备课之窗 一面五星红旗 （ 第二课时 ）教学实录 广西省 南宁市阳光新城 学校 黄引肖 【 教学 内容】 人教 版语 文三年级下册第 ２ 课。 ６ 【 教学 目标】 １ ．品词析 句 ，朗读 、感 悟 、想象 ，体 会作 者对 国旗 的尊敬 与热爱 。 ２ ．学 习通 过动作 和表情表 达 内心感受 的写 作手法 。 ３ ．激 发学 生热爱 祖国的情感 。 生 ：我 画 的句 子 是 ，“ 老板 听懂 了 我 的话 ， 却把双手 一摊 ，表示 一脸 的无奈 ，说 ：‘ 我讲究 平等交易 ，我给你面包 ，你 能给我什么 呢？” 。 ’ 师 ：这个句子 ，说 明了老板 的什么态度 ？ 生 ：冷漠 。 师 ：（ 板书 “ 冷漠 ” ）谁能 冷冷地读这 一句 。话？ 【 教学■难点ｌ １ ．品词析 句 ，朗读、感 悟、想象 ，体 会作 者对 国旗 的尊敬 与热爱。 ２ ．学 习通过 动作和 表情表 达 内心感 受 的写 作手法 。 【 教学过程ｌ 背诵课 文段落 ，导入 第二课 时教学 师 ：通过上节课的学 习，我们知道一个 中国 留学生在 国外漂流时 ，不幸落人激流 ，当时情 况 非常糟糕 。我们一起背 诵描 写当时 隋况的段落 。 学生一起背诵 。 二 、学习课文 ４～ １ ２自然段 （ ）了解大意 ，整体把握 内容 一 师 ：当 时 的情 况真 糟 糕 啊 ！那 在 “ ”走 我 进一 家 面包 店 后 ，又发 生 了什 么 故 事？请 大 家 默读课文 ４～ １ ２自然段 。 生 ：店 老 板 让 “ ” 用 五 星 红 旗 换 面 包 ， 我 “ ”不 愿 意。 因为 又累 又饿 ，“ ”晕 倒在 了 我 我 门 口。老板把 “ 我”送到医院 ，并付 了医药费 。 （ ）品读 、比较 ，体会老板态度 的变化 二一学生读 书。 师 ：加上动作 和表情 会让你 的朗读 更到位。 谁愿意再试试？ 学生读书 。 师 ：后来 老 板对 作者 的 态度 发生 了很大 的 变化 ，那从哪个句子能看 出来？ 生 ：他见 我醒 了 ，冲我 竖起 了大拇 指 ，说 ： “ 安心养一养 ，费用 由我来付 。 ” 师 ：读 了这个句子你 明白了什么？ 生 ：老板 的态度 ，由冷漠变得热情 。 教师板书 “ 情” 热 。 （ ）精读感悟 ，体会作者的爱国情怀 三 师 ：学到这儿 ，大家有什么想 问的吗？ 生 ：老板对作者 的态度为什么变化那么大？ 师 ：你 提 了 一个 很有 价值 的 问题 。谁 能 回 答？ 生 ：因为 我宁 可饿 死 也不 用五 星 红旗 换 面 包。 师 ：你 说 的 与五 星 红旗有 关，那 五 星红旗 是怎 么来 的 昵？请 大家 看大 屏 幕 ，了解五 星红 旗 的有 关资料 。 学 生阅读 资料 ，然后交 流感受 。 生 ：国旗 的红颜 色 ，象 征着 它 是用 革命 先 烈 的鲜血染成 的。 生 ：五 星 红旗 是我 们 国家 的象 征 ，代表 了 我们伟大祖 国的主权和尊严 。 生 ：天安 门广场就有五 星红旗 。 师 ：连 你 们 小 学 生 都 明 白国 旗 的 重要 性 ， 那作者 ——一 名 中国留学生 ，当然就更知道 了 。 、师 ：老 板 刚开 始 是不 是 就很 乐意 帮 助 作者 呢？老 板对 作者 的 态度 前 后有 什么 变化 ？请 同 学们快速浏 览课 文 ，勾画有 关句子。 学 生 浏 览课 文 ，教师 巡 视、 指导 ，然 后 交 流。 ２年６ 第期 ０ 第 Ｓ １ 期总 ４■ １备课之窗 大 家再 来默 读 课文 ，勾画 出体 现 作者尊 重 、爱 护五 星红旗 的词句 ，并在旁边写上 自己的体会。 