童文学也起了一定的奠基与催发作用。
二、中国现代儿童文学发展的条件有哪些？P152-153
1. 首要条件是中国悠久优秀的文学传统的滋养
2. 五四新文化运动的影响与失去更是一个重要条件。
3. 中国现代儿童文学迅速发展成熟的再一个条件是对世界进步儿童文学的积极借鉴和
吸收。
三、简述中国现代儿童文学发展的轨迹及其特点？P153-157 P159
轨迹：五四时期，“左联“时期 ，抗日战争和解放战争时期
特点：
1. 起步较迟，但起点甚高，发展很快
2. 众多文学大师的参与，使得中国现代儿童文学一开始便有无与伦比的威势
3. 烙有苦难和战争的深刻的社会记印
四、中国当代儿童文学的曲折历程给了我们怎样的经验和教训 ？P167
1. 儿童文学的繁荣发展，需要摆正儿童文学与政治、教育与经济的关系。
2. 儿童文学的繁荣发展，需要有创新意识和精品意识
3. 需要有一支健全的专业化队伍
4. 需要有一个良好的社会环境
六，中国儿童文学重要作家作品
一，试举出我国史前时期最有代表性的五部具有儿童文学性质的著作，并简析其特色？P169-173
一、《演小儿语》是中国古代的一部儿歌专集，共收儿童歌谣46首，编者：吕坤（1536-1618河南宁陵人，明代学者。
二、《西游记》吴承恩（1500？-1582？）明代长篇神魔小说
三、《聊斋志异》作者：蒲松龄(1640-1715)清代短篇志怪小说
四、《水浒传》
五、《镜花缘》李汝珍（约1763-约1830）
六、《封神演义》神魔小说
二、怎样看待我国现代文学大师们对儿童文学的贡献？P175
直接介入了儿童文学的创作及理论建设，他们以自己深厚的艺术功力，开阔的胸怀和眼光，继承悠久深厚的艺术传统，借鉴国外先进的儿童文学及创作经验，为中国儿童文学奠定了坚实的基础和较高的起点。对中国现代儿童文学作出了卓越的贡献。、
三、请举出八位现代儿童文学代表性作家及其代表作？P182-188
1.叶圣陶，《稻草人》
2.张天翼《大林和小林》
3.冰心《寄小读者》
4.黎锦晖《月明之夜》
5.陶行知《黄花黄》
6.高士其《抗战与细菌》《我们的土壤里的妈妈》
7.陈伯吹《阿丽思小姐》
8.贺宜《凯旋门》
9.严文井《南南和胡子伯伯》
四、在中国当代童话作家 中你认为最有成就的是哪几位？试以他们代表作为例谈谈你的看法？P189-193
1.金近，代表作《小鲤鱼跳龙门》
作者巧妙地把民间故事传说和童话故事结合起来，在古老的“鲤鱼跳龙门”的传说中融入新的时代色彩，使之用于表现新的时代精神，童话中幻想与现实的结合，和谐，自然，达到水乳交融的境界。作者运用烘云托月的艺术手法，从侧面展示了新中国水利建设的新成就，新颖别致。
3. 洪汛涛，代表作《神笔马良》
作品采用连环式铺叙故事情节，线索单纯，结构集中，层次分明的塑造了人物形象，语言明朗、质朴却自然传神，带有浓郁的乡土味，童话幻想与现实结合和谐、自然，为童话继承发扬民族、民间传统做出了成功的榜样。
五、简述叶君健，任溶溶在儿童文学翻译上的成就 。P205-216
叶君健（1914-）最大的贡献就是把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童
任溶溶（1923-）为小读者翻译了大量的世界儿童文学名著。《木偶奇遇记》《假话国历险记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮》《小飞人三部曲》《玛丽波平斯》
六、试以“儿童文学新论丛书”和“中华当代儿童文学理论丛书”为例，评述新时期以
来的儿童文学理论发展P208-209
《儿童文学新论丛书》从整体上看，这一套理论丛书已经摆脱了传统儿童文学理念体系的依附，而在一个较新的理论起点上尝试，以特定的论题论为范围来重建儿童文学的理论命题系统和表述系统。在一定程度上开始改变数十年来儿童文学理论研究中概念贫乏话题陈旧、思想平庸、表述浅陋的沉滞局面。
《中华当代儿童文学理论丛书》史论结合，不仅为中国儿童文学提供了丰富的史料，也体现中国当代儿童文学理论发展的新水平，有着较高的学术价值。
七、试举出我国当代儿童小说，儿童散文 ，儿童诗，儿童戏剧，儿童科学文艺诸种文
体各一位最有代表性的作家及其代表作，并简析代表作特色。P195-206
1. 任德耀，多幕剧童话《马兰花》特色：（1）“善有善报，恶有恶报”的主题。风格质
