如何训练六级听力
王键‘
(兰州石化职业技术学院，甘肃兰州730060)
摘 要 :大学英语六级考试中的听力部分是许多考生失分比较多的部分，对于为数众多的持“哑巴英语”
的中国考生来说，六级听力是在他们通过了四级听力考试后的又一次挑战.本丈论述了如何训练提高六级听
力水平。
关锐 词 : 六级;听力;训练
中图 分 类 号:G420 文献标识码:A 文章编号:1008-3588(2006)02-0082-03
大学 英 语 六级考试中的听力部分是许多考生的弱项，也是大部分考生的主要丢分之处。许多同学
为提高听力煞费苦心，下了很大的功夫，感觉仍是不得要领，收效不大。对于如何训练提高六级听力，笔
者有如下一些观点。
一 、适 应 六级听力语速
根据 大 学 英语教学大纲的规定，四级考试听力部分的语速为130^-150词/分钟，每题之间有15秒
的时间做答，而六级考试听力部分的语速已提高到160^-180词/分钟，即相同时间内涌进考生大脑的信
息量比四级听力增加了五分之一，每题之间却仅有12秒的时间做答，加之其间充斥生词、难词，无疑给
考生准确把握听力材料的大意和正确答题造成了相当的困难。针对这一问题，考生可做如下训练:
1. 反 复 听六级教材中做过的真题。此方法可在短时间内使初中级水平的同学熟悉真题的语音语
调及语速，切记不要提前看script，否则会影响训练效果。
2. 收 听 英语新闻和其他听力材料。CRI(ChinaR adioI nternational)的整点英语新闻全天滚动播
出，其语速约为200.250词/分钟，对英语水平好的同学是适应六级语速和扩大英语背景知识的好办
法。有兴趣的同学还可以收听VOA(Voice of America)的Special English(慢速英语新闻)，其语速为
90词/分钟左右，其中的美音纯正、清晰，不仅是良好的听力材料，对学习发音也有很大帮助。此外，《新
概念》第四册、《疯狂英语》、英语原声电影都是训练泛听的好教材。
二 、纠 正 语音
听力 理 解 的能力与语音基础的好坏有很大关系。许多同学的发音有太多问题，如:有同学把no[na
u〕发为[nau],bye[bai〕发为「bei]，连最简单、最基本的词汇都读不准，要想听懂句子和短文肯定就非常
困难了。因此，训练语音是当务之急。建议同学们按照英音或美音来纠正自己的发音。另外，六级听力
中英音美音并重，而许多同学只习惯一种语音，对另一种语音不能接受。应通过听近两年的实考试题，
尤其是2002年的考题，来适应英音和美音的混合。
三 、熟 知 词汇
参加 六 级 考试的同学往往有这样的感觉:单词背了一大堆，考试时要么还是听不懂，要么是很长时
间才能反应出是哪个单词，也就是眼睛认识的词汇
，耳朵却不一定认识。这种现象的主要原因是同学们
对词汇的熟知度不够。训练时应注意:
1. 找 一 本配有录音的教材，背单词时边听边写边朗读。
2. 多 查 英英字典以了解单词的准确含义及具体用法。
[收 稿日期〕2006-01-03
[作 者 简 介〕王键(1971-)，山东烟台人，兰州石化职业技术学院讲师。
万方数据
王键:如何训练六级听力
四 、掌 握 词组和惯用语的用法
六级 听 力 需要掌握大量的词组和口语惯用语，这是考试的重要内容，所以要多读这方面的书籍，掌
握一些特殊的表达，再把最近10年考题中出现的词组和惯用语总结出来。六级听力考试的小对话部分
不仅考查考生对不同词组及惯用语的掌握情况，而且还检验考生对同一词组或惯用语在不同情景里的
不同意义的掌握情况。
如 19 90 年1月的试题第7个对话:
W :D id y ouw atcht heg amel astn ight?
M :I w ouldn'tm issi tf ora nything.
Q: D id t hem anw atcht heg amel astn ight?
A) N o , h e m issedi t.
B) Y e s,h ed id.
C) N o ,h ed idn't.
D) Y es ,h ep robablyd id.
正确 答 案 为B，本题关键在于一个惯用表达“wouldn'td os omethingf ora nything"，意为“无论如何
也不会做某事”。
又如 19 97年1月的试题第4个对话:
W :B y t hew ay,d idy ouh eart hatJ ackf ailedt hem id一term Englishe xam?I t'st oob adb ecause
it will disqualify him for next year's scholarship.
M :H e d eservedi t!H e'sn everr eallys tudieds incel asts emester.
Q: H ow doest hem anf eela boutJ ack'sf ailingt hee xam?
A) H e f eelsu nsympathetic. B) H ef eelsi t'sa p ity.
