课题：地震
【教学内容】青岛版科学五年级下册第7课
【教学目标】
科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。
过程与方法：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。
了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
情感、态度、价值观：让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感，培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
【教学重点】
对地震的成因进行推理、想象。
【教学准备】
熟悉学生----上节课所学内容，认识地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。
学生准备：
1. 有关地震的文字资料。
2. 毛巾（每组三条）、竹条
3. 要求学生带书包，以备逃生演习用。
教师准备：
地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）
【教学过程 】
课前交流
一 创设情境，激发探究欲望
2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。在四川汶川发生了8级地震，这次地震构造地震，今天老师给大家带来了一组四川地震时图片，请大家看大屏幕。
（播放汶川地震先后对比的照片和视频。）
3看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？
4学生交流感受。
5确实，地震给人类带来了灾难。带着前面的观察和思考，这节课我们来学习有关地震方面的知识。（板书课题）
二、学习新知，探究地震形成
1关于地震，大家想研究哪些问题？
生：地震是怎样形成的？
与人类的关系？
地震前兆？
预测？
自救？……（教师板书学生的问题）
2大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。好吗?
3地震到底是怎样发生的？根据已有的知识和经验，大家先来猜一猜。
生汇报。
4我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？
生：做实验。
5实验时我们研究科学的最好的方法。材料老师已为大家准备好了，你想怎样利用这些材料验证自己的猜想呢？
小组讨论实验方案。
生汇报交流实验方案。
6大家设计的很好。不过在动手之前，老师有个小提示：a 注意安全。b 注意分工合作。
生动手操作。（师巡视指导）
生汇报交流。
7大家的发现可真多，那毛巾、竹条相当于地震中的什么？
生：岩层。
8那这个实验告诉我们什么？地震到底是怎样发生的呢?
小组讨论，汇报交流。
课件播放地震的发生。
9既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？
学生汇报。
三 实践运用, 深入了解
1确实是这样的，现在老师想问，地震有什么好处吗？
生回答。
老师来告诉大家，对于全球，（1）地震能缓解地球本身的压
力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。
2尽管如此，地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？
学生汇报。
3正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）
除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。
（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。
4既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?
学生汇报。
教师补充：同学们谈到了很多，我们来看一段视频。（课件展
示）
师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？
老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。
四 拓展延伸，结课
1避震演习：
大家知道的不少，做起来怎样呢？
师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。
2、虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！
课题：地震
【教学内容】青岛版科学五年级下册第7课
【教学目标】
科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。
过程与方法：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。
了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
情感、态度、价值观：让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感，培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
【教学重点】
对地震的成因进行推理、想象。
【教学准备】
熟悉学生----上节课所学内容，认识地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。
学生准备：
1. 有关地震的文字资料。
2. 毛巾（每组三条）、竹条
3. 要求学生带书包，以备逃生演习用。
教师准备：
地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）
【教学过程 】
课前交流
一 创设情境，激发探究欲望
2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。在四川汶川发生了8级地震，这次地震构造地震，今天老师给大家带来了一组四川地震时图片，请大家看大屏幕。
（播放汶川地震先后对比的照片和视频。）
3看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？
4学生交流感受。
5确实，地震给人类带来了灾难。带着前面的观察和思考，这节课我们来学习有关地震方面的知识。（板书课题）
二、学习新知，探究地震形成
1关于地震，大家想研究哪些问题？
生：地震是怎样形成的？
与人类的关系？
地震前兆？
预测？
自救？……（教师板书学生的问题）
2大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。好吗?
3地震到底是怎样发生的？根据已有的知识和经验，大家先来猜一猜。
生汇报。
4我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？
生：做实验。
5实验时我们研究科学的最好的方法。材料老师已为大家准备好了，你想怎样利用这些材料验证自己的猜想呢？
小组讨论实验方案。
生汇报交流实验方案。
6大家设计的很好。不过在动手之前，老师有个小提示：a 注意安全。b 注意分工合作。
生动手操作。（师巡视指导）
生汇报交流。
7大家的发现可真多，那毛巾、竹条相当于地震中的什么？
生：岩层。
8那这个实验告诉我们什么？地震到底是怎样发生的呢?
小组讨论，汇报交流。
课件播放地震的发生。
9既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？
学生汇报。
三 实践运用, 深入了解
1确实是这样的，现在老师想问，地震有什么好处吗？
生回答。
老师来告诉大家，对于全球，（1）地震能缓解地球本身的压
力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。
2尽管如此，地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？
学生汇报。
3正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）
除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。
（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。
4既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?
学生汇报。
教师补充：同学们谈到了很多，我们来看一段视频。（课件展
示）
师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？
老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。
四 拓展延伸，结课
1避震演习：
大家知道的不少，做起来怎样呢？
师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。
2、虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！