朴清新。（2）幻想与现实奇妙的融为一体，创造出了优美的童话意境；（3）运用对比手法创造了大兰和小兰两个性格鲜明的人物形象。（4）剧情结构上悬念迭起，扣人心弦，引人入胜；（5）剧本语言亲切自然，歌词优美，对话性格化，富有生活气息；（6）注意追求强烈的剧场效果。
2. 金波《春的消息》儿童组诗
3. 任大霖《蟋蟀》儿童小说
4. 郭风《刺猬》
七，外国儿童文学
一、就儿童文学的发展问题阐述儿童文学与民间文学的联系？P212-213
人类的祖先为了相互间精神沟通的需要而创造了散文，韵文的叙事作品。和各种口耳相传的谣曲，其中流传最广的是幻想色彩，深淡不等的故事，这些故事从初民对生活的感受中，从初民天真的想象中泉水般或急或徐地涌现出来。它们作为民族、种族、阶级、年龄组合间的精神粘合剂顽强地存在着，其间浓缩着初民的思考、感知、道德观、对善必将胜恶的祈愿，信念和行为方式、藉此，先民们彼此了解信仰，爱憎，苦乐，以及对历史事件的理解。因而，这些故事包含对各种自然现象的解释。和从生活经验中概括出来的朴素，幼稚的哲理，包含着美丑观、善恶观、荣辱观、价值观。它们是人类不可或缺的精神沟通的桥梁。这些故事往往洋溢欢乐和幽默，“与悲观主义绝缘（高）。最容易被孩子所接受。这样，这部分原意并不是为儿童而创造的文学成了孩子特别乐于接受的文学，在西方，把这类故事性很强的叙事作品概而言之为童话。
二、举例说明儿童文学早期发展
儿童文学教程
儿童文学美学物质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
一、怎样理解儿童文学的基本含义？P5-6
1. 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
2. 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
3. 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
4. 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、成人读者接受儿童文学的主要原因有哪些？P10
1. 一类成人读者是出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学。在家庭中，家长的身份
需要；在学校里，老师的职业需要；在儿童文学的社会化的生产过程中，编辑、评论家的职业位置需要。
2. 另一类情况是有些成人读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种
沟通、默契和认同感。在这类阅读中，成人读者摆脱了文学以外的种种功利目的和戒备心理，而进入到一种与儿童文学的纯净的艺术交流和对话之中——他们在这里重温了久已失落的童年的梦幻，唤醒那潜埋着的童年生命感觉，仿佛又寻回了那随生命的消逝而变得十分遥远了的精神家园。
三、儿童读者的多样性主要表现在哪些方面？P13-15
儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面：
1. 性别差异。儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
2. 智力因素。智力因素与儿童读者的文学阅读能力发展水平有关。
3. 心理个性差异。导致儿童读者多样化的原因还可能来自其心理个性的差异，这种差异造
成了儿童读者在文学阅读动机、态度等方面的差异。
4. 文化差异。文化常常归属于特定的民族、阶层或集团，表现出各种各样的差异乃至对峙
来。
四、根据儿童年龄阶段适应性的要求，儿童文学又分为哪几种具体形态？它们各有哪些主要
特点？P17-20
五、何谓儿童文学的美学物质？P22
儿童文学的美学物质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
六、试举例说明儿童文学的纯真美。P23-24
美国作家阿诺德·洛贝尔的童话集《青蛙和蛤蟆是朋友》，讲述了性格开朗，性格外向的青蛙和性情忧郁，性格内向的蛤蟆之间纯洁、动人的友情故事。李其美的儿童生活故事《鸟树》 二单元
一、儿童文学作者应具备哪些基本条件？P29-31