C) H e f eelsi t'su nfair. D) H ef eelsg lad.
正确 答 案 为A，本题关键在于听出男声话语里的弦外之音，对话中“somebodyd eservesi t"表示“活
该”的意思。
而在 19 97年6月的试题第5个对话中这一表达又以完全不同的意思出现:
M :S us an,h avey our eadt hen oticeo nt heb ulletinb oard?I 'vew ont hes cholarshipf ort hen ext
semester.
W :1 k new youw ould.Y ouc ertainlyd eservei t.
Q: W h atd oest hew omanm ean?
A) S he h asc onfidencei nh im.
B) Sh e h asa lsow ona s cholarship.
C) S h e i ss urpriseda tt hen ews.
D) S he i s n oti nterestedi n then ews.
如果 还 是 按照“deserve”一词“活该”的意思去处理这道题，那么势必得出相反的结论。此题中“deserve”
表示“应受;值得”，所以正确答案为Ao
五 、熟 悉 英美文化背景
六级 考 试 中时常出现这样的现象:听懂了短文仍做不对题。这是因为考生对其中隐含的文化背景
知识不熟悉或缺乏了解，而简单地以自己的常识做出判断。
如 19 91 年6月试题的第二篇短文中谈及美国电话簿和在美国打长途的方法，其中一道题为:
Wh at a rey oua dvisedt od ow heny oug eta w rongn umberin m akinga l ongd istancec all?
A) Ch ec ky ourn umbera
ndc alla gain.
B) As k t heo peratorw hath ash appened.
C) A s k t heo peratort op uty out hrough.
D) Te ll th eo peratorw hath ash appened.
本题 问 得 是如果打长途时拨错了号应该怎么办，正确答案应为Do短文最后一段告诉人们遇到这
83
万方数据
第22卷第2期新脸教育学院学报2006年6月
种情况时应该“...ca llth eo peratora nde xplainw hath appened"，许多考生因为不T解文化背景知识而
选错了答案。其实在国外，特别是在美国打长途电话拨错了号，只要向接线员解释清楚，就可以免费再
打一次。这显然与国内的情况有很大差别。
为 了训 练 强化这一许多同学共同的薄弱项，避免在此失分，应增加对英美国家的历史、地理、文化、
社会习俗等方面背景知识的了解。平时注意多积累一些有关英美国家的专有名词词汇，如人名、地名、
食品和货币名称、电影和歌曲名称、一些社会现象、组织、报刊和杂志的固定表达，还应注意收集一些理
语。平时点点滴滴的积累，在考试时都会有所体现。
六 、多 练 精听和听写
六级 听 力 部分的spotd ictation(听写填空)和。ompoundd ictation(复合式听写)虽很少考到，但由于
很多同学的听音习惯不好(把注意力过多地停留在个别音、单词或是表达上)以及平时缺乏听写方面的
训练，致使思维跟不上录音速度，弄得手忙脚乱，却还是失分惨重。有鉴于此，考生应加强精听和听写训
练。
精听 是 在 完整听全文的基础上，反复再听几遍，将短文完全听懂，把握每个段落，尤其是句和句的衔
接;或者将文章分成语段、语段分成语句、语句分成意群，各个击破，重点是确保对语句的理解。
听写 是 在 精听的基础上，将短文内容全部写下来。具体方法是:第一遍以正常速度听，掌握大意;第
二遍第三遍不断按下暂停键，通常以半句话的长度为宜(太长记不住，太短达不到练习效果)，将材料全
部写下来;第四遍再以正常速度听，将没记下的内容补充完整;必要时还可以增加一次中间过程。需要
注意的是，所有的听力材料最好带有script，以便检查核对，发现自己的不足。
听写 训 练 是项综合训练，在边听边记的过程中，并不是被动地、机械地记录有声语言，而是积极主动
地进行一系列搜索、辨认、联想、判断活动，碰上模糊不清的音和相同的音时，必须根据上下语句结构、意
思提供的线索推断出是哪个词。听写不仅能训练精听能力，还能巩固语法结构和词汇知识，而且对于六
级听力的短文部分的理解也很有帮助。
七 、结 束 语
提高 六 级 听力水平是一个长期的过程。由于无法预知材料的内容，无法控制讲话人的语速、语音清
晰度，无法了解其语
言表达特点，因此比较难掌握。听力融词汇、语法、语音、语调、历史、地理、文化、社
会习俗等广泛的背景知识于一体，是人的记忆能力、概括能力、语言预测能力和理解能力等诸多能力的
集合体。只要掌握了正确的学习方法，养成良好的听音习惯，找出影响自己听力的原因，有目的、有步骤
地加强训练，持之以恒，一定可以取得理想的分数。