学生读书 ，然后交流体会 。 师：哪位 同学愿意跟大家分享？ 生 ：“ 我摇摇 头 ，吃力地 穿上 大衣 ，拿着 鲜 艳 的国旗 ，趔趔趄趄地 向外走去 。 ”从这句话里 ， 可以看 出作者很爱护五 星红旗 。 师 ：（ 板书 “ 爱护 ” ）哪些词语 体现 了这 一 。 点？ 生 ：吃力地穿上 ，趔趔趄趄 。 师 ：这些都是描写什么 的词语？ 生 ：动 作 。 生 ：怕面包店老板 又要交换五 星红旗 。 师 ：“ ”为 什 么要 慢 慢 地 解 下 来 ，再 展 我开？ 师 ：（ 书 “ 板 动作” ）大家看 “ 、趄 ”这 。 趔 两个字 ，字形上有何共 同点？ 生 ：都有 “ 走”字 旁 ，表示 与走路有 关。 师 ：那是怎么走呢？ 生 ：身 体歪斜 ，走得不 稳。就 是这样 。（ 学 生表演 。 ） 师 ：这 位同学说得 好 ，做得准确 。那请你接 着想一 下 ，作者在 荒无人烟 的地方饿 了三天 了 ， 多想 吃面包 啊 ，可 是又 为什 么趔 趔趄 趄地 走 了 呢？ 生 ：“ ”很珍爱五 星红旗 ，担心弄破弄皱。 我 师 ：你真是这 位 留学生 的知音 啊 ！ 那么 ，对 于这个 句子 的写作方法 ，你有什么 发现？ 生 ：这 个 句子 通 过神 态 、动作 描 写 ，体 现 了作者对五星红旗 的热爱 。 师 ：（ 书 “ 板 神态 ” ）那谁 能带上对 国旗 的 。 这份爱来读一读这个 句子？ 请 学生读 书 ，然 后交流 。 生 ：读得 太快 了 ，“ 犹豫” 和 “ 慢 ”是需 慢 要时间的 。 师 ：那么 大 家再 来读 读课 文 ，注意 刚 才 同 学的提示 。 学生读书 。 师 ：同学们还勾画了哪些句子？ 生 ：我勾 画 了 “ 我愣 了一 下 ，然后 久 久地 凝视着 手 中的五 星红旗 ” ，从这 句话 中，我体会 到作者是热爱 五星红旗 的。 师 ：那么 ，写作方法上有什么新发现吗？ 生 ：从 “ ”可 以看 出，这 里 用 了神 态描 愣写。 生 ：作者 很 想 吃面包 ，但 却绝 对 不会 用五 星红旗来交换 。 师 ：那趔趔趄趄反映 了什么？ 生 ：作者太饿 了，走路都不稳 了。 师 ：那么在作者的心 中，哪个更重要？ 生 ：国 旗更 重 要 ，作 者爱 它 胜过 爱 自己的 生命 。 师 ：说得好 。这其实是一种表达手法 ，通过 外在 的动 作、行为描 写 ，体现 出了人物 的心理 。 （ 板书 “ 心理 ” ）哪位 同学 来读读这 几句话 ，体 。 现 出对五星红旗的尊重和热爱？ 请几名 同学读书 ，教师与学 生一起 点评 ，注 意读 出感情 的方式。 师 ：同学们还勾画了哪些句子？ 生 ：我 勾画 的是 ：“ 我犹 豫 了一 下 ，把 国旗 慢慢地解下来 ，再展开 。 ” 师 ：你 的体会是什么？ 生 ：我很爱护五 星红旗 。 师 ：（ 板书 “ 爱护 ” ）从 哪个词语体 会到对 。 五星红旗 的尊重和爱护？ 生 ：从两 个词语 ，“ 犹豫 、慢慢地 解下来” 。 师 ：那 “ 犹豫”是什 么意思 呢？ 生 ：拿 不定主意。 师 ：联 系上下文想想 “ 我”为什 么犹豫？ 师 ：说得 准确 。那么作者为什么愣了一下？ 生 ：老板让 “ ”用 五 星 红旗换 面 包 的做 我 法太出乎我的意料 了。 师 ：好 ，你从 神 态描 写 体会 到 了作者 的 想 法 。那除了神态描 写 ，还有 别的发现吗？ 生 ：还有动作描写。就是 “ 久久地凝视 ” 。 