八年级科学（下）探究50题
化学探究（21题）
1、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：
白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 (1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 (2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；
能证明可燃物必须达到一定温度(着火点) 才能燃烧的实验事实是 。
(3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比， (填甲或乙) 更体现了化学实验的绿色化追求。 2、如下图是初中科学中的几个实验图，请回答问题：
（1）B 实验通过量筒中 变化测出氧气的体积；
（2）写出C 实验发生反应的化学方程式 ； （3）D 实验烧杯中开水的作用是 。
3、某化学兴趣小组的同学准备用氢气燃烧法测定 空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如图：
（1）实验时先检验氢气纯度，然后关闭开关C ，打开开关B ，点燃氢气并迅速插入乙装置中，直至火焰刚好熄灭时关闭B ，冷却至室温后，下一步操作是 ，
在乙中观察到的实验现象是
（2）若将上图中的甲装置撤去，用CO 气体代替氢气进行上述实验，实验能
否达到同样目的？若能，说明理由；若不能，应如何改进？
4、某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P 2O 5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，
所以对该实验进行了改进：
在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：
（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少 约 mL。 （2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。 写出该反应的化学方程式 。
（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是 （写出其中一种） 。
（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是 5、为了测定能使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最小值，进行了如下的实验： （1）取5～6只集气瓶，用量筒分别测出它们的容积并标记；
（2）向集气瓶中分别装入其总容积的10%、20%、30%、40%、50%的水，并用毛玻璃盖住，依次编号为1、2、3、4、5。 （3）在反应容器中加入一定量的MnO 2和H 2O 2使其反应，分别用排水法将上述1～5号瓶中的水排出。 （4）将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，观察并记录现象如下表：
⑪写出上述方法制取氧气的化学方程式___________ ________________________；
⑫假定空气的成分只体积比为4:1的氮气和氧气，则用排水法得到氧气后，2号瓶中氧气的体种分数约为______ _______； ⑬若要得到更精确的数据，你认为下一步应如何操作？
⑭实验结果表明用“使带火星的木条是否复燃”的方法来检验集气瓶中氧气是否集满的方法是否可靠？__________ __________。
6、“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回
答下列问题。
（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO 2，各收集一
小试气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号） 。 ①检验装置的气密性 ②待有连续稳定气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水 ④旋紧连有导管的单孔胶塞 ⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO 2粉末
（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图示所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分） 。
A B C Ｄ
（3）取a 、b 两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO 2粉末、CuO 粉末，发现a 中比b 中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a 中火星复燃，b 中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因素是
（4）再取一支试管倒入适量6 % 的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是 。
7、测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO 2的体积，再根据体积换算为
质量，最后根据CO 2的质量求出样品中碳酸钙的质量。下图(Ⅰ) 为大理石与稀盐酸反应的反应装置，图（Ⅱ）用于测量CO 2的体积。
(1) 写出图（I ）中仪器的名称：①______，②________，③_________； (2) 检查图（I ）装置气密性的方法是：
_______________________________________； 检查图（Ⅱ）装置气密性的方法是：
______ ； (3) 图（Ⅱ）装置中油层的作用是：
(4) _________________________________________
（填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积。
9、某同学做了用双氧水和二氧化锰制氧气实验后，展开了下列思考与探究：
（1）催化剂MnO 2的用量对反应速率有没有影响呢？他做了这样一组实验：每次均用30mL10%的H 2O 2溶液，采用不同量MnO 2粉末做催化剂，测定各次收集到500mL 氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）
请分析表中数据回答：MnO 2的用量对反应速率有怎样影响呢？ 。
（2）H 2O 2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？他又做了一组实验：每次均取5mL30%的H 2O 2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。记录数据如下：（实验均在20℃室温下进行，其他实验条件也均相同）
请分析表中数据回答：H 2O 2溶液的溶质质量分数对反应速率有怎样影响呢？ 。 由表中数据还可看出，该反应是个 反应（填“放热”或“吸热”）。 （3）还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？请说出你的一个猜想：
。
10、向包有过氧化钠（Na 2O 2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？ [进行猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；
②反应过程中可能有能量变化。现利用如右图装置进行。
[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
⑪打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P 处，木条复燃。说明生成的气体是 。
⑫实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？
A ．被测样品中含有加热不挥发的杂质 B．被测样品中含有加热易挥发的杂质 C ．实验前被测样品已有部分失水 D．加热前所用的坩埚未完全干燥． 12、如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B 中，
片刻后取出火柴，振荡烧杯A ，观察到高锰酸钾溶液褪色。小明认为 是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。小红认为这个实验还 不足以说明褪色原因，应补做一个实验。
（1）你认为小明应该补做的实验是什么? （2）补做该实验的目的是什么？
13、下图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请回答下列问题：
（1）小飞同学用A 、C 装置制取并收集一瓶氧气，试管中所放药品是 ，写出实验制取氧气的化学方程