如何训练六级听力
王键‘
(兰州石化职业技术学院，甘肃兰州730060)
摘 要 :大学英语六级考试中的听力部分是许多考生失分比较多的部分，对于为数众多的持“哑巴英语”
的中国考生来说，六级听力是在他们通过了四级听力考试后的又一次挑战.本丈论述了如何训练提高六级听
力水平。
关锐 词 : 六级;听力;训练
中图 分 类 号:G420 文献标识码:A 文章编号:1008-3588(2006)02-0082-03
大学 英 语 六级考试中的听力部分是许多考生的弱项，也是大部分考生的主要丢分之处。许多同学
为提高听力煞费苦心，下了很大的功夫，感觉仍是不得要领，收效不大。对于如何训练提高六级听力，笔
者有如下一些观点。
一 、适 应 六级听力语速
根据 大 学 英语教学大纲的规定，四级考试听力部分的语速为130^-150词/分钟，每题之间有15秒
的时间做答，而六级考试听力部分的语速已提高到160^-180词/分钟，即相同时间内涌进考生大脑的信
息量比四级听力增加了五分之一，每题之间却仅有12秒的时间做答，加之其间充斥生词、难词，无疑给
考生准确把握听力材料的大意和正确答题造成了相当的困难。针对这一问题，考生可做如下训练:
1. 反 复 听六级教材中做过的真题。此方法可在短时间内使初中级水平的同学熟悉真题的语音语
调及语速，切记不要提前看script，否则会影响训练效果。
2. 收 听 英语新闻和其他听力材料。CRI(ChinaR adioI nternational)的整点英语新闻全天滚动播
出，其语速约为200.250词/分钟，对英语水平好的同学是适应六级语速和扩大英语背景知识的好办
法。有兴趣的同学还可以收听VOA(Voice of America)的Special English(慢速英语新闻)，其语速为
90词/分钟左右，其中的美音纯正、清晰，不仅是良好的听力材料，对学习发音也有很大帮助。此外，《新
概念》第四册、《疯狂英语》、英语原声电影都是训练泛听的好教材。
二 、纠 正 语音
听力 理 解 的能力与语音基础的好坏有很大关系。许多同学的发音有太多问题，如:有同学把no[na
u〕发为[nau],bye[bai〕发为「bei]，连最简单、最基本的词汇都读不准，要想听懂句子和短文肯定就非常
困难了。因此，训练语音是当务之急。建议同学们按照英音或美音来纠正自己的发音。另外，六级听力
中英音美音并重，而许多同学只习惯一种语音，对另一种语音不能接受。应通过听近两年的实考试题，
尤其是2002年的考题，来适应英音和美音的混合。
三 、熟 知 词汇
参加 六 级 考试的同学往往有这样的感觉:单词背了一大堆，考试时要么还是听不懂，要么是很长时
间才能反应出是哪个单词，也就是眼睛认识的词汇
，耳朵却不一定认识。这种现象的主要原因是同学们
对词汇的熟知度不够。训练时应注意:
1. 找 一 本配有录音的教材，背单词时边听边写边朗读。
2. 多 查 英英字典以了解单词的准确含义及具体用法。
[收 稿日期〕2006-01-03
[作 者 简 介〕王键(1971-)，山东烟台人，兰州石化职业技术学院讲师。
万方数据
王键:如何训练六级听力
四 、掌 握 词组和惯用语的用法
六级 听 力 需要掌握大量的词组和口语惯用语，这是考试的重要内容，所以要多读这方面的书籍，掌
握一些特殊的表达，再把最近10年考题中出现的词组和惯用语总结出来。六级听力考试的小对话部分
不仅考查考生对不同词组及惯用语的掌握情况，而且还检验考生对同一词组或惯用语在不同情景里的
不同意义的掌握情况。
如 19 90 年1月的试题第7个对话:
W :D id y ouw atcht heg amel astn ight?
M :I w ouldn'tm issi tf ora nything.
Q: D id t hem anw atcht heg amel astn ight?
A) N o , h e m issedi t.
B) Y e s,h ed id.
C) N o ,h ed idn't.
D) Y es ,h ep robablyd id.
正确 答 案 为B，本题关键在于一个惯用表达“wouldn'td os omethingf ora nything"，意为“无论如何
也不会做某事”。
又如 19 97年1月的试题第4个对话:
W :B y t hew ay,d idy ouh eart hatJ ackf ailedt hem id一term Englishe xam?I t'st oob adb ecause
it will disqualify him for next year's scholarship.
M :H e d eservedi t!H e'sn everr eallys tudieds incel asts emester.
Q: H ow doest hem anf eela boutJ ack'sf ailingt hee xam?
A) H e f eelsu nsympathetic. B) H ef eelsi t'sa p ity.
