《我有两件宝》说课稿
青杠塘镇野茶小学：韦小俊
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我说课的题目是《我有两件宝》
一、 说教材
1、教材的地位和作用
《我有两件宝》是教育科学出版社出版的义务教育教科书《道德与法治》一年级下册第二单元中的第一节内容。本单元以“我的手儿巧”为主题，试图通过“我有两件宝”、“做个小玩意儿”、“装扮我的小天地”三个活动，让学生充分认识到手和脑在日常生活中的作用，使学生了解自我，关注生活。核心是引领学生从只知道享乐和伸手的世界观中走出来，并逐步建立“劳动创造幸福”的科学世界观，以及勤动手、勤动脑的价值观。教材把《我有两件宝》安排在第一个板块，是因为一年级的学生首先要发现自己，了解自己，知道劳动要用手和脑的道理。
2、教学目标：
(1)知道人有两件宝：双手和大脑。
(2)初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
(3)尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
3、教学重点：
双手和大脑这两件宝一个也不能少。
4、教学难点：
初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
5、教学准备：我用课件、道具等来帮助完成教学目标，来更好地突破重、难点。
二、说教法：
现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极态度，并享受活动过程带来的快乐。另外，《我有两件宝》这一教学内容孩子们并不陌生，他们已在之前的学习中有所掌握。基于上面的教材分析，针对一年级小学生自觉学习的主动性和注意力不稳定，但他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，形象思维十分活跃的年龄特点和新课标对教学的要求，我想采取以下教学方法：
1、直观演示法：运用课件、情境表演等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法： 通过创设情境、提出问题、实践操作等活动形式，充分体现以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、动手操作能力。
3、小组讨论法：进行分组讨论，培养学生的团结协作的精神，培养学生的合作交流以及口语交际能力。
三、说学法：
学生是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。所以，在我这节课的设计中，学生通过参与各种活动（动手操作、亲身体验、讨论、思考等），充分体现了学生的主体性和主动性，让学生真正做学习的主人。鉴于一年级学生的年龄特征，这节课我主要采取自主学习、合作学习、探究学习的方式，让他们亲身去体验、去发现、去讨论和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的能力。
四、说教学时间：
一课时
五、说教学过程
一）、玩手指游戏，设疑导入
小朋友们，我们来玩一个游戏吧，这个游戏的名字叫《一枪打死四只鸟》。
1、 游戏方法介绍。
2、 师示范表演。
3、 全班表演游戏。
4、 指名到台前表演，师扮记者采访表演者。（相机板书课题“我有两件
宝 ”，双手和大脑）
设计意图：以儿童喜欢的手指游戏活动导入，既能调动学生的学习兴趣，又能巧妙导入新授内容。
（二）、创设情境，了解手的作用
双手勤勤和大脑聪聪是一对很好的朋友，在聪聪的帮助下，勤勤做了很多事情，不仅能动，还会认，同时也会说话，他开始骄傲了，认为自己是主人最重要的宝贝。
1、 出示16页的内容请同学们看，说说我们的手都分别会做些什么事？除了图
上的那些以外，还能做什么呢？
2、 听说他还能代替眼睛辨认东西呢？（同桌配合，一个同学用红领巾蒙上眼
睛，另一个同学拿两样学习用品在桌上请同学辨认。）
3、 手会说些什么话呢？（谁替自己的手说说话？）如:你好、再见、你真棒等。 设计意图:小孩子们不喜欢大人给他们讲道理，但他们喜欢听大人给他们讲故事，所以我在故事中设疑请学生解答，他们会很主动。因为他们会觉得好玩，而让学生在玩中学也是本课教学的重要方法之一。
（三）、再次设疑，初识大脑
大脑聪聪听到勤勤的话以后会怎么想，怎么做呢？
1、 观察教科书19、20页，认识大脑，了解大脑的作用。
2、 温馨提示;坚持做一些事情，我们的大脑会更回灵活。（如图20页） 设计意图：通过故事悬念巧设疑问，抓住学生“打坡砂锅问到底”的特点，再次引导学生了解大脑的一些知识。
（四）、小结故事，总结道理。
后来，勤勤和聪聪谁也不理对方了，他们各自都想显示自己的能力，勤勤做了许多课桌，可是一张也没能卖出去。聪聪也设计了许多优美的课桌模型，可是一张也拿不出来。他们都很难过。怎么办呢？
出示：我有两件宝总结(以拍手歌的形式诵读)
设计意图：通过故事的结局向学生渗透全结协作的重要性，劳动的重要性，思考的重要性。换一种学生喜欢的方式学习不正是我们不断提高教学效率的有效途径吗？
（五）、总结升华，快乐延续
同学们，给你一张纸，你会用它折哪些东西呢？
1、学生动手折纸，
2、汇报劳动成果，
3、总结:双手和大脑是我们的两件宝，我们不但要保护好它们，还要合理地运用好它们。
设计意图:通过动手实践，体验劳动的快乐、创造的幸福。
（六）、板书设计
我有两件宝
双手 大脑
做事、说话 思考
生活更美好
设计意图：板书内容力争体现，简单、美观、主题鲜明。