式 。
（2）实验中，试管突然破裂了，试分析发生这种情况的可能原因：
① ②____________________________。（写出2种即可）
（3）当观察到C 中导管口刚有气泡冒出时就立即收集，待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木
条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是 。
（4）小飞同学取一段纱窗上的细铁丝，在用自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”
的现象。造成此次实验失败的原因不可能是（ ） ．．． A、收集到的氧气量太少或纯度不高 B、铁丝生锈 C 、集气瓶底部没有铺一层细沙 D、铁丝的温度未达到着火点
14、由实验测知：取3．5gKMnO 4晶体加热到220C ，分解放出的氧气多于按下式计算的理论量。按下式计算的理论量为放出氧气
0．354g ，
2KMnO 4 === K△ 2MnO 4 + MnO2 + O2↑ (溶于水呈紫红色) (溶于水呈绿色) (黑色, 不溶)
换算成标准状况下的体积为248mL ，而实际测得的氧 气为308 mL （标准状况），超过理论量为：(308-248)m1，＝60 mL。试回答：
⑪怎样用实验证明：超理论量的氧气不是来自_________________________
⑫怎样用实验证明超理论量的氧气是由K 2MnO 4分解产生的？（要求用KMnO 4制取氧气后的残渣实验，如图所示）___________________________________
⑬怎样从“最后残渣”中分离出MnO 2？ _____________________________
15、实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问
题：
MnO 2？
o
A B C D E F
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a b （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是 （填写装置的字母代号，下同），请．．．．写出该反应的化学方程式： ，其中二氧化锰起 作用。 （3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是 。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生．．．．．．．．．反应的化学方程式： 。 且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于 。
16、在一次科学兴趣活动中老师介绍了铁生锈的外界条件是铁与潮湿的空气接触（即铁与氧气、水 同时
接触）。小张同学为了证实它，设计了如下实验：
用二枚相同的铁钉分别悬挂在二只试管中，甲试管充满干燥的空气，乙试管盛适量的水，均密封。
如右图所示：
(1)一段时间后可发现________装置中的铁钉生锈。
(2)小张设计的此实验属于_________实验。(填“探究性”或“验证性”)
(3）同学们认为小张的实验不够严密，应补充一个相同的丙装置，并在试管中盛满____。 (4)你认为甲、丙二装置在实验中起___________作用。 17、某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个实验．
（
1
）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出．然后采用
法（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲乙两瓶气体．
（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）．用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟．然后，将甲瓶倒放水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的1/10．这说明竹子里的气体中肯定含有 （3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水马上变浑浊．这说明竹子里的气体中肯定含有
（4）那么竹子里的气体含量与空气（空气中的气体含量如图所示）有什么区别呢？
于是，他又用空气重复了上述实验．相比较后得出的结论是：
（4）如图F 所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 、
生物探究（15题）
22、生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入右
图广口瓶中，对其生理活动进行探究．
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d 置 于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是
（2）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是
（3）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的生物繁殖方法是
。
23、兴趣小组同学用绿豆种子作为实验材料进行一系列实验。
（1）先把绿豆种子放在温暖、潮湿的环境中发芽，在萌发过程中，种子内的有机物会通过呼吸作用被分解。请写出呼吸作用的文字表达式： 。
（2）同学们设计了如右图所示的实验装置来验证光是绿色植物进行光合作用的条件，实验步骤为：将实验装置放在暗室内“饥饿”处理，消耗掉叶片内储藏的有机物，再转移到光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化。请指出该实验步骤中不合理的地方： 。
（3）如果利用该实验装置来验证CO 2是植物进行光合作用的原料，除了需要（2）中的实验器材外，还需要的是分别装有水和 的烧杯（不考虑实验器材的数量）。 24、右图是测定植物某一生命活动过程的装置。
A 瓶中NaOH 溶液的作用 B 瓶中的石灰水的作用是 ， D 瓶中出现的现象是 。 此实验说明植物具有 。
25、某同学做了如下实验安排，还检测了实验结果，请你替他找出该实验设计的不合理处，并加以纠正：用小刀把白菜叶柄切
成小条，用吸水纸吸干外表的液体。任取两份白菜叶柄，用天平称取质量后分别放入小烧杯（1）和（2），向小烧杯中分别注入清水（l ）和浓盐水（2），20分钟后取出叶柄，称出它们的质量。结果如下表：
结论：白菜叶柄在盐水中吸盐，在清水中吸水，均增大质量。 正确的实验设计：
（1） （2） （3）请你预测正确的实验结果是
（4）通过此实验，请说明盐碱地不利于植物生长的根本原因是
26、英国科学家普利斯特曾做过一个实验：如右图所示在甲和乙两个密封玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放一只小白鼠
和一盆绿色植物，放于向阳处，发现小白鼠在乙中的存活时间比甲长了许多。 （1）此实验说明了
____________________________________。
（2）为了使实验更有说服力，两只容器中的小白鼠应 该_______________________。 （3）如果用黑布将乙容器完全罩住，则乙内小白鼠存活时间比没罩时短，这是因为：
___________________________________________________ 。
27、我国北方的冬天，护路工人常常在雨雪天往路面上喷洒食盐水，以防止路面结冰。喷洒食盐水会对行道树的生长造成什么程度的影响呢? 小明为探究这个问题，用习性与行道树相似的荷兰古刺植株做了以下实验：①选用20盆大小相似、生长良好的荷兰古刺植株，随机分成四组(每组5盆) ，分别编为A 组、B 组、C 组、D 组，放在通风和光照适宜处。
②A组用清水浇灌，B 、C 、D 三组分别用溶质质量分数为O ．05％、O ．10 9，6、O ．20％的食盐水进行浇灌；每天每盆浇灌50克，连续浇灌15天。 ③观察并记录实验现象如下：
结合以上材料，回答下列问题：
(1)本实验中要配制4000克溶质质量分数为0.20%的食盐水，需要食盐 克？ 水 毫升？
(2)实验中，荷兰古刺的叶出现萎蔫现象是由于：根毛细胞细胞液中溶质的质量分数 (选填“大于”或“小于”) 土壤溶液中溶质的质量分数，引起细胞失水。
(3)实验中，用不同溶质质量分数的食盐水分别对B 、C 、D 三组植株进行浇灌的目的是 28、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。
实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a 、b 分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越___________。
