第一单元
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
1. 会认51个生字，会写28个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
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4. 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1. 会认51个生字，会写28个生字。
2. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3. 能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时 2. 姓氏歌„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时 3. 小青蛙„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时 4. 猜字谜„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1～2课时 语文园地一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
1. 春夏秋冬
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《春夏秋冬》教学片段
教学实录片断一
师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？ 生：4个。 师:哪四个季节？ 生：春、夏、秋、冬。
师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。 板书课题：春夏秋冬 指名读 齐读
师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？
生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。（看春天的图，了解春天的特点。） 师：春天来了，大自然会有哪些变化？ 生：春天蜜蜂忙。 生：春天草儿绿。 生：春天燕子飞。 生：春天小雨下。
师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。 生：夏天西瓜甜。 生：夏天荷花开。 生：秋天菊花黄。
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第一单元
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
1. 会认51个生字，会写28个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
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4. 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1. 会认51个生字，会写28个生字。
2. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3. 能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时 2. 姓氏歌„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时 3. 小青蛙„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时 4. 猜字谜„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1～2课时 语文园地一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
1. 春夏秋冬
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《春夏秋冬》教学片段
教学实录片断一
师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？ 生：4个。 师:哪四个季节？ 生：春、夏、秋、冬。
师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。 板书课题：春夏秋冬 指名读 齐读
师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？
生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。（看春天的图，了解春天的特点。） 师：春天来了，大自然会有哪些变化？ 生：春天蜜蜂忙。 生：春天草儿绿。 生：春天燕子飞。 生：春天小雨下。
师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。 生：夏天西瓜甜。 生：夏天荷花开。 生：秋天菊花黄。
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