C) H e f eelsi t'su nfair. D) H ef eelsg lad.
正确 答 案 为A，本题关键在于听出男声话语里的弦外之音，对话中“somebodyd eservesi t"表示“活
该”的意思。
而在 19 97年6月的试题第5个对话中这一表达又以完全不同的意思出现:
M :S us an,h avey our eadt hen oticeo nt heb ulletinb oard?I 'vew ont hes cholarshipf ort hen ext
semester.
W :1 k new youw ould.Y ouc ertainlyd eservei t.
Q: W h atd oest hew omanm ean?
A) S he h asc onfidencei nh im.
B) Sh e h asa lsow ona s cholarship.
C) S h e i ss urpriseda tt hen ews.
D) S he i s n oti nterestedi n then ews.
如果 还 是 按照“deserve”一词“活该”的意思去处理这道题，那么势必得出相反的结论。此题中“deserve”
表示“应受;值得”，所以正确答案为Ao
五 、熟 悉 英美文化背景
六级 考 试 中时常出现这样的现象:听懂了短文仍做不对题。这是因为考生对其中隐含的文化背景
知识不熟悉或缺乏了解，而简单地以自己的常识做出判断。
如 19 91 年6月试题的第二篇短文中谈及美国电话簿和在美国打长途的方法，其中一道题为:
Wh at a rey oua dvisedt od ow heny oug eta w rongn umberin m akinga l ongd istancec all?
A) Ch ec ky ourn umbera
ndc alla gain.
B) As k t heo peratorw hath ash appened.
C) A s k t heo peratort op uty out hrough.
D) Te ll th eo peratorw hath ash appened.
本题 问 得 是如果打长途时拨错了号应该怎么办，正确答案应为Do短文最后一段告诉人们遇到这
83
万方数据
第22卷第2期新脸教育学院学报2006年6月
种情况时应该“...ca llth eo peratora nde xplainw hath appened"，许多考生因为不T解文化背景知识而
选错了答案。其实在国外，特别是在美国打长途电话拨错了号，只要向接线员解释清楚，就可以免费再
打一次。这显然与国内的情况有很大差别。
为 了训 练 强化这一许多同学共同的薄弱项，避免在此失分，应增加对英美国家的历史、地理、文化、
社会习俗等方面背景知识的了解。平时注意多积累一些有关英美国家的专有名词词汇，如人名、地名、
食品和货币名称、电影和歌曲名称、一些社会现象、组织、报刊和杂志的固定表达，还应注意收集一些理
语。平时点点滴滴的积累，在考试时都会有所体现。
六 、多 练 精听和听写
六级 听 力 部分的spotd ictation(听写填空)和。ompoundd ictation(复合式听写)虽很少考到，但由于
很多同学的听音习惯不好(把注意力过多地停留在个别音、单词或是表达上)以及平时缺乏听写方面的
训练，致使思维跟不上录音速度，弄得手忙脚乱，却还是失分惨重。有鉴于此，考生应加强精听和听写训
练。
精听 是 在 完整听全文的基础上，反复再听几遍，将短文完全听懂，把握每个段落，尤其是句和句的衔
接;或者将文章分成语段、语段分成语句、语句分成意群，各个击破，重点是确保对语句的理解。
听写 是 在 精听的基础上，将短文内容全部写下来。具体方法是:第一遍以正常速度听，掌握大意;第
二遍第三遍不断按下暂停键，通常以半句话的长度为宜(太长记不住，太短达不到练习效果)，将材料全
部写下来;第四遍再以正常速度听，将没记下的内容补充完整;必要时还可以增加一次中间过程。需要
注意的是，所有的听力材料最好带有script，以便检查核对，发现自己的不足。
听写 训 练 是项综合训练，在边听边记的过程中，并不是被动地、机械地记录有声语言，而是积极主动
地进行一系列搜索、辨认、联想、判断活动，碰上模糊不清的音和相同的音时，必须根据上下语句结构、意
思提供的线索推断出是哪个词。听写不仅能训练精听能力，还能巩固语法结构和词汇知识，而且对于六
级听力的短文部分的理解也很有帮助。
七 、结 束 语
提高 六 级 听力水平是一个长期的过程。由于无法预知材料的内容，无法控制讲话人的语速、语音清
晰度，无法了解其语
言表达特点，因此比较难掌握。听力融词汇、语法、语音、语调、历史、地理、文化、社
会习俗等广泛的背景知识于一体，是人的记忆能力、概括能力、语言预测能力和理解能力等诸多能力的
集合体。只要掌握了正确的学习方法，养成良好的听音习惯，找出影响自己听力的原因，有目的、有步骤
地加强训练，持之以恒，一定可以取得理想的分数。