《我有两件宝》说课稿
青杠塘镇野茶小学：韦小俊
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我说课的题目是《我有两件宝》
一、 说教材
1、教材的地位和作用
《我有两件宝》是教育科学出版社出版的义务教育教科书《道德与法治》一年级下册第二单元中的第一节内容。本单元以“我的手儿巧”为主题，试图通过“我有两件宝”、“做个小玩意儿”、“装扮我的小天地”三个活动，让学生充分认识到手和脑在日常生活中的作用，使学生了解自我，关注生活。核心是引领学生从只知道享乐和伸手的世界观中走出来，并逐步建立“劳动创造幸福”的科学世界观，以及勤动手、勤动脑的价值观。教材把《我有两件宝》安排在第一个板块，是因为一年级的学生首先要发现自己，了解自己，知道劳动要用手和脑的道理。
2、教学目标：
(1)知道人有两件宝：双手和大脑。
(2)初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
(3)尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
3、教学重点：
双手和大脑这两件宝一个也不能少。
4、教学难点：
初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
5、教学准备：我用课件、道具等来帮助完成教学目标，来更好地突破重、难点。
二、说教法：
现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极态度，并享受活动过程带来的快乐。另外，《我有两件宝》这一教学内容孩子们并不陌生，他们已在之前的学习中有所掌握。基于上面的教材分析，针对一年级小学生自觉学习的主动性和注意力不稳定，但他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，形象思维十分活跃的年龄特点和新课标对教学的要求，我想采取以下教学方法：
1、直观演示法：运用课件、情境表演等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法： 通过创设情境、提出问题、实践操作等活动形式，充分体现以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、动手操作能力。
3、小组讨论法：进行分组讨论，培养学生的团结协作的精神，培养学生的合作交流以及口语交际能力。
三、说学法：
学生是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。所以，在我这节课的设计中，学生通过参与各种活动（动手操作、亲身体验、讨论、思考等），充分体现了学生的主体性和主动性，让学生真正做学习的主人。鉴于一年级学生的年龄特征，这节课我主要采取自主学习、合作学习、探究学习的方式，让他们亲身去体验、去发现、去讨论和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的能力。
四、说教学时间：
一课时
五、说教学过程
一）、玩手指游戏，设疑导入
小朋友们，我们来玩一个游戏吧，这个游戏的名字叫《一枪打死四只鸟》。
1、 游戏方法介绍。
2、 师示范表演。
3、 全班表演游戏。
4、 指名到台前表演，师扮记者采访表演者。（相机板书课题“我有两件
宝 ”，双手和大脑）
设计意图：以儿童喜欢的手指游戏活动导入，既能调动学生的学习兴趣，又能巧妙导入新授内容。
（二）、创设情境，了解手的作用
双手勤勤和大脑聪聪是一对很好的朋友，在聪聪的帮助下，勤勤做了很多事情，不仅能动，还会认，同时也会说话，他开始骄傲了，认为自己是主人最重要的宝贝。
1、 出示16页的内容请同学们看，说说我们的手都分别会做些什么事？除了图
上的那些以外，还能做什么呢？
2、 听说他还能代替眼睛辨认东西呢？（同桌配合，一个同学用红领巾蒙上眼
睛，另一个同学拿两样学习用品在桌上请同学辨认。）
3、 手会说些什么话呢？（谁替自己的手说说话？）如:你好、再见、你真棒等。 设计意图:小孩子们不喜欢大人给他们讲道理，但他们喜欢听大人给他们讲故事，所以我在故事中设疑请学生解答，他们会很主动。因为他们会觉得好玩，而让学生在玩中学也是本课教学的重要方法之一。
（三）、再次设疑，初识大脑
大脑聪聪听到勤勤的话以后会怎么想，怎么做呢？
1、 观察教科书19、20页，认识大脑，了解大脑的作用。
2、 温馨提示;坚持做一些事情，我们的大脑会更回灵活。（如图20页） 设计意图：通过故事悬念巧设疑问，抓住学生“打坡砂锅问到底”的特点，再次引导学生了解大脑的一些知识。
（四）、小结故事，总结道理。
后来，勤勤和聪聪谁也不理对方了，他们各自都想显示自己的能力，勤勤做了许多课桌，可是一张也没能卖出去。聪聪也设计了许多优美的课桌模型，可是一张也拿不出来。他们都很难过。怎么办呢？
出示：我有两件宝总结(以拍手歌的形式诵读)
设计意图：通过故事的结局向学生渗透全结协作的重要性，劳动的重要性，思考的重要性。换一种学生喜欢的方式学习不正是我们不断提高教学效率的有效途径吗？
（五）、总结升华，快乐延续
同学们，给你一张纸，你会用它折哪些东西呢？
1、学生动手折纸，
2、汇报劳动成果，
3、总结:双手和大脑是我们的两件宝，我们不但要保护好它们，还要合理地运用好它们。
设计意图:通过动手实践，体验劳动的快乐、创造的幸福。
（六）、板书设计
我有两件宝
双手 大脑
做事、说话 思考
生活更美好
设计意图：板书内容力争体现，简单、美观、主题鲜明。