20《妈妈的账单》教学反思
本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的账单和小彼得的账单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份账单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份账单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份账单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的账单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再读《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做？通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。
我自认为本课比较简单，而且母爱已是一个永恒的话题，因此我几乎全放手让学生自己去学习，然后我重点问了一个问题：妈妈看到小彼得的账单时心里会怎样想？小彼得看到妈妈的账单时怎样想？结果学生们说什么的都有，但基本上还算符合要求，接着我引导那些说的好的同学多说了几遍，这样大部分学生便体会到了母爱，并了解了小彼得由不懂事变懂事的过程。感受了，下一步便是回报爱！当我引到这一现实问题时，孩子们的回答让人哭笑不得：老师，我做点活，我爸爸就非常高兴，非得给我，怎么办？瞧，现在的家长啊！
这是篇略读课文，我主要围绕两份账单设计了以下几个问题：彼得账单，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？读了妈妈的账单，你有什么问题？如果要把妈妈的账单列得再详细些，你觉得还可以列哪些款项呢？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得带来了什么影响？在整堂课中，学生能够通过合作进行交流。基本上突破了理解妈妈给小彼得的那份账单这一含义。但是，讲含义讲道理过了点，就忽略了一些词语的理解和朗读的训练。我经
常觉得自己顾得了这头就顾不了那头，真是要命！
课文的最后我补充了《妈妈的工资》这一阅读材料，让学生有了更深的感受，是呀，如果真的要付账单，我们做儿女的要付多少呢？关爱我们的母亲吧。
这是一篇阅读课文，教学时我放手让学生去朗读、感悟，在交流汇报时，抓住妈妈的账单，引导学生展开想象，体会妈妈为儿子无私的付出，同时想象小彼得的内心想法，为课文内容补白，增加对课文内容的感悟，然后带着自己的感悟来朗读课文。
因为课文内容比较简单，课堂上剩余的时间我为学生朗读了教参上的《母亲的工资》一文，让学生体会到我们不仅欠妈妈还不完的情，还欠妈妈还不完的钱，母爱是我们用一生都报答不完的。同时，联系学生实际，让学生为妈妈做一些力所能及的家务活，减轻妈妈的负担。
20《妈妈的账单》教学反思
本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的账单和小彼得的账单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份账单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份账单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份账单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的账单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再读《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做？通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。
我自认为本课比较简单，而且母爱已是一个永恒的话题，因此我几乎全放手让学生自己去学习，然后我重点问了一个问题：妈妈看到小彼得的账单时心里会怎样想？小彼得看到妈妈的账单时怎样想？结果学生们说什么的都有，但基本上还算符合要求，接着我引导那些说的好的同学多说了几遍，这样大部分学生便体会到了母爱，并了解了小彼得由不懂事变懂事的过程。感受了，下一步便是回报爱！当我引到这一现实问题时，孩子们的回答让人哭笑不得：老师，我做点活，我爸爸就非常高兴，非得给我，怎么办？瞧，现在的家长啊！
这是篇略读课文，我主要围绕两份账单设计了以下几个问题：彼得账单，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？读了妈妈的账单，你有什么问题？如果要把妈妈的账单列得再详细些，你觉得还可以列哪些款项呢？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得带来了什么影响？在整堂课中，学生能够通过合作进行交流。基本上突破了理解妈妈给小彼得的那份账单这一含义。但是，讲含义讲道理过了点，就忽略了一些词语的理解和朗读的训练。我经
常觉得自己顾得了这头就顾不了那头，真是要命！
课文的最后我补充了《妈妈的工资》这一阅读材料，让学生有了更深的感受，是呀，如果真的要付账单，我们做儿女的要付多少呢？关爱我们的母亲吧。
这是一篇阅读课文，教学时我放手让学生去朗读、感悟，在交流汇报时，抓住妈妈的账单，引导学生展开想象，体会妈妈为儿子无私的付出，同时想象小彼得的内心想法，为课文内容补白，增加对课文内容的感悟，然后带着自己的感悟来朗读课文。
因为课文内容比较简单，课堂上剩余的时间我为学生朗读了教参上的《母亲的工资》一文，让学生体会到我们不仅欠妈妈还不完的情，还欠妈妈还不完的钱，母爱是我们用一生都报答不完的。同时，联系学生实际，让学生为妈妈做一些力所能及的家务活，减轻妈妈的负担。