(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当__________时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。
(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。_________________。
（4）由于土壤的结构不同，因此它们的保水、通气等能力也是不同的．如果我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水，则从盆底流出水分较多的是 号花盆。
30、某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A 、B 、C 、D 、四组（如图所示），其中B 与C 遮光，降低光照30%，
请回答下列问题：
（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A 、B 、C 、D 中那两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合： 或 。
（2）若选择A 、B 两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实验的目的是 。
（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该 同学为了验证镁是家中植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，你认为这样的设计合理吗？ ；理由是 。
31、将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在不同温度和光照条件下(图中的勒克斯是光照强度的单位) 的光合速率和呼吸
速率，测得数据如图所示。
(1)从本实验可以得出的结论是 ： (2)该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的 倍； (3)20℃、2万勒克斯光照时，叶片每小时通过光合作用产生氧气 毫克。
32、如图，在吸滤瓶内的湿润泥沙中生长着健壮的小麦三叶期幼苗。从上边导管通入二氧化碳，通一会儿后，将气球紧包在吸
滤瓶的侧管口，继续通入二氧化碳，使气球膨胀起来，然后用弹簧夹住上面的橡皮导管。将吸滤瓶放在强光下晒5－6小时后，准备好集气装置，插入橡皮导管，松开弹簧夹，气球自然回缩，将气体排入集气瓶中。再将点燃的木条伸入集气瓶内，发现火焰不但没有熄灭，反而燃烧更旺，请回答问题： （1）该实验说明了（ ）
A、光合作用与呼吸作用同时进行 B、光合作用需要阳光
C、光合作用的原料是二氧化碳和水 D、光合作用吸收二氧化碳放出氧气
（2）在光照下的5－6个小时内，气球始终膨胀着，这段时间内，气球中气体的压强______
（填“等于”“稍小于”或“稍大于”）外界大气压。
（3）气球内气体与吸滤瓶内小麦周围气体进行交换主要依靠_____________来实现。 33、“水往低处流”，但是植物体内水却往高处走，动力从何而来？某同学为此做了两个实验。
实验一：将一枝条插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升如图一所示。 实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管， 管内装有水银。不久，玻璃管内的水增加，水银柱上升，如图二所示。 请回答：
(1)实验一说明 ； （2）实验二说明 。
(3)根据这两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识？
第25题图
第26题图
34、右图是一个尚未完成得实验装置，请用A 、B 、C 三只试管、新鲜叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光合作用吸收CO 2
与呼吸作用释放CO 2的实验并预测实验结果。(A、B 、C 三只试管中的指示剂在开始时均为绿色
)
（1）当A 试管用于证明光合作用吸收CO 2的实验时，需 ，指示剂呈 色； （2）当B 试管用于证明呼吸作用释放CO 2的实验时，需 ，指示剂呈 色； （3）此时C 试管在实验中起 作用；
（4）用数层纱布包上照光的D 试管，实验结果表明指示剂颜色没有发生变化。原因是：
（5）预测一下，如果你在每一片树叶的背面涂上蜡，你估计烈日下将会发生什么变化？说明理
由 。
35、某研究者利用栽在花盆中的植物，对植物的光合作用与呼吸作用进行了相关的研究，请回答如下问题：
氧气释 放快慢
6a 4a 15℃ 25℃
钟罩（毫升/小时）2 a -2a
光照强度（千勒克司）
甲
第35题图
乙
（1）图甲表示此盆绿色植物在两种不同温度下释放氧气的快慢与光照强度的关系。若该植物的呼吸商A （呼吸商=呼吸放出的CO 2量/呼吸消耗的O 2量 ）为0.75，在15℃、1千勒克司光照强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO 2外，每小时还应从外界吸收CO 2 毫升。
（2）图乙是测定图甲纵坐标上a 值的实验装置图，请回答下列问题：
①在钟罩内放入该植物后密封，置于15℃的环境中，并对钟罩进行 处理。 ②简述该实验的原理和测量方法： （3）干旱初期，此植物光合作用快慢下降的主要原因可以用 图来说明，其原因
是 。
39、如图所示是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向 （选填“左”或 “右”）移动。 （2）下表是该组同学所做实验的记录：
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通 过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是 。（写出一种即可）
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
40、小明等同学利用身边的器材进行实验探究。他们先在铁钉上套上薄塑料吸管，然后在薄塑料吸管上缠绕铁丝做成螺线
管，将这个装置固定在支架上，如图所示。
(1)在下列物理现象中，可以利用图示的实验装置进行探究的是________。(填字母)
A ．通电导体在磁场中受力的作用 B．电磁感应 C．电生磁 D．磁生电 (2)该实验装置可以探究插有铁芯的通电螺线管的磁性强弱与________的关系。
(3)实验中当小明将开关闭合后，在将变阻器滑片P 从a 端滑向b 端过程中，吸引大头针的数量________。
41、如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱” 的 实验电路图。
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。
（2）下表是改组同学所做实验的记录：
1比较实验中1、2、3（或4、5、6）○，可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时， 。
2比较实验中的 （用实验次数的序号表示）○，可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁场越强；
3在与同学交流讨论时，另一组的同学提出一个问题：○“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈
①写出验证你的猜想的主要步骤．
②你怎样对实验结果进行分析判断？
50、1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种怪现象：把两根 铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜铁丝
的一个联接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个联接点放在火焰上加热，升到很高的温度时，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明闭合电路中产生了电流。塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这一电路叫做“热电偶电路”。后来，科学家们又进一步研究了决定热电流大小的因素。
下表是通过实验测得的某铂——铹合金热电流大小与温度差关系的一组数据：
(1)产生热电流的条件是 。 (2)从表中的实验数据可以发现： (3)猜想并写出热电偶电路的一种应用 。
八年级（下）科学精编探究50题
参考答案
参考答案
1、（1）铜片上的白磷会着火燃烧，并产生大量的白烟；水中的白磷和铜片上的红磷不燃烧。 （2）③④ ②④ （3）乙
2、（1）水的体积 （2）3Fe+2O23O 4
（3） 使温度达到磷的着火点，使开水中的磷隔绝空气。
3、（1）打开开关C 丙中的水倒流入乙瓶，进入水的体积约占乙瓶容积的1/5
（2）不能 实验前可让乙瓶内壁先附着一层浓NaOH 溶液
4、（1）10 （2）使注射器内的氧气充分与红磷反应 点燃 （3）燃烧法无法在较低浓度下反应，从而导致氧气无法完全消耗 4P+5O2==2P2O 5
