内容标准一2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。教学目标（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感 ；引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏大自然的方法，提高鉴赏自然的能力。解决本课时问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。人是大自然的一部分，大自然是我们人类赖以生存的家园。植物和动物都是人类的朋友，是我们生存环境的重要组成部分。对学生进行生态教育，使他们明白人类与大自然的关系应该是友好的，作为万物之精灵，人类应该对自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护动植物，养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。 帮助学生感受大自然之美，首先应引导他们去认识美丽的大自然，然后在已有认识的基础上再总结鉴赏大自然的经验，这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究怎样鉴赏自然美的知识。因而本课时在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。而提高人们鉴赏自然美的能力，有利于进一步丰富人的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。所以鉴赏大自然之美的方法是本课时的学习重点和难点。认识美丽的大自然，可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等，引导学生去用眼睛发现大自然之美，用语言描绘大自然之美，培养学生观察、感受、体验自然美的能力，增进学生亲近自然的情感。对于如何鉴赏美丽的大自然，应首先搞清什么是自然美，把握自然美的两种分类。可引导学生从自然美的多种表现中，了解自然美，知道大自然给我们提供了广阔的审美领域，大自然美丽无限。鉴赏自然风景的方法，可选用典型的风景实例引导学生分析感悟。随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然、回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠，但不同的人面对共同的自然景观，会有不同的感受和收获，尤其是人们审美能力的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别。通过教育教学，让学生了解保护自然、保护环境就是保护我们的未来，为了我们的明天和子孙后代的生存，必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。教学准备教师理论上的准备，如鉴赏自然美的理论知识，也包括教学资料的准备；了解学生的旅游经历，调查了解学生在实际生活中游览的风景名胜，了解学生对大自然的看法。教学活动（一）营造氛围，切入话题：江山如此多娇 多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。同时播放歌曲《我爱大自然》。我爱大自然绿阴里草坡上，让我胸襟一再展，抛开了心底倦，让我走向大自然，在灿烂阳光里面看风筝慢慢转，水光山色美而秀愿美丽莫污染； 让青苗天天大，愿这花草不会损，愿火苗速消灭，绿化郊野美林园。在美丽林阴深处鸟声在慢慢转，山水之间种灵气愿清新莫改变。看这里树秀花妍我爱郊野公园，这秀气逸趣天然，这美丽愿永远。待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着歌曲，看了刚才的一些画面你有什么感想？你热爱大自然吗？对大自然有何认识？
内容标准一2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。教学目标（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感 ；引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏大自然的方法，提高鉴赏自然的能力。解决本课时问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。人是大自然的一部分，大自然是我们人类赖以生存的家园。植物和动物都是人类的朋友，是我们生存环境的重要组成部分。对学生进行生态教育，使他们明白人类与大自然的关系应该是友好的，作为万物之精灵，人类应该对自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护动植物，养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。 帮助学生感受大自然之美，首先应引导他们去认识美丽的大自然，然后在已有认识的基础上再总结鉴赏大自然的经验，这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究怎样鉴赏自然美的知识。因而本课时在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。而提高人们鉴赏自然美的能力，有利于进一步丰富人的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。所以鉴赏大自然之美的方法是本课时的学习重点和难点。认识美丽的大自然，可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等，引导学生去用眼睛发现大自然之美，用语言描绘大自然之美，培养学生观察、感受、体验自然美的能力，增进学生亲近自然的情感。对于如何鉴赏美丽的大自然，应首先搞清什么是自然美，把握自然美的两种分类。可引导学生从自然美的多种表现中，了解自然美，知道大自然给我们提供了广阔的审美领域，大自然美丽无限。鉴赏自然风景的方法，可选用典型的风景实例引导学生分析感悟。随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然、回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠，但不同的人面对共同的自然景观，会有不同的感受和收获，尤其是人们审美能力的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别。通过教育教学，让学生了解保护自然、保护环境就是保护我们的未来，为了我们的明天和子孙后代的生存，必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。教学准备教师理论上的准备，如鉴赏自然美的理论知识，也包括教学资料的准备；了解学生的旅游经历，调查了解学生在实际生活中游览的风景名胜，了解学生对大自然的看法。教学活动（一）营造氛围，切入话题：江山如此多娇 多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。同时播放歌曲《我爱大自然》。我爱大自然绿阴里草坡上，让我胸襟一再展，抛开了心底倦，让我走向大自然，在灿烂阳光里面看风筝慢慢转，水光山色美而秀愿美丽莫污染； 让青苗天天大，愿这花草不会损，愿火苗速消灭，绿化郊野美林园。在美丽林阴深处鸟声在慢慢转，山水之间种灵气愿清新莫改变。看这里树秀花妍我爱郊野公园，这秀气逸趣天然，这美丽愿永远。待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着歌曲，看了刚才的一些画面你有什么感想？你热爱大自然吗？对大自然有何认识？