17少年闰土第一课时
第一课时第一课时教学目标：
１、能正确、流利地朗读课文。
２、交流鲁迅的相关资料。
３、会正确拼写生字，用“我想提醒同学们”的方式交流某些生字在音、形、义方面易错的地方。
４、从“我”和闰土初次见面的外貌描写，体会闰土的外貌特点，并学习作者的写作手法。
5、理解闰土向我们讲述了几件事，并能用小标题概括出来。
教学难点：体会闰土的外貌特点。
教学重点：描写人物的基本方法。（外貌）
教学准备：课件和相关资料
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1、师：同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家——鲁迅先生。大家对鲁迅先生有哪些了解？（交流分享资料，可引导结合本单元资料袋中的介绍，也可谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。）
2、在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。 板书：17.少年闰土（生齐读课题）
3、“闰土”在当时和“我”是什么关系？（主人和仆人、好朋友）
师：请同学们快速默读课文，找出依据。(“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友。)
二、检查预习，整体感知
1、开火车式读课文，读后评议，纠正字音。（要求：通顺流利，有感情，其他同学可用笔在不懂得地方做上记号。）
你觉得哪个生字容易出错，要提醒同学的？（音、形、义）
生：我想提醒同学们，“刺”字的第三笔是横折钩，而不是“枣子”的“枣”的横折。
我想提醒同学们，牲畜的“畜”字发chù的音，积蓄的“蓄”多了草字头，发xù的音。 我想提醒同学们刺猬的“猬”字是反犬旁，右边是胃病的胃。
我想提醒同学们“窜”字是平舌，不是翘舌，上面是穴宝盖，下面是一串的“串”。一串的“串”是翘舌。要注意区分。
我想提醒同学们“毡”字是半包围结构，竖弯钩要比较长，要把“占”字围住，不是左右结构……
2、交流：鲁迅先生的作品中，有些词语，你们今天读来，感到陌生。
比如“其间”，它的意思是——“其中”。还有吗？
“无端”，意思是“无缘无故”‖“素”，意思是“向来”‖“如许”，意思是“如此”‖“希奇”意思是“稀奇”‖“单知道”就是“只知道”的意思。
3、读了课文，说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（交流）
三、初时闰土，了解外貌特点。
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关的句子。（提示学法：用尺子画。）
2、出示：(1)他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便不和我说话，于是不到半日，我们便熟（shú）识了。
3、闰土外貌有什么特点？
相机板书：紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（健康、可爱）
如果学生没有发现，则可以用对比的方法：
A用铅笔将“紫色的”去掉，换上“苍白的”、“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会 B“圆脸”，还戴着“小毡帽”，戴着银项圈，让人觉得这样的孩子长的——十分可爱。 相机板书：健康 可爱
师：这么健康、可爱的闰土你们喜欢吗？（生：喜欢）
那我们就一起读出对他的喜爱吧！
师：“他正在厨房里……”齐~（生读（1）（2）部分）
四、初步感悟四件事
1、师：是啊，难怪文中的“我”和闰土这么快就成成了——好朋友。现在请同学们默读课文，边读边想：闰土向我们讲诉了几件事？
出示导读提纲：1、快速默读课文，做到入眼看得快，入脑想得快。
言、动作，体会人物的性格特点，用笔在旁边做上批注。
2、交流体会
相机板书：雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹 ∕瓜地刺猹
看跳鱼儿∕潮汛看鱼
3、有感情朗读课文
17少年闰土第一课时
第一课时第一课时教学目标：
１、能正确、流利地朗读课文。
２、交流鲁迅的相关资料。
３、会正确拼写生字，用“我想提醒同学们”的方式交流某些生字在音、形、义方面易错的地方。
４、从“我”和闰土初次见面的外貌描写，体会闰土的外貌特点，并学习作者的写作手法。
5、理解闰土向我们讲述了几件事，并能用小标题概括出来。
教学难点：体会闰土的外貌特点。
教学重点：描写人物的基本方法。（外貌）
教学准备：课件和相关资料
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1、师：同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家——鲁迅先生。大家对鲁迅先生有哪些了解？（交流分享资料，可引导结合本单元资料袋中的介绍，也可谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。）
2、在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。 板书：17.少年闰土（生齐读课题）
3、“闰土”在当时和“我”是什么关系？（主人和仆人、好朋友）
师：请同学们快速默读课文，找出依据。(“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友。)
二、检查预习，整体感知
1、开火车式读课文，读后评议，纠正字音。（要求：通顺流利，有感情，其他同学可用笔在不懂得地方做上记号。）
你觉得哪个生字容易出错，要提醒同学的？（音、形、义）
生：我想提醒同学们，“刺”字的第三笔是横折钩，而不是“枣子”的“枣”的横折。
我想提醒同学们，牲畜的“畜”字发chù的音，积蓄的“蓄”多了草字头，发xù的音。 我想提醒同学们刺猬的“猬”字是反犬旁，右边是胃病的胃。
我想提醒同学们“窜”字是平舌，不是翘舌，上面是穴宝盖，下面是一串的“串”。一串的“串”是翘舌。要注意区分。
我想提醒同学们“毡”字是半包围结构，竖弯钩要比较长，要把“占”字围住，不是左右结构……
2、交流：鲁迅先生的作品中，有些词语，你们今天读来，感到陌生。
比如“其间”，它的意思是——“其中”。还有吗？
“无端”，意思是“无缘无故”‖“素”，意思是“向来”‖“如许”，意思是“如此”‖“希奇”意思是“稀奇”‖“单知道”就是“只知道”的意思。
3、读了课文，说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（交流）
三、初时闰土，了解外貌特点。
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关的句子。（提示学法：用尺子画。）
2、出示：(1)他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便不和我说话，于是不到半日，我们便熟（shú）识了。
3、闰土外貌有什么特点？
相机板书：紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（健康、可爱）
如果学生没有发现，则可以用对比的方法：
A用铅笔将“紫色的”去掉，换上“苍白的”、“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会 B“圆脸”，还戴着“小毡帽”，戴着银项圈，让人觉得这样的孩子长的——十分可爱。 相机板书：健康 可爱
师：这么健康、可爱的闰土你们喜欢吗？（生：喜欢）
那我们就一起读出对他的喜爱吧！
师：“他正在厨房里……”齐~（生读（1）（2）部分）
四、初步感悟四件事
1、师：是啊，难怪文中的“我”和闰土这么快就成成了——好朋友。现在请同学们默读课文，边读边想：闰土向我们讲诉了几件事？
出示导读提纲：1、快速默读课文，做到入眼看得快，入脑想得快。
言、动作，体会人物的性格特点，用笔在旁边做上批注。
2、交流体会
相机板书：雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹 ∕瓜地刺猹
看跳鱼儿∕潮汛看鱼
3、有感情朗读课文