（4）通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积（或质量）的变化，从而得出该种成分的含量。 MnO2
5、（1）2H 2O 2===2H2O+O2↑ （2）36%
（3）再取若干只集气瓶，分别装入其总容积的30%~40%的水，同样做上述实验，以获得更准确的数据 （4）不可靠 6、（1）①③⑤④②（或③①⑤④②） （2）A C （3）催化剂种类不同，催化效果不同
（4）单位时间内产生氧气的浓度不同（或“产生氧气的速率不同”） 7、（1）①长颈漏斗，②铁架台，③试管
（2）方法一：在乳胶管上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液面与
试管内液面差保持不变，说明气密性良好．
方法二：在试管内加入适量水，形成液封后，用针筒接在乳胶管上，当针筒外拉或内推时，若看到试管内有气泡或长颈漏斗下端出现稳定的液柱，说明气密性良好．
在乳胶管上夹上弹簧夹，向量气管加适量水，提高量气管，一段时间后，若量气管内液面不下降，说明气密性良好
（3）防止CO 2溶于水．
（4）调节量气管高度，使反应前后两边液面相平 8、（1）水槽 长颈漏斗
（2）②③④⑦⑧⑨11（或②③⑦⑧⑩11） CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O MnO2
（3）①②⑤⑥⑧⑩11 2KClO3 ====2KCl+3O2↑
△
9、（1）有影响．在一定范围内，MnO 2的用量越大，反应越快 （2）有影响．H 2O 2溶液的溶质质量分数越大，反应越快 放热 （3）MnO 2颗粒大小、环境温度、气压、是否振荡等
10、（1）氧气 （2）过氧化钠和水反应会放出热量，导致瓶内温度升高，气压增大，部分气体逸出而产生气泡。
（3）反应物中无碳元素，根据质量守恒定律，生成物中不可能有碳酸钠。 11、（1）研钵、托盘天平、酒精灯 （2）冷却；防止吸水 （3）检验样品中的结晶水是否已经全部除去； （4）A 、C 12、（1）将火柴换成火柴杆（或木条）重复以上实验；
（2）说明二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色（或做对比实验）。
△
13、（1）高锰酸钾 2KMnO4===K2MnO 4+MnO2+O2↑
（2）试管外壁有水 加热时没有先预热（或结束时先熄灭酒精灯，导致水倒流等） （3）收集到的氧气不纯 （4）C
14、(1)另取少量MnO 2，在酒精灯火焰上加热，插入带火星的木条，木条不复燃；
(2) 用酒精灯火焰集中加热“残渣”，又收集到一定体积的氧气； (3) 将“最后残渣”加入适量的水溶解，过滤，即可分离出MnO 2。
MnO 2
15、（1）铁架台 酒精灯；（2）B 2KClO3===2KCl+3O2↑ 催化
△
（3）A 、C Ca（OH ）2+CO2═CaCO3↓+H2O B
同时生成两种气体，不便于收集到纯净的二氧化碳气体；
（4）不能燃烧 不能支持燃烧 灭火． 16、（1）乙 （2）验证性 （3）水 （4）对照
17、（1）排水 （2）氧气 （3）二氧化碳 （4）氧气含量少于空气而二氧化碳含量大于空气 18、（1）21 只要合理即可，如氮气与瓶内的其它物质反应而减少等．
点燃
-3 2Mg+CO2 ==== C+2MgO
（2）燃烧不一定有氧气参加（或燃烧也可以是置换反应；二氧化碳不能灭火；在一定条件下还能支持燃烧等．合理均可） 19、（1）收集40mL 氧气所需时间 （2）DBE
（2）分离实验后的混合物中的CuO ，洗涤干燥后称量其质量，观察其质量是否不变，并将其放入氯酸钾固体中，重复实验
2的操作，观察其是否仍能加速氯酸钾的分解．
20、（1）澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红色 三 （2）氢氧化钠滴入后，气球逐渐胀大 试管内液面逐渐上升 用软塑料瓶代替烧瓶 21、（1）否 （2）35 ；48或49 （3）87 ；U 型管冷凝了水蒸气，提高了氧气的纯度 2H2O 2===2H2O+O2↑（4）①④⑤
△
△
22、（1）二氧化碳 （2）木质部（或导管） （3）嫁接（或扦插、营养繁殖） 23、
活细胞（或酶）
（1）有机物＋氧气——---→二氧化碳＋水＋能量 （2）①将摘下的叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热；②应设对照实验，对照实验的装置需用黑布罩住玻璃罩，其他．．．．．．．．
与实验组的装置及处理方式相同，或者用锡箔纸盖住植株的一张叶片 （3）NaOH 溶液
24、吸收空气中的二氧化碳 检验进来的空气中是否还有二氧化碳，并作进一步的吸收 石灰水变浑浊 呼吸作用
25、（1）两份白菜叶柄初始质量应相同
（2）取出后要用吸水纸吸干外表的液体
（3）白菜叶柄在盐水中失水导致质量变轻；而在清水中吸水故质量会增重。 （4）土壤溶液浓度大，将导致植物细胞失水。
26、植物在光照下能进行光合作用释放出氧气 等大、体质相近
没有光照植物不能进行光合作用
27、（1）8 3992 （2）小于 （3）进行对比实验，以确定食盐水浓度对植物生长的影响 28、(1)快 (2)升高(提高) (3)晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少(合理均可) 29、（1）光照时间长短 （2）不同土壤对植物生长的影响 （3）壤土 +（不是+++就行） +++ （4）3 30、（1）A 与D B与C （两空次序可互换）
（2）探究光照强弱（或多少）对两组植物生长的影响。
（3）不合理； 甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐。
31、（1）在一定范围内，呼吸速率随温度升高而加快；光合速率随温度升高而加快；
光合速率随光照增强而加快； （2）3 （3）7.5
32、（1）D （2）稍大于 （3）气体的扩散作用（或分子运动）
33、(1)枝条蒸腾作用散失水分，能形成拉动水分在植物体内上升的动力。
(2)根吸收水分，能形成推动水分在植物体内上升的动力。
(3)在完整植物体內，蒸腾作用产生的拉力和根吸水活动形成的压力，都是使水上升的动力。
34、（1）新鲜叶片 绿 （2）新鲜叶片黑暗 （3）对照 （4）光合与呼吸的程度相同
35、（1）1.25m （2）①遮光处理 ②植物呼吸作用消耗氧气，而释放的二氧化碳被NaOH 溶液吸收，引起钟罩内气压下降，
刻度管中红墨水上升，红墨水上升的体积可视为为实验时间里植物的耗氧量，即为1a 。
（3）B 干旱初期，植物叶片气孔逐淅关闭，体内CO 2浓度下降，光合作用快慢下降。
36、（1）向光侧的生长素若被光分解了，则图乙中的植物将弯向光源生长 （2）①D>A＝B>C ②D＝A ＝B>C
37、（1）电磁感应现象 （2）机械 （3）乙
38、（1）二力平衡；乙；
（2）①较少；较大；②铝不能被磁化；③磁体屏蔽的效果与哪些因素有关；
（3）厚度；
（4）磁卡放入铁盒中．
39、（1）左 （2）大头针换成小磁针（或者用细铁屑）（其他答案合理也给分）
（3）按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据，两者进行比较。（其他答案合理也给分）
40、（1）C （2）电流大小 （3）增多
41、（1）调节滑动变阻器滑片的位置； 被吸引铁钉数目的多少；
1通过电路的电流越大，电磁铁的磁性越强 （2）○
2 1、4（或2、5或3、6） ○
3 保持线圈中的电流和匝数一定，将大小不同的铁芯插入通电螺线管中，观察铁芯吸引铁钉数目的多少
○
45、（1）力能改变物体的运动状态．
（2）物体间力的作用是相互的．
（3）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向．
（4）向相反方向转动．
46、（1）线圈转速和线圈转向 （2）机械 （3）① （4）电流
47、（1）S （2）磁场 （3）0.25 B
48、（1）切割磁感线运动 （2）导体切割磁感线运动方向
（3）
在导体切割磁感线运动方向（或导体运动方向）不变时，感应电流的方向与磁场方向有关 （4）转换 机械 电 发电机
（5）感应电流的大小可能与导体切割磁感线运动速度有关
①保持磁场强弱不变，让导体ab 以不同的速度做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小．
②如果电流表指针偏转幅度相同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度无关；如果电流表指针偏转幅度不相同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度有关．
49、（1）从火线下来后分支，一支经S 1、白炽灯，回到零线；另一支经S 2、紫外灯、定值电阻回到零线；如下图：
（2）从火线下来后，先连接P 点，一支经A 点后，再连接白炽灯，最后连接零线；另一支经B 点后，连接定值电阻和紫外
灯，最后连接零线，如图：
50、(1)不同材料，两接点间存在温度差，闭合电路
(2) 热电偶电路中电流的大小将随着两接点间的温度差增大而增大。
(3) 参考答案：利用热电偶电路中电流与两接点间温度差的关系可以制成热电偶温度计。