1. 首先要有对儿童的爱心和责任感。
2. 其次要有独特的生活积累。
3. 要有特殊的审美意识。
4. 特殊的艺术创造力和表现力。
二、从创作动机看，儿童文学作者可划分为哪些类型？P33
从他作动机来看，可以把儿童文学作者大致分为两大类六小型。
1.“自觉”的儿童文学作者。即他们具有明确的“为儿童创作”动机。在这一“自觉”的儿童文学类群中，由于存在着一定差异的儿童观和儿童文学观，又可分为三种动机类型的儿童
文学作者：（1）“教育型”的儿童文学作者。（2）“社会使命”型的儿童文学作者。（3）“娱乐”型儿童文学作者。
2.是“自发”的儿童文学作者。即他们并没有的“为儿童创作”的目的。只是由于他们有一种特殊的心理驱力，包括特殊的气质、性格，特殊的心理变异，特殊的情感力量，特殊的记忆和体验等，才使他们创作的文学作品无意思 中写成适合 儿童阅读 欣赏的作品。综合下可分三种类型：（1）“童心”型。（2）“儿童崇拜”型 。（3）“童年回忆”型。
三、儿童文学的创作过程有哪几个阶段？和成人文学创作相比 各阶段有什么特殊性？P36-37
儿童文学的创作过程由选取题材，构思，文学表达三个阶段组成。
三、你是怎样理解两种审美意识的协调作用的？试以你自己的儿童文学创作实践的例子说
明之、P38-39
文学创作是一种审美活动。如前所说，儿童文学作者的创作心理共存着两种审美意识：成人审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调作用自始自终支配着整个儿童文学创作过程：一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它清醒地把着审美水平的关，提高和深化着儿童的审美水平；并且自觉而热情地调动着儿童审美方式的积极性。另一方面，儿童审美意识又始终发挥着制约作用和能动作用。它随时提醒作者要顾及读者的审美能力，防止成人审美意识的排斥和取代。又当仁不让地处处表现自己在审美方式上的才干，使自己居于台前，而把成人审美意识推到幕后。
四、儿童文学有哪三大母题？试举例简述每个母题的特点？P41
儿童文学创作的三个最基本的母题是：
（1）爱的母题。“爱的母题”所体现的，是成人对于儿童的眼光，有一种“亲切温馨”（母爱）或“端庄深邃“（父爱）艺术气氛。
（2）顽童的母题。“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，有一种“奇异狂放”的艺术气氛。
（3）自然的母题。“自然的母题”所体现的则是人类共同的目的，有一种“悠远率真”的艺术气氛。
三单元
一、儿童欣赏文学有什么特点？P44-46
1. 偏重直观感受。
2. 易于情感投入。
3. 善于模糊解读。
4. 拙于鉴别详判。
二、何谓文学批评？P46它和文学欣赏关系怎样？P46儿童文学批评有什么特殊性？P47它
的标准是什么？P48
1. 文学批评是指对作家作品心脏各种文学现象的分析和评价，是一种专门的文学理论 行
为。人们总会在文学欣赏中有所发现，有所领悟，有所判断，并形成整体上的或某一方面，某一点的评价，这就是文学批评。
2. 文学欣赏和文学批评密不可分。批评是以欣赏为基础的。人们在阅读和欣赏文学作品的
过程中，获得了审美感受，同时也获得了审美理解。
3. 儿童文学批评的特殊性要做到客观、公正，又必须和儿童读者沟通。了解他们对作品的
反应。
三、为什么要进行儿童文学的阅读指导？P50-51
四、家庭阅读环境和学校阅读环境各有什么特点？P52-53
家庭阅读环境的特点有：
1.重视图书的选择，把孩子们的阅读趣味引导到高雅的文学审美上来。
2.重视“亲子共读”，把正确的审美趣味和习惯影响给孩子。
3.牏好文学阅读和电视收看的关系，家长有责任引导孩子摆脱过分迷恋电视中通俗视听文化的偏废现象。
学校阅读环境的特点有：
1. 带有较强的教育色彩。
2. 具有明显的集体性
3. 带有更多的实践训练性质。
五、结合你的实践体会 ，谈谈 学样儿童文学阅读指导应有哪几个步骤？可采取哪些指导方
法？P54-55
儿童文学阅读指导步骤：
1. 了解指导对象及图书情况。
2. 根据学生的需要和图书的可能，帮助学生选择合适的儿童文学作品。
3. 对作品的推荐和介绍。
4. 组织作品评论。
5. 巩固阅读效果
儿童文学阅读指导方法：