师 ：怎样做才是 “ 久久地凝视”昵？ 生 ：就是 目不转睛地 看了很久。 师 ：那 么作者在 久久地凝 视着五 星红旗时 ， 心里想什么 昵？ 生 ：五 星红旗 是 中国的 象 征，我 怎么 能这 样做 呢？ 生 ：这 个老 板 怎么能 让 我用 五 星红旗 换面 包 呢。 师 ：谁 能带上 自己的感 受来读 一 读这 个句 子？ 请学 生读 书。 师 ：老师 给你个小 建议 ，把 “ 久久 地凝 视” 读得 重一 些 、拖 长些 ，就 更能 体现 出这 种感 受 了。再试试 。 学生读书 ，然后全班同学 一起读 书。 师 ：大家还勾画了哪些句 子？ 生 ：我勾 画 了 ：收拾好 背 包 ……手 举 一面 ■ １ 期总５ ２￣６ 第期 ０ １ ４备课之窗 鲜 艳 的五 星 红旗 ，便 出 发 了。我从 “ 手举 一 面 五 星红旗 ”感 受到 了作者对 五星红旗的爱 。 师 ：从 手 举一 面 五 星红 旗看 得 出，我时 刻 没有忘记 自己是一 个 生 ：中国人。 生 ：我 勾 画 了 ：为 了防止 丢 失 ……我 把 国 旗 … …系在 脖 子上 。从 “ 系在 脖 子 ”上 ，我 感 受 到 了作者 对五 星红旗 的爱 ，把 国旗 弄在 别处 ， 可能会遗失 、损坏 ，但在 脖子上就不会 。 生 ：我勾 画 了：这 面做 工精致 的五 星红旗 ， 经过 河水 的冲洗 ，依 然是那 么鲜 艳。我感觉 到 ， 不 管五 星 红旗 是 干的还 是 湿 的，上 面有 没有 弄 脏 ，在作者 眼里 ，它都是 那么鲜艳 ，那么美 。 生 ：我勾 画了 ：这时我 才发现……花丛 中插 着 那 面心爱 的五 星红 旗。“ 爱的 ”这个 词 语 ， 心 表达 了作者对 国旗 的深厚 、热烈的感情 。 师 ：此 时无 声胜 有 声 啊。作 者 没有 直 接说 过一 句 “ 我爱 五 星红旗” 的话 ，可是 通过动 作、 神态 描 写 ，我 们 却能感 受 到他 对 五 星红旗 的 无 限尊 重 和 热爱 。现在 ，我 们再 一 次好 好感 受 作 者的感情ｒ ，读课文 。 学生 自由读书 。 师 ：我有 一 个 问题 问大 ，作 者 只是 爱这 面五 星红旗吗 ，你还 能感 受到他 爱什 么？ 生 ：爱 国 ，他有一颗 爱国心。 师 ：（ 板书 “ 国心” ）说 得好 ，其实作者 爱 。 爱 的不 只是 国旗 ，还 有 国旗 的象 征 ，也就 是他 爱 国。那 么 ，老板对 作 者 的态 度 由冷 漠变 热情 的真正原因是什么？ 生 ：作者有一颗爱 国心 。 三 拓展学习 。升华情感 师 ：因为有 一颗爱国心 ，该文作者得到 了别 …人 的帮 助和 尊 重。现 实生 活 中，只要 有 国旗 飘 扬 的地 方 ，就 会激 发 起人 们深 深 的爱 国情 。请 看这些画面 。 教师 以课件 出示 （ 《 刘翔领 金牌 》《 天员进 航 入太空》 北京 申奥成功》（ （ 抗震救灾） ）图片 ，上 面均有 国旗 ，背景音 乐为 （ 《 红旗飘 飘 。请 同学 交流看到这些画面的感受 。 生 ：我为 中国 自豪 ！ 生 ：我长大后也要 像刘翔和杨利伟那样 ，为 祖 国争光 ，为五 星红旗添彩 。 师 ：我听到 了同学 们的心 声 ，我相 信 ，国旗 所激 起 的感 情是 真 实的 。接下 来 ，请 同学 们选 自己最受 感 动 的一 幅图 ，展 开 想象 ，进 行 口语 交 际，注 意把人物 的动作 、神态 、心理 说具体 、 生动。 学 生先和同桌交流 ，然后指名在全班汇报 。 师 ：同学们说得真好 。