《最大的书》课堂实录
一、回顾字词
开火车读词语 zhì méi zàng páo kān tàn yìn hén yán 地质 煤炭 宝藏 刨根问底 勘探 脚印 雨痕 岩石
二、导入
1.你平时都喜欢看些什么书？为什么？
2.（1）引入课题——最大的“书”，板书，生书空
（2）齐读课题
3.读了课题你会产生哪些疑问？（生：最大的“书”是什么？最大的“书”里有些什么内容？读了这本书有什么用呢？为什么最大的“书”中“书”打了引号？······）
三、分析课文
1.现在我们来解决第一个问题：“最大的书是什么？”默读课文，勾画出答案。 （生：“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” ）
2.你能把这句话变成陈述句，但意思不变吗？
（生：可以把这句话变成——你看，这一层一层的，就像一册厚厚的书。）
2.最大的“书”为什么加了“”？
(生：最大的“书”不是真正的书，是岩石)
3. （1）为了读懂这本最大的书，川川接着又向叔叔提出了哪些问题？你能把它们勾画出来吗？
（生：“这上面有字吗？”
生：“这上面有图画吗？”
生：“这能说明什么呢？”
生：“读了这本岩石书有什么用呢？”）
（2）读问题，读出疑问语气。
四、理解课文
现在我们来解决大屏幕上的这些问题，请大家选择一个自己最感兴趣的问题来和小组讨论，注意勾画出答案，老师要请几个小组来解决其中一部分问题。
（一）“这上面有字吗？”
师：问题的答案出现在地几自然段？岩石上的“字”指的是什么？“痕”是什么意思？你能用它再组几个词语吗？
生1：问题的答案出现在第6自然段
生2：在第6自然段中岩石上的“字”是雨痕、波痕、矿物
生3：痕是创伤后留下的疤。
其他生： “痕”字并扩词
（二）“这上面有图画吗？”
师：问题的答案出现在第几自然段？岩石上的“画”指的是什么？你能仿照这个句子再说一句话吗？ “你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！” 生1：问题的答案出现在第8自然段
生2：岩石上的“画”是树叶、贝壳、小鱼
生3：你看，这儿有花儿，有蝴蝶，那儿还有一群蜜蜂哩！
师：原来岩石书上有这么多内容： 岩石书上有字，这些字是雨痕、波痕、矿物。（大屏幕）
岩石书上有图画，这些图画是树叶、贝壳、小鱼。（大屏幕）
这能说明什么呢？
（三） “这能说明什么呢？”
师：“这能说明什么呢？”中的“这”指什么？问题“这能说明什么呢？”意思是什么？
生1： “这”指的是岩石里有树叶，有贝壳，还有一条小鱼。所以问题“这能说明什么呢？”意思是“岩石里有树叶、贝壳、小鱼，能说明什么呢？” 师：那这个问题的答案出现在哪个自然段？
生2：第10自然段
师：岩石里有树叶、贝壳和小鱼，这能说明什么呢？
生3读树叶、贝壳、小鱼，生4读相应语句解说。 五、分析课文，解决最后一个问题 师：这本岩石书可真神奇呀！读了它有什么用呢？最后一个问题，让我们全班一起来解决它吧！
1.找到问题答案出现的段落（第12自然段），师生分角色朗读第11、12自然段。注意读出叔叔和川川的语气和感情。
2.解决“刨根问底”
①师：川川通过一次又一次地提问，终于读懂了岩石书的奥秘，你能用一个词语来形容川川吗？（生：刨根问底）
②师小结：原来，刨根问底地意思就是：一次又一次地问，提很多问题，直到把事情弄明白。 ③写字。同学们可一定要记住这个词语，下面老师把“刨”字和“痕”字写到黑板上，请大家拿起笔、坐端正、一笔一划地把它们写进田字格里。
④全班拼读 ⑤造句。师：在你周围有没有像川川这样喜欢刨根问底的孩子？你能用“刨根问底”这个词语来夸夸他吗？