八年级科学（下）探究50题
化学探究（21题）
1、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：
白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 (1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 (2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；
能证明可燃物必须达到一定温度(着火点) 才能燃烧的实验事实是 。
(3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比， (填甲或乙) 更体现了化学实验的绿色化追求。 2、如下图是初中科学中的几个实验图，请回答问题：
（1）B 实验通过量筒中 变化测出氧气的体积；
（2）写出C 实验发生反应的化学方程式 ； （3）D 实验烧杯中开水的作用是 。
3、某化学兴趣小组的同学准备用氢气燃烧法测定 空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如图：
（1）实验时先检验氢气纯度，然后关闭开关C ，打开开关B ，点燃氢气并迅速插入乙装置中，直至火焰刚好熄灭时关闭B ，冷却至室温后，下一步操作是 ，
在乙中观察到的实验现象是
（2）若将上图中的甲装置撤去，用CO 气体代替氢气进行上述实验，实验能
否达到同样目的？若能，说明理由；若不能，应如何改进？
4、某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P 2O 5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，
所以对该实验进行了改进：
在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：
（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少 约 mL。 （2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。 写出该反应的化学方程式 。
（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是 （写出其中一种） 。
（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是 5、为了测定能使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最小值，进行了如下的实验： （1）取5～6只集气瓶，用量筒分别测出它们的容积并标记；
（2）向集气瓶中分别装入其总容积的10%、20%、30%、40%、50%的水，并用毛玻璃盖住，依次编号为1、2、3、4、5。 （3）在反应容器中加入一定量的MnO 2和H 2O 2使其反应，分别用排水法将上述1～5号瓶中的水排出。 （4）将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，观察并记录现象如下表：
⑪写出上述方法制取氧气的化学方程式___________ ________________________；
⑫假定空气的成分只体积比为4:1的氮气和氧气，则用排水法得到氧气后，2号瓶中氧气的体种分数约为______ _______； ⑬若要得到更精确的数据，你认为下一步应如何操作？
⑭实验结果表明用“使带火星的木条是否复燃”的方法来检验集气瓶中氧气是否集满的方法是否可靠？__________ __________。
6、“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回
答下列问题。
（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO 2，各收集一
小试气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号） 。 ①检验装置的气密性 ②待有连续稳定气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水 ④旋紧连有导管的单孔胶塞 ⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO 2粉末
（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图示所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分） 。
A B C Ｄ
（3）取a 、b 两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO 2粉末、CuO 粉末，发现a 中比b 中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a 中火星复燃，b 中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因素是
（4）再取一支试管倒入适量6 % 的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是 。
7、测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO 2的体积，再根据体积换算为
质量，最后根据CO 2的质量求出样品中碳酸钙的质量。下图(Ⅰ) 为大理石与稀盐酸反应的反应装置，图（Ⅱ）用于测量CO 2的体积。
(1) 写出图（I ）中仪器的名称：①______，②________，③_________； (2) 检查图（I ）装置气密性的方法是：
_______________________________________； 检查图（Ⅱ）装置气密性的方法是：
______ ； (3) 图（Ⅱ）装置中油层的作用是：
(4) _________________________________________
（填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积。
9、某同学做了用双氧水和二氧化锰制氧气实验后，展开了下列思考与探究：
（1）催化剂MnO 2的用量对反应速率有没有影响呢？他做了这样一组实验：每次均用30mL10%的H 2O 2溶液，采用不同量MnO 2粉末做催化剂，测定各次收集到500mL 氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）
请分析表中数据回答：MnO 2的用量对反应速率有怎样影响呢？ 。
（2）H 2O 2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？他又做了一组实验：每次均取5mL30%的H 2O 2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。记录数据如下：（实验均在20℃室温下进行，其他实验条件也均相同）
请分析表中数据回答：H 2O 2溶液的溶质质量分数对反应速率有怎样影响呢？ 。 由表中数据还可看出，该反应是个 反应（填“放热”或“吸热”）。 （3）还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？请说出你的一个猜想：
。
10、向包有过氧化钠（Na 2O 2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？ [进行猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；
②反应过程中可能有能量变化。现利用如右图装置进行。
[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
⑪打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P 处，木条复燃。说明生成的气体是 。
⑫实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？
A ．被测样品中含有加热不挥发的杂质 B．被测样品中含有加热易挥发的杂质 C ．实验前被测样品已有部分失水 D．加热前所用的坩埚未完全干燥． 12、如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B 中，
片刻后取出火柴，振荡烧杯A ，观察到高锰酸钾溶液褪色。小明认为 是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。小红认为这个实验还 不足以说明褪色原因，应补做一个实验。
（1）你认为小明应该补做的实验是什么? （2）补做该实验的目的是什么？
13、下图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请回答下列问题：
（1）小飞同学用A 、C 装置制取并收集一瓶氧气，试管中所放药品是 ，写出实验制取氧气的化学方程