1. 组织文学兴趣小组。
2. 组织班级图书角
3. 开展读书竞赛活动。
4. 举行诗歌朗诵会活动，故事讲演会等。
5. 组织各种文体的征文活动。
四，儿童文学体裁
一、简述儿歌的历史演变。P58儿歌在艺术上有何特点？P59-61 儿歌有哪些主要的艺术形
式？P62-66
演变
1. 文字出现前已存在，是祖先教育、娱乐后代的重要形式之一，是民间口头文学的重要组
成部分。
2. 下海家们利用儿歌来作为改朝换代的舆论工具，强烈的政治色彩也就成了中国古代儿歌
的一个重要特点。迷信色彩也很浓重。
3. 直到明代，儿歌的观念才发生了大的变化，开始突破五行迷信的束缚，从儿歌世代流传
的实际情形来解释儿歌的特点，并且重视儿歌对儿童的教育意义。
4. 清代的儿歌观念趋向多元，也有神秘主义倾向出现。至少尊重了儿歌的现实。
5. 真正从儿童文学意义上形成的儿歌观念则是本世纪的事，由于 有新文学化思想的关照，
有传统儿歌观念的批判继承，有西方儿歌理论的借鉴，儿歌观念也变得更切近于儿歌的扑鼻，并且具有科学性，民主性的现代精神。创作儿歌的出现，便是儿歌走向自觉的标志。
特点
1. 自然合节的音乐性。
2. 天机活泼的稚拙美。
3. 歌戏互补的可操作性。
主要艺术形式
1. 摇篮曲
2. 数数歌
3. 连锁调
4. 问答歌
5. 绕口令
6. 颠倒歌
7. 对花调
8. 谜语歌
9. 时序歌
二、儿童诗在艺术上有哪些特点？试比较儿童诗与儿歌的异同。P68-70
儿童诗在艺术上的特点
1. 真率明朗的情感性。
2. 形象鲜明的叙事性
3. 稚拙活泼的趣味性
4. 流畅简洁的音乐性
儿童诗与儿歌的异同
1. 儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有“俗味“。而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多
一些“稚趣”，注重情感的纯度
2. 儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表现形式上的音乐感，人称“半格律诗”，而儿童诗
可以更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，人称“自由体”。
3. 儿歌追求幽默、机警和谐趣，而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创造。
4. 儿歌适宜于歌唱游戏，有娱乐性和衫的物质。
而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。然而这种区别又是相对的。尤其是儿童诗和创作儿歌之间界线并不分明。它们都是适合儿童接受的诗歌文体 ，周时文体 之间的渗透和融合在创作中是不可避免的。所以，诗化的儿歌 或歌化的儿童诗屡见不鲜。
三、何谓童话？P73童话有什么特征？P77-80试举例说明童话的三种形象类型。P75-77 童话，是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
童话的特征：最基本的是其丰富多彩的幻想。
童话的三种形象类型有
1. 超人体童话类型。如普希金童话《渔夫和金鱼的故事》，格林童话《白雪公主》、《灰姑
娘》，乔治·桑的《灰尘仙女》
2. 拟人体童话形象。如安徒生的《丑小鸭》，科洛迪塑造的木偶皮诺曹。米尔恩描绘的小
熊维尼菩。叶圣陶刻画的稻草人。郑渊洁描写的小老鼠舒克和贝塔。
3. 常人体童话形象。如张天翼的《宝葫芦的秘密》中的王葆，格林童话中小红帽姑娘，安
徒生的《皇帝新装》中的皇帝和《豌豆上的公主》中的公主。
四、何谓寓言？P81寓言有什么特点？试比较童话和寓言的异同p84-87
寓言，是一种寄托着教训和哲理的简短故事。
寓言的特点：
1. 明确的寓意
2. 生动的比喻
3. 精炼的语言
童话和寓言的异同：
1. 共同点：都源于民间，受到神话，传说的直接影响 ，都比较广泛地采用拟人、夸张等
艺术表现手法，具有较强的幻想虚构性；都蕴含着一定的人生哲理 ，具有象征意义。
2. 不同点：寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富。结构也复杂多变。
