【教学目标】
１、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
３、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
４、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】
图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟其实，体会作者表达的思想感情。
【教学准备】
课件、长城的相关资料。
【教学过程】
一、师生交流，导入课题
１、同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？
（学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。）
２、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。
（齐读课题）
二、出示图画，比较观察
１、这两幅图有什么共同点和不同点？
２、观察两幅图画：
你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？
（引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。）
三、图文对照，理清脉络
读读课文：
注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。
（生自读课文找出对应段落。）
四、感悟表达，交流感受
１、进行写法上的引导，知道作者按照由远到近的顺序，由整体景象到局部描写的方法。
２、首先请同学们自由的放声朗读课文：
注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。
（生自由读课文）
３、自由交流。
五、图文对照，感悟朗读
１、学习第一自然段，感受“长”的特点：
预设交流一：
研读重点句：
“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……全长１３０００多里。”
体会长城的长。
⑴ 在这句话当中，作者把长城比作什么？
（长龙）
这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，那你知道蜿蜒是什么意思吗？
课件出示：
蜿蜒曲折的长城图像。
理解重点词。
⑵ 体会比喻、列数字的表达方法。
⑶ 激发情感，感情朗读。
２、学习第二自然段，感受“高大坚固、设计巧妙”的构造特点：
预设交流二：
⑴ 从课文的第二段中，你还能感受到长城的其他特点呢？
⑵ 细细的自由的朗读课文第二自然段：
看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？
（学生自由朗读第二段，了解长城的构造特点，感悟坚固、巧妙。）
⑶ 课件出示长城构造图：
谁能当上小导游，看着图向大家介绍长城的结构呢？
⑷ 了解每部分的作用，引导体会设计的巧妙。
⑸ 感情朗读，升华情感体验
３、学习三、四自然段，感受古代劳动人民修筑长城付出的艰辛、智慧：
⑴ 预设交流三：
① 同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？你从课文那句话中知道科技非常不发达？
【教学目标】
１、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
３、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
４、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】
图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟其实，体会作者表达的思想感情。
【教学准备】
课件、长城的相关资料。
【教学过程】
一、师生交流，导入课题
１、同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？
（学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。）
２、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。
（齐读课题）
二、出示图画，比较观察
１、这两幅图有什么共同点和不同点？
２、观察两幅图画：
你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？
（引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。）
三、图文对照，理清脉络
读读课文：
注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。
（生自读课文找出对应段落。）
四、感悟表达，交流感受
１、进行写法上的引导，知道作者按照由远到近的顺序，由整体景象到局部描写的方法。
２、首先请同学们自由的放声朗读课文：
注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。
（生自由读课文）
３、自由交流。
五、图文对照，感悟朗读
１、学习第一自然段，感受“长”的特点：
预设交流一：
研读重点句：
“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……全长１３０００多里。”
体会长城的长。
⑴ 在这句话当中，作者把长城比作什么？
（长龙）
这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，那你知道蜿蜒是什么意思吗？
课件出示：
蜿蜒曲折的长城图像。
理解重点词。
⑵ 体会比喻、列数字的表达方法。
⑶ 激发情感，感情朗读。
２、学习第二自然段，感受“高大坚固、设计巧妙”的构造特点：
预设交流二：
⑴ 从课文的第二段中，你还能感受到长城的其他特点呢？
⑵ 细细的自由的朗读课文第二自然段：
看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？
（学生自由朗读第二段，了解长城的构造特点，感悟坚固、巧妙。）
⑶ 课件出示长城构造图：
谁能当上小导游，看着图向大家介绍长城的结构呢？
⑷ 了解每部分的作用，引导体会设计的巧妙。
⑸ 感情朗读，升华情感体验
３、学习三、四自然段，感受古代劳动人民修筑长城付出的艰辛、智慧：
⑴ 预设交流三：
① 同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？你从课文那句话中知道科技非常不发达？