式 。
（2）实验中，试管突然破裂了，试分析发生这种情况的可能原因：
① ②____________________________。（写出2种即可）
（3）当观察到C 中导管口刚有气泡冒出时就立即收集，待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木
条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是 。
（4）小飞同学取一段纱窗上的细铁丝，在用自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”
的现象。造成此次实验失败的原因不可能是（ ） ．．． A、收集到的氧气量太少或纯度不高 B、铁丝生锈 C 、集气瓶底部没有铺一层细沙 D、铁丝的温度未达到着火点
14、由实验测知：取3．5gKMnO 4晶体加热到220C ，分解放出的氧气多于按下式计算的理论量。按下式计算的理论量为放出氧气
0．354g ，
2KMnO 4 === K△ 2MnO 4 + MnO2 + O2↑ (溶于水呈紫红色) (溶于水呈绿色) (黑色, 不溶)
换算成标准状况下的体积为248mL ，而实际测得的氧 气为308 mL （标准状况），超过理论量为：(308-248)m1，＝60 mL。试回答：
⑪怎样用实验证明：超理论量的氧气不是来自_________________________
⑫怎样用实验证明超理论量的氧气是由K 2MnO 4分解产生的？（要求用KMnO 4制取氧气后的残渣实验，如图所示）___________________________________
⑬怎样从“最后残渣”中分离出MnO 2？ _____________________________
15、实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问
题：
MnO 2？
o
A B C D E F
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a b （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是 （填写装置的字母代号，下同），请．．．．写出该反应的化学方程式： ，其中二氧化锰起 作用。 （3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是 。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生．．．．．．．．．反应的化学方程式： 。 且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于 。
16、在一次科学兴趣活动中老师介绍了铁生锈的外界条件是铁与潮湿的空气接触（即铁与氧气、水 同时
接触）。小张同学为了证实它，设计了如下实验：
用二枚相同的铁钉分别悬挂在二只试管中，甲试管充满干燥的空气，乙试管盛适量的水，均密封。
如右图所示：
(1)一段时间后可发现________装置中的铁钉生锈。
(2)小张设计的此实验属于_________实验。(填“探究性”或“验证性”)
(3）同学们认为小张的实验不够严密，应补充一个相同的丙装置，并在试管中盛满____。 (4)你认为甲、丙二装置在实验中起___________作用。 17、某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个实验．
（
1
）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出．然后采用
法（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲乙两瓶气体．
（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）．用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟．然后，将甲瓶倒放水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的1/10．这说明竹子里的气体中肯定含有 （3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水马上变浑浊．这说明竹子里的气体中肯定含有
（4）那么竹子里的气体含量与空气（空气中的气体含量如图所示）有什么区别呢？
于是，他又用空气重复了上述实验．相比较后得出的结论是：
（4）如图F 所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 、
生物探究（15题）
22、生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入右
图广口瓶中，对其生理活动进行探究．
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d 置 于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是
（2）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是
（3）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的生物繁殖方法是
。
23、兴趣小组同学用绿豆种子作为实验材料进行一系列实验。
（1）先把绿豆种子放在温暖、潮湿的环境中发芽，在萌发过程中，种子内的有机物会通过呼吸作用被分解。请写出呼吸作用的文字表达式： 。
（2）同学们设计了如右图所示的实验装置来验证光是绿色植物进行光合作用的条件，实验步骤为：将实验装置放在暗室内“饥饿”处理，消耗掉叶片内储藏的有机物，再转移到光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化。请指出该实验步骤中不合理的地方： 。
（3）如果利用该实验装置来验证CO 2是植物进行光合作用的原料，除了需要（2）中的实验器材外，还需要的是分别装有水和 的烧杯（不考虑实验器材的数量）。 24、右图是测定植物某一生命活动过程的装置。
A 瓶中NaOH 溶液的作用 B 瓶中的石灰水的作用是 ， D 瓶中出现的现象是 。 此实验说明植物具有 。
25、某同学做了如下实验安排，还检测了实验结果，请你替他找出该实验设计的不合理处，并加以纠正：用小刀把白菜叶柄切
成小条，用吸水纸吸干外表的液体。任取两份白菜叶柄，用天平称取质量后分别放入小烧杯（1）和（2），向小烧杯中分别注入清水（l ）和浓盐水（2），20分钟后取出叶柄，称出它们的质量。结果如下表：
结论：白菜叶柄在盐水中吸盐，在清水中吸水，均增大质量。 正确的实验设计：
（1） （2） （3）请你预测正确的实验结果是
（4）通过此实验，请说明盐碱地不利于植物生长的根本原因是
26、英国科学家普利斯特曾做过一个实验：如右图所示在甲和乙两个密封玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放一只小白鼠
和一盆绿色植物，放于向阳处，发现小白鼠在乙中的存活时间比甲长了许多。 （1）此实验说明了
____________________________________。
（2）为了使实验更有说服力，两只容器中的小白鼠应 该_______________________。 （3）如果用黑布将乙容器完全罩住，则乙内小白鼠存活时间比没罩时短，这是因为：
___________________________________________________ 。
27、我国北方的冬天，护路工人常常在雨雪天往路面上喷洒食盐水，以防止路面结冰。喷洒食盐水会对行道树的生长造成什么程度的影响呢? 小明为探究这个问题，用习性与行道树相似的荷兰古刺植株做了以下实验：①选用20盆大小相似、生长良好的荷兰古刺植株，随机分成四组(每组5盆) ，分别编为A 组、B 组、C 组、D 组，放在通风和光照适宜处。
②A组用清水浇灌，B 、C 、D 三组分别用溶质质量分数为O ．05％、O ．10 9，6、O ．20％的食盐水进行浇灌；每天每盆浇灌50克，连续浇灌15天。 ③观察并记录实验现象如下：
结合以上材料，回答下列问题：
(1)本实验中要配制4000克溶质质量分数为0.20%的食盐水，需要食盐 克？ 水 毫升？
(2)实验中，荷兰古刺的叶出现萎蔫现象是由于：根毛细胞细胞液中溶质的质量分数 (选填“大于”或“小于”) 土壤溶液中溶质的质量分数，引起细胞失水。
(3)实验中，用不同溶质质量分数的食盐水分别对B 、C 、D 三组植株进行浇灌的目的是 28、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。
实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a 、b 分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越___________。
