鹌鹑蛋浮起来了
——写清步骤 描写具体
【教学目标】1．学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。
2．学会有条理地具体地记叙一次科学小实验的经过。
3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。
【教学重点与难点】1、有条理地具体地把实验经过写下来。
2、注意实验经过要分层写，揭示小实验科学的道理。
3、按照实验前，实验中和试验后的顺序把整个试验过程记述下来。
【教学过程】一、激发兴趣，明确学习任务。
1、 启发谈话：同学们，今天作文课我们将要做一个有趣的实验——鹌鹑蛋浮起来了
2、 提出质疑：读了题目之后你有哪些疑问呢？此时你的心里是怎样想的？
生1：鹌鹑蛋怎么浮起来呀？
生2：鹌鹑蛋能浮起来吗？
3、 提出要求：同学们你们想知道鹌鹑蛋是怎样浮起来的吗？想，那就要按照老师的要求去
做，可以吗？出示小黑板：（1）老师做的是一个什么小实验?实验前做了哪些准备?
（2）实验分几步?每一步实验是怎么做的?
（3）想想这个小实验告诉我们什么科学道理?
二、按要求演示实验，指导写法
师：同学们仔细观察，老师都带来了什么？
师从包里拿出一个鹌鹑蛋，引导学生用一句完整的话把道具说具体。
生：老师从包里拿出一个鹌鹑蛋。
师：老师觉得还不是很具体，因为有许多的小朋友没有见过鹌鹑蛋，不知道鹌鹑蛋长什么样，这是一个怎样的鹌鹑蛋呢？
生：这是一个椭圆形的，身上点缀着灰褐色花纹的鹌鹑蛋。
师：跟着老师一起说，老师从包里拿出了一个椭圆形的，身上点做灰褐色花纹的鹌鹑蛋。 师：仔细观察，老师又拿出了什么？
生：一个标有刻度的倒三角形状的量杯。
师：观察的很仔细，描述的很准确。继续观察
生：老师又拿出了一根筷子和两瓶温水还有一袋食用盐。
师：同学们很会观察，组织语言，用一段完整的话，把你看到的老师准备好的道具还进行描
述，谁描述的最好，谁的文章就会写的最好。（生进行描述）
师：同学们说的非常好，那我们就进行第二个环节，是什么？
生：做实验。
师：同学们要注意我们带着目的来实验，这个实验分几步？每一步是怎么做的？
师：认真观察老师的动作？（老师在清水中放入鹌鹑蛋，但是不放进去）看谁观察的最认真，描述的最准确。
生：老师拿起鹌鹑蛋，小心翼翼的放进了量杯中。
师：小心翼翼用的好。注意观察，老师要放鹌鹑蛋了，这个过程只是一瞬间，大家要擦亮眼睛看好了，鹌鹑蛋的变化？它下沉的速度？（师在清水中放入鹌鹑蛋）
生：鹌鹑蛋快速的沉入了杯底
师：听到了什么声音吗？
生：只听“哐当”一声，鹌鹑蛋快速的沉入了杯底。
师：快速的用的好，在我们作文中用上比喻句，文章会更生动。谁能把鹌鹑蛋比作一个蛋宝宝，用一个比喻句来形容一下你看到的。
生1：“小光头”像一个不会游戏的娃娃，直往下沉，直到沉入水底
生2：鹌鹑蛋好像一搜损坏的轮船，迅速沉入了水底。
生3：鹌鹑蛋像一个潜水员一样潜入杯底，一动不动了。
师：谁能用一段完整的话，把你看到老师的动作和鹌鹑蛋的变化描述出来
生：老师左手拿起一个鹌鹑蛋，小心翼翼地放入到量杯中，只见蛋宝宝好像睡着了一样，迅速的沉入了杯底。
师：老师有办法让它浮出水面，你们信吗？
生1：信，加盐
生2：不信，加盐也浮不起来
师：那咱们就试试看吧，实践见真知。注意看老师是怎样加盐的，老师的动作，加了几勺盐？你看到了什么？
