观察记录2

博雅天童幼儿园幼儿观察记录表

观察主题 姓名

《桌面游戏》 赵庭钰 性别 女

观察者 地点

王楠 宝宝班

班级 观察时间

宝宝班 2015.11.6

背景:庭钰不是个善于用语言表达的宝宝,她的脸上很少会出现笑容。她平时很少说话,但是只要她一 说话就会一鸣惊人。冷冷的酷酷的其实也是另一种可爱,许多老师的也都喜欢她,经常爱逗她就为了看 见她的笑容。 背景分析

情景实录

情景: 今天在玩区角游戏的时候,庭钰被分到玩桌面游戏这一组,今天她就用雪花片自己拼出了个小 话。然后她看着我把小花放在我的面前,我会说说: “庭钰,你太棒了! ”然后他会微笑的玩着他的小花。 结束的时候,她总是会把玩具框一把抱住不让别的小朋友碰,我问她干嘛抱着啊,她不说话只是紧紧地 抱着不说话, 眼睛看着我。 我明白她的意思, 但我还是会说这次老师让别的小朋友送, 她有点不太情愿, 于是我就把她拉过来跟她解释 “老师知道庭钰是个好孩子, 想帮老师的忙了, 但是庭钰上次已经送过了, 别的小朋友也想帮老师,我们也让弟弟妹妹来帮老师的忙好不好,庭钰下次你再帮老师送”

分析:1、每次玩玩具的时候,庭钰都自己在那里低着头玩自己的。那是因为他内向一点,但是 她想法会多一些所以每次都会用玩具拼出不同的东西,让老师看,得到老师的表扬。 分析行动 2、庭钰每次游戏结束都想送玩具。她其实心里会觉得能帮老师的忙是非常开心的事情,还 能的到老师的表扬呢。在考虑自己的感受,并没有想别的小朋友是不是想送。

思考反思 反思:宝宝班的孩子年龄小,现在的他们会觉得能让老师表扬是最开心的事情,所以他们总是时 不时的喊老师,告诉老师我这样了,我那样了,都是在引起老师的注意力让老师表扬他们。就像送玩具 的时候,小朋友们都想送,所以只能有老师来选谁去送,他们没有错,所以作为老师应该跟他们沟通告 诉不让她送的原因,她虽然不怎么说话,但是能听得懂,会明白会理解这也是让孩子思考的一个方法。

博雅天童幼儿园幼儿观察记录表

观察主题 姓名

《桌面游戏》 赵庭钰 性别 女

观察者 地点

王楠 宝宝班

班级 观察时间

宝宝班 2015.11.6

背景:庭钰不是个善于用语言表达的宝宝,她的脸上很少会出现笑容。她平时很少说话,但是只要她一 说话就会一鸣惊人。冷冷的酷酷的其实也是另一种可爱,许多老师的也都喜欢她,经常爱逗她就为了看 见她的笑容。 背景分析

情景实录

情景: 今天在玩区角游戏的时候,庭钰被分到玩桌面游戏这一组,今天她就用雪花片自己拼出了个小 话。然后她看着我把小花放在我的面前,我会说说: “庭钰,你太棒了! ”然后他会微笑的玩着他的小花。 结束的时候,她总是会把玩具框一把抱住不让别的小朋友碰,我问她干嘛抱着啊,她不说话只是紧紧地 抱着不说话, 眼睛看着我。 我明白她的意思, 但我还是会说这次老师让别的小朋友送, 她有点不太情愿, 于是我就把她拉过来跟她解释 “老师知道庭钰是个好孩子, 想帮老师的忙了, 但是庭钰上次已经送过了, 别的小朋友也想帮老师,我们也让弟弟妹妹来帮老师的忙好不好,庭钰下次你再帮老师送”

分析:1、每次玩玩具的时候,庭钰都自己在那里低着头玩自己的。那是因为他内向一点,但是 她想法会多一些所以每次都会用玩具拼出不同的东西,让老师看,得到老师的表扬。 分析行动 2、庭钰每次游戏结束都想送玩具。她其实心里会觉得能帮老师的忙是非常开心的事情,还 能的到老师的表扬呢。在考虑自己的感受,并没有想别的小朋友是不是想送。

思考反思 反思:宝宝班的孩子年龄小,现在的他们会觉得能让老师表扬是最开心的事情,所以他们总是时 不时的喊老师,告诉老师我这样了,我那样了,都是在引起老师的注意力让老师表扬他们。就像送玩具 的时候,小朋友们都想送,所以只能有老师来选谁去送,他们没有错,所以作为老师应该跟他们沟通告 诉不让她送的原因,她虽然不怎么说话,但是能听得懂,会明白会理解这也是让孩子思考的一个方法。


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