(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当__________时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。
(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。_________________。
（4）由于土壤的结构不同，因此它们的保水、通气等能力也是不同的．如果我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水，则从盆底流出水分较多的是 号花盆。
30、某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A 、B 、C 、D 、四组（如图所示），其中B 与C 遮光，降低光照30%，
请回答下列问题：
（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A 、B 、C 、D 中那两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合： 或 。
（2）若选择A 、B 两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实验的目的是 。
（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该 同学为了验证镁是家中植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，你认为这样的设计合理吗？ ；理由是 。
31、将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在不同温度和光照条件下(图中的勒克斯是光照强度的单位) 的光合速率和呼吸
速率，测得数据如图所示。
(1)从本实验可以得出的结论是 ： (2)该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的 倍； (3)20℃、2万勒克斯光照时，叶片每小时通过光合作用产生氧气 毫克。
32、如图，在吸滤瓶内的湿润泥沙中生长着健壮的小麦三叶期幼苗。从上边导管通入二氧化碳，通一会儿后，将气球紧包在吸
滤瓶的侧管口，继续通入二氧化碳，使气球膨胀起来，然后用弹簧夹住上面的橡皮导管。将吸滤瓶放在强光下晒5－6小时后，准备好集气装置，插入橡皮导管，松开弹簧夹，气球自然回缩，将气体排入集气瓶中。再将点燃的木条伸入集气瓶内，发现火焰不但没有熄灭，反而燃烧更旺，请回答问题： （1）该实验说明了（ ）
A、光合作用与呼吸作用同时进行 B、光合作用需要阳光
C、光合作用的原料是二氧化碳和水 D、光合作用吸收二氧化碳放出氧气
（2）在光照下的5－6个小时内，气球始终膨胀着，这段时间内，气球中气体的压强______
（填“等于”“稍小于”或“稍大于”）外界大气压。
（3）气球内气体与吸滤瓶内小麦周围气体进行交换主要依靠_____________来实现。 33、“水往低处流”，但是植物体内水却往高处走，动力从何而来？某同学为此做了两个实验。
实验一：将一枝条插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升如图一所示。 实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管， 管内装有水银。不久，玻璃管内的水增加，水银柱上升，如图二所示。 请回答：
(1)实验一说明 ； （2）实验二说明 。
(3)根据这两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识？
第25题图
第26题图
34、右图是一个尚未完成得实验装置，请用A 、B 、C 三只试管、新鲜叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光合作用吸收CO 2
与呼吸作用释放CO 2的实验并预测实验结果。(A、B 、C 三只试管中的指示剂在开始时均为绿色
)
（1）当A 试管用于证明光合作用吸收CO 2的实验时，需 ，指示剂呈 色； （2）当B 试管用于证明呼吸作用释放CO 2的实验时，需 ，指示剂呈 色； （3）此时C 试管在实验中起 作用；
（4）用数层纱布包上照光的D 试管，实验结果表明指示剂颜色没有发生变化。原因是：
（5）预测一下，如果你在每一片树叶的背面涂上蜡，你估计烈日下将会发生什么变化？说明理
由 。
35、某研究者利用栽在花盆中的植物，对植物的光合作用与呼吸作用进行了相关的研究，请回答如下问题：
氧气释 放快慢
6a 4a 15℃ 25℃
钟罩（毫升/小时）2 a -2a
光照强度（千勒克司）
甲
第35题图
乙
（1）图甲表示此盆绿色植物在两种不同温度下释放氧气的快慢与光照强度的关系。若该植物的呼吸商A （呼吸商=呼吸放出的CO 2量/呼吸消耗的O 2量 ）为0.75，在15℃、1千勒克司光照强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO 2外，每小时还应从外界吸收CO 2 毫升。
（2）图乙是测定图甲纵坐标上a 值的实验装置图，请回答下列问题：
①在钟罩内放入该植物后密封，置于15℃的环境中，并对钟罩进行 处理。 ②简述该实验的原理和测量方法： （3）干旱初期，此植物光合作用快慢下降的主要原因可以用 图来说明，其原因
是 。
39、如图所示是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向 （选填“左”或 “右”）移动。 （2）下表是该组同学所做实验的记录：
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通 过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是 。（写出一种即可）
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
40、小明等同学利用身边的器材进行实验探究。他们先在铁钉上套上薄塑料吸管，然后在薄塑料吸管上缠绕铁丝做成螺线
管，将这个装置固定在支架上，如图所示。
(1)在下列物理现象中，可以利用图示的实验装置进行探究的是________。(填字母)
A ．通电导体在磁场中受力的作用 B．电磁感应 C．电生磁 D．磁生电 (2)该实验装置可以探究插有铁芯的通电螺线管的磁性强弱与________的关系。
(3)实验中当小明将开关闭合后，在将变阻器滑片P 从a 端滑向b 端过程中，吸引大头针的数量________。
41、如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱” 的 实验电路图。
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。
（2）下表是改组同学所做实验的记录：
1比较实验中1、2、3（或4、5、6）○，可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时， 。
2比较实验中的 （用实验次数的序号表示）○，可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁场越强；
3在与同学交流讨论时，另一组的同学提出一个问题：○“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈
①写出验证你的猜想的主要步骤．
②你怎样对实验结果进行分析判断？
50、1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种怪现象：把两根 铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜铁丝
的一个联接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个联接点放在火焰上加热，升到很高的温度时，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明闭合电路中产生了电流。塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这一电路叫做“热电偶电路”。后来，科学家们又进一步研究了决定热电流大小的因素。
下表是通过实验测得的某铂——铹合金热电流大小与温度差关系的一组数据：
(1)产生热电流的条件是 。 (2)从表中的实验数据可以发现： (3)猜想并写出热电偶电路的一种应用 。
八年级（下）科学精编探究50题
参考答案
参考答案
1、（1）铜片上的白磷会着火燃烧，并产生大量的白烟；水中的白磷和铜片上的红磷不燃烧。 （2）③④ ②④ （3）乙
2、（1）水的体积 （2）3Fe+2O23O 4
（3） 使温度达到磷的着火点，使开水中的磷隔绝空气。
3、（1）打开开关C 丙中的水倒流入乙瓶，进入水的体积约占乙瓶容积的1/5
（2）不能 实验前可让乙瓶内壁先附着一层浓NaOH 溶液
4、（1）10 （2）使注射器内的氧气充分与红磷反应 点燃 （3）燃烧法无法在较低浓度下反应，从而导致氧气无法完全消耗 4P+5O2==2P2O 5