更注重对人物的刻画和细节的描写，篇幅相对较长，在象征性上，寓言习惯于用概括性的语言，将寓意点明，训诫的意味比童话明显；对幻想的表现二者也有不同的限制与要求。童话的幻想需要根植于现实生活，遵循特定的童话逻辑，真中求幻，幻中有真，达到真幻的和谐结合。寓言以训诫为主要宗旨，重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实 事物与虚构事物中找到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑。寓言中的形象是为了表达寓意而存在，因而可以突破“物”性的限制；此外，寓言不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高要求，无论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格。
五、现代概念的故事与民间故事有何区别？儿童故事的基本特征是什么？儿童故事可以分
为哪些类型？P88-93
儿童故事的基本特征：
道德儿童故事是故事的一个分支，它符合故事的一般特征是注重故事性；讲究情节的连贯性，悬念性、戏剧性与故事的完整性；表现手法以叙述为主等。儿童故事自身形成的一些艺术特征主要有
1. 结构单纯，脉络清晰
2. 情节曲折离奇，趣味性强。
3. 主题集中明朗，有针对性
4. 语言质朴，明快，口语化
儿童故事类型：
1. 从内容分：一、动物故事 二、生活故事 三 历史故事 四、图画故事 五 、传奇故事 六
科学故事 七、益智故事 八、愚人故事 九、名人故事 十、寓言故事 十一、童话故事
2. 以故事来源，可分为民间故事（包括改编的）和创作故事（或文学）
3. 以表现形式分，可分为文学故事，图画故事
六、儿童小说与儿童故事 的主要区别是什么？儿童小说的主要构成元素是什么？相关构成
元素包括哪些？儿童小说在主题的表现和题材的选择上应注意哪些问题？p91-97 区别：
1. 儿童故事的作者，大都站在旁观者的立场，比较客观的叙述事件的进程，儿童小说作者
的立场则更自由些，可以有更多的主观情感注入作品，或者说更审美化。
2. 儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人
物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。
3. 儿童故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说为要加强 塑造人物形象的艺术效果，则
必须更注意精雕细刻的描写，换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。
儿童小说的主要构成元素有主题、人物、故事（情节）
相关构成元素包括主要元素以及题材。语言及其时间 、地点、背景
儿童小说在主题的表现和题材的选择上应注意：
1. 要有一个比较鲜明积极的主题
2. 我们决不能把主题误解成作者对读者的一种教训 。儿童小说主题要鲜明、积极，并不
簙它就不能揭露生活中阴暗、丑恶，暗淡的一面。社会生活本是丰富多彩的万花筒和多棱镜，儿童小说单有主旋律，而无与之相应的多声部和声，同样是单调、乏味的。问题并不在于是否表现生活的阴暗面，而在于能否体现出主题的积极意义。
七、儿童散文有哪些基本特征？它可以分为哪些类型？P103-106 P107
1. 儿童散文的基本特征
（1） 童心和童趣是儿童散文 的灵魂和核心。
（2） 带有故事性的叙述方式
（3） 易于儿童接受的理趣
（4） 优美、活泼、朴实、简约的语言特征
2. 按叙述的方式 分：（1）叙事型散文 （2）状物型散文 （3）议论型散文
八、少年报告文学与成人报告 文学的主要区别是什么？它有哪些特点？它的结构类型主要
哪些？P108 P108-110 P111-112
最大区别：是看待世界和生活的视角不同。
成人报告文学是以成人的视角观察社会，少年报告文学则有其独特的视角，是作者视图站在少年的视角看社会的模拟少年视角
特点：
1. 最大区别在于看待世界与生活的视角不同
2. 少年报告文学由于少年视角的独特性，因此在取材上就有了自身的选择性
3. 少年报告文学应有锐气和青春气息
4. 少年报告文学应富有浓郁的青春气息