（生：我的同桌是一个喜欢刨根问底的孩子，每当有不懂的问题总要追着老师问明白。） 4.师：你们猜，川川长大以后想干什么呢？我们先把最后一个自然段齐读一遍，再来找答案吧。（生齐读） 大家猜到了吗，川川长大以后想干什么？（生齐答：川川也想当一名地质学家）
5.师：叔叔是怎么获得这些知识的？你想学他吗？（勤学苦练） 6.师：学完课文，现在我们一起来有感情地把课文朗读一遍吧。老师请1-4组的孩子来读川川的话，5-8组的孩子来读叔叔的话，老师来读旁白。1-4组的孩子，你们有没有信心表现出川川的好奇、疑问？ 5-8组的孩子，你们能读出叔叔的亲切和耐心吗？
（全班分读课文）
六、拓展 1.师：岩石是一本书，记载着地壳变动的秘密。而我们的大自然，是一本更大的书：它记载着不计其数的信息，蕴藏着浩如烟海的知识，给我们留下数不胜数的奥秘。现在，让我们一起去领略大自然的神奇吧！
(大屏幕伴随音乐出示图片：蜜蜂、枯叶蝶、乌贼、蝙蝠、捕蝇草、常春藤、跳舞草、苔藓)师每图解说：
你可知道：我靠跳舞来传递信息？
你可知道：我最爱扮成枯叶的模样？
你可知道：我是放“烟雾弹”的高手？
你可知道：我用超声波来辨别方向？
你可知道：我专吃苍蝇？
你可知道：没有脚，我也会爬墙？
你可知道：我最爱跳舞？
你可知道：一遇到脏空气，我就发出信号？
同学们，大自然的奥秘有千千万万，你可都知道？
2.师：你还知道哪些大自然的奥秘呢？
（生1：我知道含羞草为什么会害羞！
生2：我知道为什么雷雨天的时候人们总是先看见闪电再听到雷声。 生：·········）
3. 师：大自然可真是一本神奇的书呀！下面，我们一起来朗读大屏幕上这首诗吧，读疑问句时注意要读出疑问、好奇的语气。
大自然是本神奇的书，
写着日月星辰，
画着山川河流，
标注着花花草草。
星星为什么眨眼？
太阳为什么发光？
花为什么红？
草为什么绿？
果为什么香？
这本书的知识丰富又神奇，
聪明的孩子赶快去学习和收藏。
《最大的书》课堂实录
一、回顾字词
开火车读词语 zhì méi zàng páo kān tàn yìn hén yán 地质 煤炭 宝藏 刨根问底 勘探 脚印 雨痕 岩石
二、导入
1.你平时都喜欢看些什么书？为什么？
2.（1）引入课题——最大的“书”，板书，生书空
（2）齐读课题
3.读了课题你会产生哪些疑问？（生：最大的“书”是什么？最大的“书”里有些什么内容？读了这本书有什么用呢？为什么最大的“书”中“书”打了引号？······）
三、分析课文
1.现在我们来解决第一个问题：“最大的书是什么？”默读课文，勾画出答案。 （生：“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” ）
2.你能把这句话变成陈述句，但意思不变吗？
（生：可以把这句话变成——你看，这一层一层的，就像一册厚厚的书。）
2.最大的“书”为什么加了“”？
(生：最大的“书”不是真正的书，是岩石)
3. （1）为了读懂这本最大的书，川川接着又向叔叔提出了哪些问题？你能把它们勾画出来吗？
（生：“这上面有字吗？”
生：“这上面有图画吗？”
生：“这能说明什么呢？”
生：“读了这本岩石书有什么用呢？”）
（2）读问题，读出疑问语气。
四、理解课文
现在我们来解决大屏幕上的这些问题，请大家选择一个自己最感兴趣的问题来和小组讨论，注意勾画出答案，老师要请几个小组来解决其中一部分问题。
（一）“这上面有字吗？”
师：问题的答案出现在地几自然段？岩石上的“字”指的是什么？“痕”是什么意思？你能用它再组几个词语吗？
生1：问题的答案出现在第6自然段
生2：在第6自然段中岩石上的“字”是雨痕、波痕、矿物
生3：痕是创伤后留下的疤。
其他生： “痕”字并扩词
（二）“这上面有图画吗？”