（4）通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积（或质量）的变化，从而得出该种成分的含量。 MnO2
5、（1）2H 2O 2===2H2O+O2↑ （2）36%
（3）再取若干只集气瓶，分别装入其总容积的30%~40%的水，同样做上述实验，以获得更准确的数据 （4）不可靠 6、（1）①③⑤④②（或③①⑤④②） （2）A C （3）催化剂种类不同，催化效果不同
（4）单位时间内产生氧气的浓度不同（或“产生氧气的速率不同”） 7、（1）①长颈漏斗，②铁架台，③试管
（2）方法一：在乳胶管上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液面与
试管内液面差保持不变，说明气密性良好．
方法二：在试管内加入适量水，形成液封后，用针筒接在乳胶管上，当针筒外拉或内推时，若看到试管内有气泡或长颈漏斗下端出现稳定的液柱，说明气密性良好．
在乳胶管上夹上弹簧夹，向量气管加适量水，提高量气管，一段时间后，若量气管内液面不下降，说明气密性良好
（3）防止CO 2溶于水．
（4）调节量气管高度，使反应前后两边液面相平 8、（1）水槽 长颈漏斗
（2）②③④⑦⑧⑨11（或②③⑦⑧⑩11） CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O MnO2
（3）①②⑤⑥⑧⑩11 2KClO3 ====2KCl+3O2↑
△
9、（1）有影响．在一定范围内，MnO 2的用量越大，反应越快 （2）有影响．H 2O 2溶液的溶质质量分数越大，反应越快 放热 （3）MnO 2颗粒大小、环境温度、气压、是否振荡等
10、（1）氧气 （2）过氧化钠和水反应会放出热量，导致瓶内温度升高，气压增大，部分气体逸出而产生气泡。
（3）反应物中无碳元素，根据质量守恒定律，生成物中不可能有碳酸钠。 11、（1）研钵、托盘天平、酒精灯 （2）冷却；防止吸水 （3）检验样品中的结晶水是否已经全部除去； （4）A 、C 12、（1）将火柴换成火柴杆（或木条）重复以上实验；
（2）说明二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色（或做对比实验）。
△
13、（1）高锰酸钾 2KMnO4===K2MnO 4+MnO2+O2↑
（2）试管外壁有水 加热时没有先预热（或结束时先熄灭酒精灯，导致水倒流等） （3）收集到的氧气不纯 （4）C
14、(1)另取少量MnO 2，在酒精灯火焰上加热，插入带火星的木条，木条不复燃；
(2) 用酒精灯火焰集中加热“残渣”，又收集到一定体积的氧气； (3) 将“最后残渣”加入适量的水溶解，过滤，即可分离出MnO 2。
MnO 2
15、（1）铁架台 酒精灯；（2）B 2KClO3===2KCl+3O2↑ 催化
△
（3）A 、C Ca（OH ）2+CO2═CaCO3↓+H2O B
同时生成两种气体，不便于收集到纯净的二氧化碳气体；
（4）不能燃烧 不能支持燃烧 灭火． 16、（1）乙 （2）验证性 （3）水 （4）对照
17、（1）排水 （2）氧气 （3）二氧化碳 （4）氧气含量少于空气而二氧化碳含量大于空气 18、（1）21 只要合理即可，如氮气与瓶内的其它物质反应而减少等．
点燃
-3 2Mg+CO2 ==== C+2MgO
（2）燃烧不一定有氧气参加（或燃烧也可以是置换反应；二氧化碳不能灭火；在一定条件下还能支持燃烧等．合理均可） 19、（1）收集40mL 氧气所需时间 （2）DBE
（2）分离实验后的混合物中的CuO ，洗涤干燥后称量其质量，观察其质量是否不变，并将其放入氯酸钾固体中，重复实验
2的操作，观察其是否仍能加速氯酸钾的分解．
20、（1）澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红色 三 （2）氢氧化钠滴入后，气球逐渐胀大 试管内液面逐渐上升 用软塑料瓶代替烧瓶 21、（1）否 （2）35 ；48或49 （3）87 ；U 型管冷凝了水蒸气，提高了氧气的纯度 2H2O 2===2H2O+O2↑（4）①④⑤
△
△
22、（1）二氧化碳 （2）木质部（或导管） （3）嫁接（或扦插、营养繁殖） 23、
活细胞（或酶）
（1）有机物＋氧气——---→二氧化碳＋水＋能量 （2）①将摘下的叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热；②应设对照实验，对照实验的装置需用黑布罩住玻璃罩，其他．．．．．．．．
与实验组的装置及处理方式相同，或者用锡箔纸盖住植株的一张叶片 （3）NaOH 溶液
24、吸收空气中的二氧化碳 检验进来的空气中是否还有二氧化碳，并作进一步的吸收 石灰水变浑浊 呼吸作用
25、（1）两份白菜叶柄初始质量应相同
（2）取出后要用吸水纸吸干外表的液体
（3）白菜叶柄在盐水中失水导致质量变轻；而在清水中吸水故质量会增重。 （4）土壤溶液浓度大，将导致植物细胞失水。
26、植物在光照下能进行光合作用释放出氧气 等大、体质相近
没有光照植物不能进行光合作用
27、（1）8 3992 （2）小于 （3）进行对比实验，以确定食盐水浓度对植物生长的影响 28、(1)快 (2)升高(提高) (3)晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少(合理均可) 29、（1）光照时间长短 （2）不同土壤对植物生长的影响 （3）壤土 +（不是+++就行） +++ （4）3 30、（1）A 与D B与C （两空次序可互换）
（2）探究光照强弱（或多少）对两组植物生长的影响。
（3）不合理； 甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐。
31、（1）在一定范围内，呼吸速率随温度升高而加快；光合速率随温度升高而加快；
光合速率随光照增强而加快； （2）3 （3）7.5
32、（1）D （2）稍大于 （3）气体的扩散作用（或分子运动）
33、(1)枝条蒸腾作用散失水分，能形成拉动水分在植物体内上升的动力。
(2)根吸收水分，能形成推动水分在植物体内上升的动力。
(3)在完整植物体內，蒸腾作用产生的拉力和根吸水活动形成的压力，都是使水上升的动力。
34、（1）新鲜叶片 绿 （2）新鲜叶片黑暗 （3）对照 （4）光合与呼吸的程度相同
35、（1）1.25m （2）①遮光处理 ②植物呼吸作用消耗氧气，而释放的二氧化碳被NaOH 溶液吸收，引起钟罩内气压下降，
刻度管中红墨水上升，红墨水上升的体积可视为为实验时间里植物的耗氧量，即为1a 。
（3）B 干旱初期，植物叶片气孔逐淅关闭，体内CO 2浓度下降，光合作用快慢下降。
36、（1）向光侧的生长素若被光分解了，则图乙中的植物将弯向光源生长 （2）①D>A＝B>C ②D＝A ＝B>C
37、（1）电磁感应现象 （2）机械 （3）乙
38、（1）二力平衡；乙；
（2）①较少；较大；②铝不能被磁化；③磁体屏蔽的效果与哪些因素有关；
（3）厚度；
（4）磁卡放入铁盒中．
39、（1）左 （2）大头针换成小磁针（或者用细铁屑）（其他答案合理也给分）
（3）按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据，两者进行比较。（其他答案合理也给分）
40、（1）C （2）电流大小 （3）增多
41、（1）调节滑动变阻器滑片的位置； 被吸引铁钉数目的多少；
1通过电路的电流越大，电磁铁的磁性越强 （2）○
2 1、4（或2、5或3、6） ○
3 保持线圈中的电流和匝数一定，将大小不同的铁芯插入通电螺线管中，观察铁芯吸引铁钉数目的多少
○
45、（1）力能改变物体的运动状态．
（2）物体间力的作用是相互的．
（3）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向．
（4）向相反方向转动．
46、（1）线圈转速和线圈转向 （2）机械 （3）① （4）电流
47、（1）S （2）磁场 （3）0.25 B
48、（1）切割磁感线运动 （2）导体切割磁感线运动方向
（3）
在导体切割磁感线运动方向（或导体运动方向）不变时，感应电流的方向与磁场方向有关 （4）转换 机械 电 发电机
（5）感应电流的大小可能与导体切割磁感线运动速度有关
①保持磁场强弱不变，让导体ab 以不同的速度做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小．
②如果电流表指针偏转幅度相同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度无关；如果电流表指针偏转幅度不相同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度有关．
49、（1）从火线下来后分支，一支经S 1、白炽灯，回到零线；另一支经S 2、紫外灯、定值电阻回到零线；如下图：
（2）从火线下来后，先连接P 点，一支经A 点后，再连接白炽灯，最后连接零线；另一支经B 点后，连接定值电阻和紫外
灯，最后连接零线，如图：
50、(1)不同材料，两接点间存在温度差，闭合电路
(2) 热电偶电路中电流的大小将随着两接点间的温度差增大而增大。
(3) 参考答案：利用热电偶电路中电流与两接点间温度差的关系可以制成热电偶温度计。