我们爱五星红旗 ，也 爱我 们伟 大 的祖 国。让 我们 把这 种 爱化 作实 际 行 动 ，努 力学 习，增 长本领 ，将 来更 好地 报 效 伟大的祖 国。 四 布置作业 师 ：同学 们 ，通过 本 课 的学 习 ，我们 感 受 到 了作者 对 国旗 、对祖 国的爱 ，也学 会 了表达 爱 的方 法。我 们 下课 后 ，选 前 面展 示 的、 自己 最 受感动 的一 幅图 片 ，想 象其 中的人物 、情景 、 故事 ，做 一个 小练 笔 ，注意 把人 物 的动 作 、神 态 、心理 ，写具体 、写生动 ，我们 下节 课展示 、 交流。好 ，下课 。 （ 责任编辑 ：李云龙 ） 动态信息 … … … … … … … … … … … … … … … ：‘ 第二届 中国 出版政府奖揭 晓 人 民教 育出版 社获 六项 大奖 ２１年３ １ ０ １ 月 ８日，“ 书香 中国”第二届 中国出版政府 奖颁奖 典礼在北 京举行 。我社 荣获第 二届 中 国 出版政 府奖 “ 进 出版 单位奖 ” 先 。我社 出版 的 （ 菽全集 （０ 本 ）荣获第 二届 中国出版 政府奖 《 潘 １卷“ 图书奖” ，人 民教 育 电子音像 出版社 出版 的 世 界历史 （ＶＤ）和 北京 印象 （Ｖ Ｒ Ｍ）分别 Ｄ Ｄ Ｄ．Ｏ 荣获 “ 音像奖 ”和 “ 电子奖 ” （ ；《 课程 ・ 教材 ・ 教法》杂志 获期刊提 名奖 ，人 教网获 网络提 名奖。人 民 教 育 出版 社 副社长罗先友 等 同志参加颁 奖典礼并代表人教社接 受表 彰 中国 出版 政府奖是 国家设立 的 新 闻 出版行 业的最高奖 ，２０ 年首次开评 ，每 三年评选 一次 。 ０７ （ 本刊记者 ：晓 语 ） ２年６ 总５ Ｏ 第 第期 １ 期 ４■ １
备课之窗 一面五星红旗 （ 第二课时 ）教学实录 广西省 南宁市阳光新城 学校 黄引肖 【 教学 内容】 人教 版语 文三年级下册第 ２ 课。 ６ 【 教学 目标】 １ ．品词析 句 ，朗读 、感 悟 、想象 ，体 会作 者对 国旗 的尊敬 与热爱 。 ２ ．学 习通 过动作 和表情表 达 内心感受 的写 作手法 。 ３ ．激 发学 生热爱 祖国的情感 。 生 ：我 画 的句 子 是 ，“ 老板 听懂 了 我 的话 ， 却把双手 一摊 ，表示 一脸 的无奈 ，说 ：‘ 我讲究 平等交易 ，我给你面包 ，你 能给我什么 呢？” 。 ’ 师 ：这个句子 ，说 明了老板 的什么态度 ？ 生 ：冷漠 。 师 ：（ 板书 “ 冷漠 ” ）谁能 冷冷地读这 一句 。话？ 【 教学■难点ｌ １ ．品词析 句 ，朗读、感 悟、想象 ，体 会作 者对 国旗 的尊敬 与热爱。 ２ ．学 习通过 动作和 表情表 达 内心感 受 的写 作手法 。 【 教学过程ｌ 背诵课 文段落 ，导入 第二课 时教学 师 ：通过上节课的学 习，我们知道一个 中国 留学生在 国外漂流时 ，不幸落人激流 ，当时情 况 非常糟糕 。我们一起背 诵描 写当时 隋况的段落 。 学生一起背诵 。 二 、学习课文 ４～ １ ２自然段 （ ）了解大意 ，整体把握 内容 一 师 ：当 时 的情 况真 糟 糕 啊 ！那 在 “ ”走 我 进一 家 面包 店 后 ，又发 生 了什 么 故 事？请 大 家 默读课文 ４～ １ ２自然段 。 生 ：店 老 板 让 “ ” 用 五 星 红 旗 换 面 包 ， 我 “ ”不 愿 意。 因为 又累 又饿 ，“ ”晕 倒在 了 我 我 门 口。老板把 “ 我”送到医院 ，并付 了医药费 。 （ ）品读 、比较 ，体会老板态度 的变化 二一学生读 书。 师 ：加上动作 和表情 会让你 的朗读 更到位。 谁愿意再试试？ 学生读书 。 师 ：后来 老 板对 作者 的 态度 发生 了很大 的 变化 ，那从哪个句子能看 出来？ 生 ：他见 我醒 了 ，冲我 竖起 了大拇 指 ，说 ： “ 安心养一养 ，费用 由我来付 。 ” 师 ：读 了这个句子你 明白了什么？ 生 ：老板 的态度 ，由冷漠变得热情 。 教师板书 “ 情” 热 。 （ ）精读感悟 ，体会作者的爱国情怀 三 师 ：学到这儿 ，大家有什么想 问的吗？ 生 ：老板对作者 的态度为什么变化那么大？ 师 ：你 提 了 一个 很有 价值 的 问题 。谁 能 回 答？ 生 ：因为 我宁 可饿 死 也不 用五 星 红旗 换 面 包。 师 ：你 说 的 与五 星 红旗有 关，那 五 星红旗 是怎 么来 的 昵？请 大家 看大 屏 幕 ，了解五 星红 旗 的有 关资料 。 学 生阅读 资料 ，然后交 流感受 。 生 ：国旗 的红颜 色 ，象 征着 它 是用 革命 先 烈 的鲜血染成 的。 生 ：五 星 红旗 是我 们 国家 的象 征 ，代表 了 我们伟大祖 国的主权和尊严 。 生 ：天安 门广场就有五 星红旗 。 师 ：连 你 们 小 学 生 都 明 白国 旗 的 重要 性 ， 那作者 ——一 名 中国留学生 ，当然就更知道 了 。 、师 ：老 板 刚开 始 是不 是 就很 乐意 帮 助 作者 呢？老 板对 作者 的 态度 前 后有 什么 变化 ？请 同 学们快速浏 览课 文 ，勾画有 关句子。 学 生 浏 览课 文 ，教师 巡 视、 指导 ，然 后 交 流。 ２年６ 第期 ０ 第 Ｓ １ 期总 ４■ １备课之窗 大 家再 来默 读 课文 ，勾画 出体 现 作者尊 重 、爱 护五 星红旗 的词句 ，并在旁边写上 自己的体会。 学生读书 ，然后交流体会 。 师：哪位 同学愿意跟大家分享？ 生 ：“ 我摇摇 头 ，吃力地 穿上 大衣 ，拿着 鲜 艳 的国旗 ，趔趔趄趄地 向外走去 。 ”从这句话里 ， 可以看 出作者很爱护五 星红旗 。 师 ：（ 板书 “ 爱护 ” ）哪些词语 体现 了这 一 。 点？ 生 ：吃力地穿上 ，趔趔趄趄 。 师 ：这些都是描写什么 的词语？ 生 ：动 作 。 生 ：怕面包店老板 又要交换五 星红旗 。 师 ：“ ”为 什 么要 慢 慢 地 解 下 来 ，再 展 我开？ 师 ：（ 书 “ 板 动作” ）大家看 “ 、趄 ”这 。 趔 两个字 ，字形上有何共 同点？ 生 ：都有 “ 走”字 旁 ，表示 与走路有 关。 师 ：那是怎么走呢？ 生 ：身 体歪斜 ，走得不 稳。就 是这样 。（ 学 生表演 。 ） 师 ：这 位同学说得 好 ，做得准确 。那请你接 着想一 下 ，作者在 荒无人烟 的地方饿 了三天 了 ， 多想 吃面包 啊 ，可 是又 为什 么趔 趔趄 趄地 走 了 呢？ 生 ：“ ”很珍爱五 星红旗 ，担心弄破弄皱。 我 师 ：你真是这 位 留学生 的知音 啊 ！ 那么 ，对 于这个 句子 的写作方法 ，你有什么 发现？ 生 ：这 个 句子 通 过神 态 、动作 描 写 ，体 现 了作者对五星红旗 的热爱 。 师 ：（ 书 “ 板 神态 ” ）那谁 能带上对 国旗 的 。 这份爱来读一读这个 句子？ 请 学生读 书 ，然 后交流 。 生 ：读得 太快 了 ，“ 犹豫” 和 “ 慢 ”是需 慢 要时间的 。 师 ：那么 大 家再 来读 读课 文 ，注意 刚 才 同 学的提示 。 学生读书 。 师 ：同学们还勾画了哪些句子？ 