结构类型
1. 小说化的结构类型
2. 散文化的结构类型
3. 日记体式。以日记的方式来写作的报告文学
4. 影视分镜头式。此外还有对话式，书信式，传统话本式
九、儿童戏剧文学有什么特点？它有哪些常见的类型？P113-114 P115-117
特点
1. 结构单纯，线索明晰
2. 情节生动，故事性强
3. 动作性突出，富有儿童情趣
4. 人物性格个性化，语言简洁 ，口语化类型
按场次不同分为：多幕剧和独幕剧
按内容 、性质 和产生的审美感受的不同。儿童剧可分为悲剧、喜剧、正剧。
按表现题材不同，可分为现代剧，历史剧，神话剧和童话剧
按演出场地，条件的不同，儿童剧还可分舞台剧、广播剧、街头剧、广场剧等
十、试比较戏剧文学与影视文学，然后指出电影和电视的区别？在此基础上谈谈儿童影视剧的特征？P122-123 P121
区别：
1. 传播媒体不同
2. 欣赏方式不同
3. 内在构造不同
特征
1. 人物形象性格鲜明，富有个性
2. 情节单纯，富于悬念
3. 动感窋，基调明快
4. 尽量避免出现节奏缓慢的长镜头和过多的空镜头
5. 接受能力，对话要简练，健康纯洁 ，避免对儿童的不良影响。
十一、 谈谈 美术篇在艺术上的独特性及其与儿童的关系？P124
写意性，假定性，人物造型着重于神似而非形似。具有很大的夸张性
造型美 丰富的幻想和浪漫夸张色彩 具有鲜明的民族特色。
关系：美术片以其独创、新颖、奇特的艺术形象吸引着儿童，它夸张的造型，绚丽的色彩，
强烈的动感，热闹的声响都极为符合儿童的审美需要，在激发儿童的想像力和创造力方面有着得天独厚的优势，也使儿童在娱乐的过程中潜移默化地提高审美能力。
十二、分析电视对儿童的影响P125
十三、儿童科学文艺有何特点？有哪几种常见的类型？P128-129 P130-133
特点
1. 科学性
2. 文艺性
3. 思想性
类型
1. 科学童话
2. 科学故事
3. 科学诗
4. 科学小品
5. 科学幻想小说
十四、图画文学有何特征？P135有哪几种艺术形式？P137
特征
1. 绘画性
2. 传达性
3. 趣味性
艺术形式
1. 图文并茂
2. 无文图画
3. 连环画
五，儿童文学历史发展概述
一、怎样看待我国现代之前的儿童文学？应从哪几方面去发掘我国史前儿童文学的遗
产？P145-146 P146-150
对中国来说，儿童这个概念是在现代文学史上才出现的，所以我们把现代以前的儿童文学叫做史前儿童文学。
在现代之前，我们克不曾把儿童当作文学的独立 的独立的读者对象，但这并不表明我们就缺乏这方面的文学遗产；纵然我国古代的文学形式也许不合乎儿童接受的需要，却又不能否认在浩瀚史籍中儿童文学生命的实存。事实上，在中国古代民间文学、古代文学典籍及古代传统启蒙读物中，就有大量的作品具有了某些适于儿童听讲的成分，具有了儿童文学性质，滋养着，儿童们的精神生活，对现代 意义上的儿童文学也起了一定的奠基与催发作用。
二、中国现代儿童文学发展的条件有哪些？P152-153
1. 首要条件是中国悠久优秀的文学传统的滋养
2. 五四新文化运动的影响与失去更是一个重要条件。
3. 中国现代儿童文学迅速发展成熟的再一个条件是对世界进步儿童文学的积极借鉴和
吸收。
三、简述中国现代儿童文学发展的轨迹及其特点？P153-157 P159
轨迹：五四时期，“左联“时期 ，抗日战争和解放战争时期
特点：
1. 起步较迟，但起点甚高，发展很快
2. 众多文学大师的参与，使得中国现代儿童文学一开始便有无与伦比的威势
3. 烙有苦难和战争的深刻的社会记印
四、中国当代儿童文学的曲折历程给了我们怎样的经验和教训 ？P167
1. 儿童文学的繁荣发展，需要摆正儿童文学与政治、教育与经济的关系。
2. 儿童文学的繁荣发展，需要有创新意识和精品意识
3. 需要有一支健全的专业化队伍
4. 需要有一个良好的社会环境
六，中国儿童文学重要作家作品
一，试举出我国史前时期最有代表性的五部具有儿童文学性质的著作，并简析其特色？P169-173
一、《演小儿语》是中国古代的一部儿歌专集，共收儿童歌谣46首，编者：吕坤（1536-1618河南宁陵人，明代学者。
二、《西游记》吴承恩（1500？-1582？）明代长篇神魔小说
三、《聊斋志异》作者：蒲松龄(1640-1715)清代短篇志怪小说
四、《水浒传》
