晨诵课程《新年》教学设计
路罗中心学校 王敬萱
一、教学目标
1、了解诗歌大意，正确流利有感情的朗读诗歌。
2、根据诗歌的形式进行仿写。
二、 教学重点/难点
教学重点：
了解诗歌大意，正确流利有感情的朗读诗歌。
教学难点：
根据诗歌的形式进行仿写。
三、教学用具
ppt 课件
四、 教学过程
1、主题歌导入，点出课题
出示《铃儿响叮当》歌词，播放歌曲。这首歌曲是圣诞节的歌，那么圣诞节过后，我们马上就要迎来的节日——导入课题《新年》。
【设计意图：以图片音乐的形式激发学生的兴趣，为诗歌的学习营造氛围】
2、出示开启诗
王老师：早安，孩子们。
孩子们：早安，王老师。
王老师：整个早晨
我一直 看着你们。
孩子们：整个早晨
我们一直 看着你。
王老师：怎样把每一寸玲珑的晨光
变作 粉笔的舞蹈
嚼成 知识的芳香
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光
变作 七彩的朗诵
嚼成 书本的芳香
【设计意图：开启仪式，营造氛围】
3、自由感悟，初步了解全诗的内容。
点拨：作者有哪些心愿？你觉得它们的愿望会实现吗？
师指导朗读，生个别读，男女生分角色朗读，进一步加深对诗歌的理解。 思与行：
如果四月没有阳光，七月很炎热，三月很寒冷，如果继续有黑夜，如果大海仍然有风暴，你能够用快乐的笑脸面对它们吗？
【设计意图：形式多样朗读，叩问共鸣共情】
4、按照诗歌的形式，进行仿写。学生展示。
【设计意图：拓展运用，积累知识，深度滋养】
5、全部齐读诗歌，课程结束仪式。
晨诵课程《新年》教学设计
路罗中心学校 王敬萱
一、教学目标
1、了解诗歌大意，正确流利有感情的朗读诗歌。
2、根据诗歌的形式进行仿写。
二、 教学重点/难点
教学重点：
了解诗歌大意，正确流利有感情的朗读诗歌。
教学难点：
根据诗歌的形式进行仿写。
三、教学用具
ppt 课件
四、 教学过程
1、主题歌导入，点出课题
出示《铃儿响叮当》歌词，播放歌曲。这首歌曲是圣诞节的歌，那么圣诞节过后，我们马上就要迎来的节日——导入课题《新年》。
【设计意图：以图片音乐的形式激发学生的兴趣，为诗歌的学习营造氛围】
2、出示开启诗
王老师：早安，孩子们。
孩子们：早安，王老师。
王老师：整个早晨
我一直 看着你们。
孩子们：整个早晨
我们一直 看着你。
王老师：怎样把每一寸玲珑的晨光
变作 粉笔的舞蹈
嚼成 知识的芳香
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光
变作 七彩的朗诵
嚼成 书本的芳香
【设计意图：开启仪式，营造氛围】
3、自由感悟，初步了解全诗的内容。
点拨：作者有哪些心愿？你觉得它们的愿望会实现吗？
师指导朗读，生个别读，男女生分角色朗读，进一步加深对诗歌的理解。 思与行：
如果四月没有阳光，七月很炎热，三月很寒冷，如果继续有黑夜，如果大海仍然有风暴，你能够用快乐的笑脸面对它们吗？
【设计意图：形式多样朗读，叩问共鸣共情】
4、按照诗歌的形式，进行仿写。学生展示。
【设计意图：拓展运用，积累知识，深度滋养】
5、全部齐读诗歌，课程结束仪式。