生：老师在水中倒入了两勺盐，用筷子使劲的搅了搅。
师：水发生什么变化了呢？
生：水的颜色更白了。
师：用个比喻句呢？
生：水的颜色更白了，盐在水中漫天飞舞，就好像天空中下起的雪花。
师：比喻句造的非常好，那你们说老师把鹌鹑蛋放进盐水中，它会浮起来吗？
生1：会
生2：不会
师：此时你的心情如何？心理在想写什么？
生1：很紧张，不知道鹌鹑蛋能不能浮起来。
生2：我的心里也很紧张，也很期待，希望鹌鹑蛋能够浮起来。
师：同学们把内心最真实的想法说了出来，写作文就要写出真情实感，再用些好的语句修饰会更好，老师交给大家几句形容很紧张的心情的语句。1、心里像在油锅里炸的花生米，咚咚直跳。2、我的心中像提了十五桶水——七上八下 3、我的心提到了嗓子眼
师：谁能够把老师加盐的动作、你看到的及此时的心情用一段完整的话，表述出来。
生：老师在盛满水的杯子中放入了两勺盐，然后用筷子使劲的（飞快的）搅了搅，只见加入盐的杯子变成了灰白色，杯子中的盐像雪花一样漫天飞舞，我的心里很紧张，就好像油锅里炸花生米，咚咚直跳，生怕鹌鹑蛋不能够浮起来。
师：那鹌鹑蛋能不能浮起来呢？同学们看好了（老师放鹌鹑蛋）你看到了什么？
生：老师把一枚鹌鹑蛋轻轻放入盐水中，只见鹌鹑蛋慢慢地浮在水中。还围着杯身转了起来。 师：同学们说的非常好，那是什么原因使鹌鹑蛋浮起来了呢？
生：加了盐
师：没错，当我们在清水中加入适量的盐之后，盐水的浮力就会变大，鹌鹑蛋就会浮起来了。 师：我们怎么样写就可以吸引读者，使读者感兴趣呢？那还是有一些方法的。
师：我们打开课本，看一个精彩的片段（教师分析片段）写好实验过程很重要，怎样写好实验过程呢？我们要像例文学习，把实验过程中我们看到的、听到的、想到的。按照一定的顺序描述出来。
师：一般我们写实验的步骤，怎样去思考。看习作指南针。三条。画下来
最后教师讲解课本中的好词好句。引领学生读、记
【板书】 鹌鹑蛋浮起来了
实验前： 道具
试验中： 鹌鹑蛋的变化 水的变化 老师 同学 清水中 沉入杯底 升高 语言、动作 心理活动
加一勺盐 缓缓地沉入水底 发白 反映 反映 加入两勺盐 慢慢浮了起来 灰白色 反映 反映 试验后：道理 感受
鹌鹑蛋浮起来了
——写清步骤 描写具体
【教学目标】1．学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。
2．学会有条理地具体地记叙一次科学小实验的经过。
3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。
【教学重点与难点】1、有条理地具体地把实验经过写下来。
2、注意实验经过要分层写，揭示小实验科学的道理。
3、按照实验前，实验中和试验后的顺序把整个试验过程记述下来。
【教学过程】一、激发兴趣，明确学习任务。
1、 启发谈话：同学们，今天作文课我们将要做一个有趣的实验——鹌鹑蛋浮起来了
2、 提出质疑：读了题目之后你有哪些疑问呢？此时你的心里是怎样想的？
生1：鹌鹑蛋怎么浮起来呀？
生2：鹌鹑蛋能浮起来吗？
3、 提出要求：同学们你们想知道鹌鹑蛋是怎样浮起来的吗？想，那就要按照老师的要求去
做，可以吗？出示小黑板：（1）老师做的是一个什么小实验?实验前做了哪些准备?
（2）实验分几步?每一步实验是怎么做的?
（3）想想这个小实验告诉我们什么科学道理?