五、《镜花缘》李汝珍（约1763-约1830）
六、《封神演义》神魔小说
二、怎样看待我国现代文学大师们对儿童文学的贡献？P175
直接介入了儿童文学的创作及理论建设，他们以自己深厚的艺术功力，开阔的胸怀和眼光，继承悠久深厚的艺术传统，借鉴国外先进的儿童文学及创作经验，为中国儿童文学奠定了坚实的基础和较高的起点。对中国现代儿童文学作出了卓越的贡献。、
三、请举出八位现代儿童文学代表性作家及其代表作？P182-188
1.叶圣陶，《稻草人》
2.张天翼《大林和小林》
3.冰心《寄小读者》
4.黎锦晖《月明之夜》
5.陶行知《黄花黄》
6.高士其《抗战与细菌》《我们的土壤里的妈妈》
7.陈伯吹《阿丽思小姐》
8.贺宜《凯旋门》
9.严文井《南南和胡子伯伯》
四、在中国当代童话作家 中你认为最有成就的是哪几位？试以他们代表作为例谈谈你的看法？P189-193
1.金近，代表作《小鲤鱼跳龙门》
作者巧妙地把民间故事传说和童话故事结合起来，在古老的“鲤鱼跳龙门”的传说中融入新的时代色彩，使之用于表现新的时代精神，童话中幻想与现实的结合，和谐，自然，达到水乳交融的境界。作者运用烘云托月的艺术手法，从侧面展示了新中国水利建设的新成就，新颖别致。
3. 洪汛涛，代表作《神笔马良》
作品采用连环式铺叙故事情节，线索单纯，结构集中，层次分明的塑造了人物形象，语言明朗、质朴却自然传神，带有浓郁的乡土味，童话幻想与现实结合和谐、自然，为童话继承发扬民族、民间传统做出了成功的榜样。
五、简述叶君健，任溶溶在儿童文学翻译上的成就 。P205-216
叶君健（1914-）最大的贡献就是把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童
任溶溶（1923-）为小读者翻译了大量的世界儿童文学名著。《木偶奇遇记》《假话国历险记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮》《小飞人三部曲》《玛丽波平斯》
六、试以“儿童文学新论丛书”和“中华当代儿童文学理论丛书”为例，评述新时期以
来的儿童文学理论发展P208-209
《儿童文学新论丛书》从整体上看，这一套理论丛书已经摆脱了传统儿童文学理念体系的依附，而在一个较新的理论起点上尝试，以特定的论题论为范围来重建儿童文学的理论命题系统和表述系统。在一定程度上开始改变数十年来儿童文学理论研究中概念贫乏话题陈旧、思想平庸、表述浅陋的沉滞局面。
《中华当代儿童文学理论丛书》史论结合，不仅为中国儿童文学提供了丰富的史料，也体现中国当代儿童文学理论发展的新水平，有着较高的学术价值。
七、试举出我国当代儿童小说，儿童散文 ，儿童诗，儿童戏剧，儿童科学文艺诸种文
体各一位最有代表性的作家及其代表作，并简析代表作特色。P195-206
1. 任德耀，多幕剧童话《马兰花》特色：（1）“善有善报，恶有恶报”的主题。风格质
朴清新。（2）幻想与现实奇妙的融为一体，创造出了优美的童话意境；（3）运用对比手法创造了大兰和小兰两个性格鲜明的人物形象。（4）剧情结构上悬念迭起，扣人心弦，引人入胜；（5）剧本语言亲切自然，歌词优美，对话性格化，富有生活气息；（6）注意追求强烈的剧场效果。
2. 金波《春的消息》儿童组诗
3. 任大霖《蟋蟀》儿童小说
4. 郭风《刺猬》
七，外国儿童文学
一、就儿童文学的发展问题阐述儿童文学与民间文学的联系？P212-213
人类的祖先为了相互间精神沟通的需要而创造了散文，韵文的叙事作品。和各种口耳相传的谣曲，其中流传最广的是幻想色彩，深淡不等的故事，这些故事从初民对生活的感受中，从初民天真的想象中泉水般或急或徐地涌现出来。它们作为民族、种族、阶级、年龄组合间的精神粘合剂顽强地存在着，其间浓缩着初民的思考、感知、道德观、对善必将胜恶的祈愿，信念和行为方式、藉此，先民们彼此了解信仰，爱憎，苦乐，以及对历史事件的理解。因而，这些故事包含对各种自然现象的解释。和从生活经验中概括出来的朴素，幼稚的哲理，包含着美丑观、善恶观、荣辱观、价值观。它们是人类不可或缺的精神沟通的桥梁。这些故事往往洋溢欢乐和幽默，“与悲观主义绝缘（高）。最容易被孩子所接受。这样，这部分原意并不是为儿童而创造的文学成了孩子特别乐于接受的文学，在西方，把这类故事性很强的叙事作品概而言之为童话。
二、举例说明儿童文学早期发展