师：问题的答案出现在第几自然段？岩石上的“画”指的是什么？你能仿照这个句子再说一句话吗？ “你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！” 生1：问题的答案出现在第8自然段
生2：岩石上的“画”是树叶、贝壳、小鱼
生3：你看，这儿有花儿，有蝴蝶，那儿还有一群蜜蜂哩！
师：原来岩石书上有这么多内容： 岩石书上有字，这些字是雨痕、波痕、矿物。（大屏幕）
岩石书上有图画，这些图画是树叶、贝壳、小鱼。（大屏幕）
这能说明什么呢？
（三） “这能说明什么呢？”
师：“这能说明什么呢？”中的“这”指什么？问题“这能说明什么呢？”意思是什么？
生1： “这”指的是岩石里有树叶，有贝壳，还有一条小鱼。所以问题“这能说明什么呢？”意思是“岩石里有树叶、贝壳、小鱼，能说明什么呢？” 师：那这个问题的答案出现在哪个自然段？
生2：第10自然段
师：岩石里有树叶、贝壳和小鱼，这能说明什么呢？
生3读树叶、贝壳、小鱼，生4读相应语句解说。 五、分析课文，解决最后一个问题 师：这本岩石书可真神奇呀！读了它有什么用呢？最后一个问题，让我们全班一起来解决它吧！
1.找到问题答案出现的段落（第12自然段），师生分角色朗读第11、12自然段。注意读出叔叔和川川的语气和感情。
2.解决“刨根问底”
①师：川川通过一次又一次地提问，终于读懂了岩石书的奥秘，你能用一个词语来形容川川吗？（生：刨根问底）
②师小结：原来，刨根问底地意思就是：一次又一次地问，提很多问题，直到把事情弄明白。 ③写字。同学们可一定要记住这个词语，下面老师把“刨”字和“痕”字写到黑板上，请大家拿起笔、坐端正、一笔一划地把它们写进田字格里。
④全班拼读 ⑤造句。师：在你周围有没有像川川这样喜欢刨根问底的孩子？你能用“刨根问底”这个词语来夸夸他吗？
（生：我的同桌是一个喜欢刨根问底的孩子，每当有不懂的问题总要追着老师问明白。） 4.师：你们猜，川川长大以后想干什么呢？我们先把最后一个自然段齐读一遍，再来找答案吧。（生齐读） 大家猜到了吗，川川长大以后想干什么？（生齐答：川川也想当一名地质学家）
5.师：叔叔是怎么获得这些知识的？你想学他吗？（勤学苦练） 6.师：学完课文，现在我们一起来有感情地把课文朗读一遍吧。老师请1-4组的孩子来读川川的话，5-8组的孩子来读叔叔的话，老师来读旁白。1-4组的孩子，你们有没有信心表现出川川的好奇、疑问？ 5-8组的孩子，你们能读出叔叔的亲切和耐心吗？
（全班分读课文）
六、拓展 1.师：岩石是一本书，记载着地壳变动的秘密。而我们的大自然，是一本更大的书：它记载着不计其数的信息，蕴藏着浩如烟海的知识，给我们留下数不胜数的奥秘。现在，让我们一起去领略大自然的神奇吧！
(大屏幕伴随音乐出示图片：蜜蜂、枯叶蝶、乌贼、蝙蝠、捕蝇草、常春藤、跳舞草、苔藓)师每图解说：
你可知道：我靠跳舞来传递信息？
你可知道：我最爱扮成枯叶的模样？
你可知道：我是放“烟雾弹”的高手？
你可知道：我用超声波来辨别方向？
你可知道：我专吃苍蝇？
你可知道：没有脚，我也会爬墙？
你可知道：我最爱跳舞？
你可知道：一遇到脏空气，我就发出信号？
同学们，大自然的奥秘有千千万万，你可都知道？
2.师：你还知道哪些大自然的奥秘呢？
（生1：我知道含羞草为什么会害羞！
生2：我知道为什么雷雨天的时候人们总是先看见闪电再听到雷声。 生：·········）
3. 师：大自然可真是一本神奇的书呀！下面，我们一起来朗读大屏幕上这首诗吧，读疑问句时注意要读出疑问、好奇的语气。
大自然是本神奇的书，
写着日月星辰，
画着山川河流，
标注着花花草草。
星星为什么眨眼？
太阳为什么发光？
花为什么红？
草为什么绿？
果为什么香？
这本书的知识丰富又神奇，
聪明的孩子赶快去学习和收藏。