二、按要求演示实验，指导写法
师：同学们仔细观察，老师都带来了什么？
师从包里拿出一个鹌鹑蛋，引导学生用一句完整的话把道具说具体。
生：老师从包里拿出一个鹌鹑蛋。
师：老师觉得还不是很具体，因为有许多的小朋友没有见过鹌鹑蛋，不知道鹌鹑蛋长什么样，这是一个怎样的鹌鹑蛋呢？
生：这是一个椭圆形的，身上点缀着灰褐色花纹的鹌鹑蛋。
师：跟着老师一起说，老师从包里拿出了一个椭圆形的，身上点做灰褐色花纹的鹌鹑蛋。 师：仔细观察，老师又拿出了什么？
生：一个标有刻度的倒三角形状的量杯。
师：观察的很仔细，描述的很准确。继续观察
生：老师又拿出了一根筷子和两瓶温水还有一袋食用盐。
师：同学们很会观察，组织语言，用一段完整的话，把你看到的老师准备好的道具还进行描
述，谁描述的最好，谁的文章就会写的最好。（生进行描述）
师：同学们说的非常好，那我们就进行第二个环节，是什么？
生：做实验。
师：同学们要注意我们带着目的来实验，这个实验分几步？每一步是怎么做的？
师：认真观察老师的动作？（老师在清水中放入鹌鹑蛋，但是不放进去）看谁观察的最认真，描述的最准确。
生：老师拿起鹌鹑蛋，小心翼翼的放进了量杯中。
师：小心翼翼用的好。注意观察，老师要放鹌鹑蛋了，这个过程只是一瞬间，大家要擦亮眼睛看好了，鹌鹑蛋的变化？它下沉的速度？（师在清水中放入鹌鹑蛋）
生：鹌鹑蛋快速的沉入了杯底
师：听到了什么声音吗？
生：只听“哐当”一声，鹌鹑蛋快速的沉入了杯底。
师：快速的用的好，在我们作文中用上比喻句，文章会更生动。谁能把鹌鹑蛋比作一个蛋宝宝，用一个比喻句来形容一下你看到的。
生1：“小光头”像一个不会游戏的娃娃，直往下沉，直到沉入水底
生2：鹌鹑蛋好像一搜损坏的轮船，迅速沉入了水底。
生3：鹌鹑蛋像一个潜水员一样潜入杯底，一动不动了。
师：谁能用一段完整的话，把你看到老师的动作和鹌鹑蛋的变化描述出来
生：老师左手拿起一个鹌鹑蛋，小心翼翼地放入到量杯中，只见蛋宝宝好像睡着了一样，迅速的沉入了杯底。
师：老师有办法让它浮出水面，你们信吗？
生1：信，加盐
生2：不信，加盐也浮不起来
师：那咱们就试试看吧，实践见真知。注意看老师是怎样加盐的，老师的动作，加了几勺盐？你看到了什么？
生：老师在水中倒入了两勺盐，用筷子使劲的搅了搅。
师：水发生什么变化了呢？
生：水的颜色更白了。
师：用个比喻句呢？
生：水的颜色更白了，盐在水中漫天飞舞，就好像天空中下起的雪花。
师：比喻句造的非常好，那你们说老师把鹌鹑蛋放进盐水中，它会浮起来吗？
生1：会
生2：不会
师：此时你的心情如何？心理在想写什么？
生1：很紧张，不知道鹌鹑蛋能不能浮起来。
生2：我的心里也很紧张，也很期待，希望鹌鹑蛋能够浮起来。
师：同学们把内心最真实的想法说了出来，写作文就要写出真情实感，再用些好的语句修饰会更好，老师交给大家几句形容很紧张的心情的语句。1、心里像在油锅里炸的花生米，咚咚直跳。2、我的心中像提了十五桶水——七上八下 3、我的心提到了嗓子眼
师：谁能够把老师加盐的动作、你看到的及此时的心情用一段完整的话，表述出来。
生：老师在盛满水的杯子中放入了两勺盐，然后用筷子使劲的（飞快的）搅了搅，只见加入盐的杯子变成了灰白色，杯子中的盐像雪花一样漫天飞舞，我的心里很紧张，就好像油锅里炸花生米，咚咚直跳，生怕鹌鹑蛋不能够浮起来。
师：那鹌鹑蛋能不能浮起来呢？同学们看好了（老师放鹌鹑蛋）你看到了什么？
生：老师把一枚鹌鹑蛋轻轻放入盐水中，只见鹌鹑蛋慢慢地浮在水中。还围着杯身转了起来。 师：同学们说的非常好，那是什么原因使鹌鹑蛋浮起来了呢？
生：加了盐
师：没错，当我们在清水中加入适量的盐之后，盐水的浮力就会变大，鹌鹑蛋就会浮起来了。 师：我们怎么样写就可以吸引读者，使读者感兴趣呢？那还是有一些方法的。
师：我们打开课本，看一个精彩的片段（教师分析片段）写好实验过程很重要，怎样写好实验过程呢？我们要像例文学习，把实验过程中我们看到的、听到的、想到的。按照一定的顺序描述出来。
师：一般我们写实验的步骤，怎样去思考。看习作指南针。三条。画下来
最后教师讲解课本中的好词好句。引领学生读、记
【板书】 鹌鹑蛋浮起来了
实验前： 道具
试验中： 鹌鹑蛋的变化 水的变化 老师 同学 清水中 沉入杯底 升高 语言、动作 心理活动
加一勺盐 缓缓地沉入水底 发白 反映 反映 加入两勺盐 慢慢浮了起来 灰白色 反映 反映 试验后：道理 感受