生 ：我勾 画 了 “ 我愣 了一 下 ，然后 久 久地 凝视着 手 中的五 星红旗 ” ，从这 句话 中，我体会 到作者是热爱 五星红旗 的。 师 ：那么 ，写作方法上有什么新发现吗？ 生 ：从 “ ”可 以看 出，这 里 用 了神 态描 愣写。 生 ：作者 很 想 吃面包 ，但 却绝 对 不会 用五 星红旗来交换 。 师 ：那趔趔趄趄反映 了什么？ 生 ：作者太饿 了，走路都不稳 了。 师 ：那么在作者的心 中，哪个更重要？ 生 ：国 旗更 重 要 ，作 者爱 它 胜过 爱 自己的 生命 。 师 ：说得好 。这其实是一种表达手法 ，通过 外在 的动 作、行为描 写 ，体现 出了人物 的心理 。 （ 板书 “ 心理 ” ）哪位 同学 来读读这 几句话 ，体 。 现 出对五星红旗的尊重和热爱？ 请几名 同学读书 ，教师与学 生一起 点评 ，注 意读 出感情 的方式。 师 ：同学们还勾画了哪些句子？ 生 ：我 勾画 的是 ：“ 我犹 豫 了一 下 ，把 国旗 慢慢地解下来 ，再展开 。 ” 师 ：你 的体会是什么？ 生 ：我很爱护五 星红旗 。 师 ：（ 板书 “ 爱护 ” ）从 哪个词语体 会到对 。 五星红旗 的尊重和爱护？ 生 ：从两 个词语 ，“ 犹豫 、慢慢地 解下来” 。 师 ：那 “ 犹豫”是什 么意思 呢？ 生 ：拿 不定主意。 师 ：联 系上下文想想 “ 我”为什 么犹豫？ 师 ：说得 准确 。那么作者为什么愣了一下？ 生 ：老板让 “ ”用 五 星 红旗换 面 包 的做 我 法太出乎我的意料 了。 师 ：好 ，你从 神 态描 写 体会 到 了作者 的 想 法 。那除了神态描 写 ，还有 别的发现吗？ 生 ：还有动作描写。就是 “ 久久地凝视 ” 。 师 ：怎样做才是 “ 久久地凝视”昵？ 生 ：就是 目不转睛地 看了很久。 师 ：那 么作者在 久久地凝 视着五 星红旗时 ， 心里想什么 昵？ 生 ：五 星红旗 是 中国的 象 征，我 怎么 能这 样做 呢？ 生 ：这 个老 板 怎么能 让 我用 五 星红旗 换面 包 呢。 师 ：谁 能带上 自己的感 受来读 一 读这 个句 子？ 请学 生读 书。 师 ：老师 给你个小 建议 ，把 “ 久久 地凝 视” 读得 重一 些 、拖 长些 ，就 更能 体现 出这 种感 受 了。再试试 。 学生读书 ，然后全班同学 一起读 书。 师 ：大家还勾画了哪些句 子？ 生 ：我勾 画 了 ：收拾好 背 包 ……手 举 一面 ■ １ 期总５ ２￣６ 第期 ０ １ ４备课之窗 鲜 艳 的五 星 红旗 ，便 出 发 了。我从 “ 手举 一 面 五 星红旗 ”感 受到 了作者对 五星红旗的爱 。 师 ：从 手 举一 面 五 星红 旗看 得 出，我时 刻 没有忘记 自己是一 个 生 ：中国人。 生 ：我 勾 画 了 ：为 了防止 丢 失 ……我 把 国 旗 … …系在 脖 子上 。从 “ 系在 脖 子 ”上 ，我 感 受 到 了作者 对五 星红旗 的爱 ，把 国旗 弄在 别处 ， 可能会遗失 、损坏 ，但在 脖子上就不会 。 生 ：我勾 画 了：这 面做 工精致 的五 星红旗 ， 经过 河水 的冲洗 ，依 然是那 么鲜 艳。我感觉 到 ， 不 管五 星 红旗 是 干的还 是 湿 的，上 面有 没有 弄 脏 ，在作者 眼里 ，它都是 那么鲜艳 ，那么美 。 生 ：我勾 画了 ：这时我 才发现……花丛 中插 着 那 面心爱 的五 星红 旗。“ 爱的 ”这个 词 语 ， 心 表达 了作者对 国旗 的深厚 、热烈的感情 。 师 ：此 时无 声胜 有 声 啊。作 者 没有 直 接说 过一 句 “ 我爱 五 星红旗” 的话 ，可是 通过动 作、 神态 描 写 ，我 们 却能感 受 到他 对 五 星红旗 的 无 限尊 重 和 热爱 。现在 ，我 们再 一 次好 好感 受 作 者的感情ｒ ，读课文 。 学生 自由读书 。 师 ：我有 一 个 问题 问大 ，作 者 只是 爱这 面五 星红旗吗 ，你还 能感 受到他 爱什 么？ 生 ：爱 国 ，他有一颗 爱国心。 师 ：（ 板书 “ 国心” ）说 得好 ，其实作者 爱 。 爱 的不 只是 国旗 ，还 有 国旗 的象 征 ，也就 是他 爱 国。那 么 ，老板对 作 者 的态 度 由冷 漠变 热情 的真正原因是什么？ 生 ：作者有一颗爱 国心 。 三 拓展学习 。升华情感 师 ：因为有 一颗爱国心 ，该文作者得到 了别 …人 的帮 助和 尊 重。现 实生 活 中，只要 有 国旗 飘 扬 的地 方 ，就 会激 发 起人 们深 深 的爱 国情 。请 看这些画面 。 教师 以课件 出示 （ 《 刘翔领 金牌 》《 天员进 航 入太空》 北京 申奥成功》（ （ 抗震救灾） ）图片 ，上 面均有 国旗 ，背景音 乐为 （ 《 红旗飘 飘 。请 同学 交流看到这些画面的感受 。 生 ：我为 中国 自豪 ！ 生 ：我长大后也要 像刘翔和杨利伟那样 ，为 祖 国争光 ，为五 星红旗添彩 。 师 ：我听到 了同学 们的心 声 ，我相 信 ，国旗 所激 起 的感 情是 真 实的 。接下 来 ，请 同学 们选 自己最受 感 动 的一 幅图 ，展 开 想象 ，进 行 口语 交 际，注 意把人物 的动作 、神态 、心理 说具体 、 生动。 学 生先和同桌交流 ，然后指名在全班汇报 。 师 ：同学们说得真好 。我们爱五星红旗 ，也 爱我 们伟 大 的祖 国。让 我们 把这 种 爱化 作实 际 行 动 ，努 力学 习，增 长本领 ，将 来更 好地 报 效 伟大的祖 国。 四 布置作业 师 ：同学 们 ，通过 本 课 的学 习 ，我们 感 受 到 了作者 对 国旗 、对祖 国的爱 ，也学 会 了表达 爱 的方 法。我 们 下课 后 ，选 前 面展 示 的、 自己 最 受感动 的一 幅图 片 ，想 象其 中的人物 、情景 、 故事 ，做 一个 小练 笔 ，注意 把人 物 的动 作 、神 态 、心理 ，写具体 、写生动 ，我们 下节 课展示 、 交流。好 ，下课 。 （ 责任编辑 ：李云龙 ） 动态信息 … … … … … … … … … … … … … … … ：‘ 第二届 中国 出版政府奖揭 晓 人 民教 育出版 社获 六项 大奖 ２１年３ １ ０ １ 月 ８日，“ 书香 中国”第二届 中国出版政府 奖颁奖 典礼在北 京举行 。我社 荣获第 二届 中 国 出版政 府奖 “ 进 出版 单位奖 ” 先 。我社 出版 的 （ 菽全集 （０ 本 ）荣获第 二届 中国出版 政府奖 《 潘 １卷“ 图书奖” ，人 民教 育 电子音像 出版社 出版 的 世 界历史 （ＶＤ）和 北京 印象 （Ｖ Ｒ Ｍ）分别 Ｄ Ｄ Ｄ．Ｏ 荣获 “ 音像奖 ”和 “ 电子奖 ” （ ；《 课程 ・ 教材 ・ 教法》杂志 获期刊提 名奖 ，人 教网获 网络提 名奖。人 民 教 育 出版 社 副社长罗先友 等 同志参加颁 奖典礼并代表人教社接 受表 彰 中国 出版 政府奖是 国家设立 的 新 闻 出版行 业的最高奖 ，２０ 年首次开评 ，每 三年评选 一次 。 ０７ （ 本刊记者 ：晓 语 ） ２年６ 总５ Ｏ 第 第期 １ 期 ４■ １