如何加强初三毕业班学生的管理
九年级组 杨孝枝
青春期就是一个叛逆期，进入初三，学生的叛逆心更强，心灵更脆弱，也更容易走向极端。如果在这一时期，家长、教师对其采取不适当的管理措施，不仅达不到管理的效果，还会会适得其反。
我根据自己多年带毕业班的经验，总结了以下两个方面： 首先， 做一个有爱心有耐心的人，做学生的心灵朋友，走进学生中间，了解学生们的思想，多发现学生的长处和优点，并及时的对学生进行引导。当我们发现学生有这样那样的错误和缺点时，也要及时指出并纠正，讲究方式方法地批评，才能让学生进步的更快。表扬学生，要点到为止。也不能太频繁地赞扬同一个学生，而忽略其他形式，这样会造成学生之间产生嫉妒心理，不仅达不到鼓励的效果，还会因为此举导致班级学生之间的矛盾激化，也会给班级管理造成困扰。对学生本身而言，如果他做什么事情都得到鼓励，会打击他的积极性，觉得的荣誉的获得如此简单，长此就没有积极性了。
对于成绩优秀的学生，老师最好不要成天都对他唠叨，你要注意这里，你要注意那里，长此以往，时间长了，他会感到很累，很疲惫，甚至会导致成绩会下降，以至于影响学生的中考。我们要适时关心学生并提醒：你要注意休息啊，不要太累，要劳逸结合；你昨晚休息好
了吗？等等。我们要让她放松心情，给他减轻压力，这样做的效果肯定比你天天唠唠叨叨的叫他注意这注意那要强得多。
其次，对于学习成绩差的学生，特别是女生，都爱美，喜欢穿比较时尚的衣服，不要对她们的衣着随意指指点点，评头论足。要尊重她们，照顾她们的面子，任其自然的较好。如果有人给你直接提出来了，你要做出茫然的样子，“哦，我怎么没注意呢”轻描淡写的，不惊不慌，可以单独聊聊衣着服饰的品位，给以暗示。
对于早恋现象，不要太关注，你愈是关注，成就早恋的几率愈大。此时更应该顺其自然，可以适当的、适时的陈述厉害关系。
对于少数个别爱搞破坏损坏公物的学生，不要在全班同学面前直截了当地批评，这样会产生很大的负面影响。还有就是当我们发现班级存在一些不良现象和消极因素时，也不要在全班学生面前纠正和批评，这样做也会产生很大的负面影响。特别是班风不好的班级，更不要这样做。可以通过个别学生谈心，交流看法，顺势指正，乘势教育。 初三后期复习阶段是中考的备战、冲刺阶段，更是学生思想急躁不安的阶段，也容易出现极端。虽然时间紧、任务重、师生心理压力大，但是必须强化班级管理。
加强班级管理工作要做到： 1、班级管理，向管理要精细化。班主任要全身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习
中去。班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中部分同学考上重点高中或高中，对后进生(指学习困难的学生) ，要稳定其情绪，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系，鼓励他们报考职业高中(从今年来看，职业教育将是我国未来“十一五规划”发展的重点，对学生今后就业等都具有非常重要的战略意义。) 学好一技之长，讲清“行行出状元”的道理，照样能为自己找出路，为社会作贡献。总的指导思想是“保优促边推偏稳差”八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。
2、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划，细致分解各类指标及奖励标准，与科任教师一道，分析学生实际情况，实行责任制，努力完成升学目标。
3、张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识，“三月五月多流汗，六月中考操胜券”， “再加一把劲，我肯定能行”、“努力
就有希望!”同时，教师又要引导学生稳定情绪，不要有大的波动，学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”。注意身体锻炼及营养，不要开夜车。班主任可以每天安排半小时的休闲娱乐如小跑、跳绳、心理放松游戏等活动，促进学生心理健康。班主任要抓住时机，掌握初三最后阶段规律，指导应考。
4、在班主任的带领下，也要加大教法和学法的研究：1) 、加强集体备课工作，最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，全体初三教师要高度重视集体备课的重要性，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真落实中考指导工作。2) 、课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节，要注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在紧扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。3) 、考试及资料的管理要注意实效，解决实际问题。考试选题要有针对性，不要偏多、偏难、偏怪，忌资料泛滥，眉毛胡子一把抓，水过地皮湿，要解决实际问题，注重讲评的作用，让学生举一反三，掌握同类题的解题规律。每天都要让学生在作业本上规范地做上一道题，学生要自己会出题目，训练学生的迎考意识和应考水平尤其是对平行班的学生而言，特别要强化基础知识的训练，有的时候还得从初一的知识开始复习和训练，班主任和任课教师应统一思路和步调，不要过多指责学
生这里差或那里差，否则会造成学生的逆反心理。4) 、指导学生学会三轮答题法：第一轮先做最容易做的题，第二轮做稍加分析就会做的题，第三轮集中精力攻克难题。同时要注意检查，查漏补缺，不要因粗心或疏漏而后悔。5) 、班主任和科任教师都应注意，平时的考试不要太频繁，校级组织的考试在升学和毕业考试前最好不要超过3次，同时，要对每次考试情况进行分析，召开本班学科教师学生分析会，明确目标，给优秀学生补弱科，牢牢抓住边缘生和偏科生的有效培养。
如何加强初三毕业班学生的管理
九年级组 杨孝枝
青春期就是一个叛逆期，进入初三，学生的叛逆心更强，心灵更脆弱，也更容易走向极端。如果在这一时期，家长、教师对其采取不适当的管理措施，不仅达不到管理的效果，还会会适得其反。
我根据自己多年带毕业班的经验，总结了以下两个方面： 首先， 做一个有爱心有耐心的人，做学生的心灵朋友，走进学生中间，了解学生们的思想，多发现学生的长处和优点，并及时的对学生进行引导。当我们发现学生有这样那样的错误和缺点时，也要及时指出并纠正，讲究方式方法地批评，才能让学生进步的更快。表扬学生，要点到为止。也不能太频繁地赞扬同一个学生，而忽略其他形式，这样会造成学生之间产生嫉妒心理，不仅达不到鼓励的效果，还会因为此举导致班级学生之间的矛盾激化，也会给班级管理造成困扰。对学生本身而言，如果他做什么事情都得到鼓励，会打击他的积极性，觉得的荣誉的获得如此简单，长此就没有积极性了。
对于成绩优秀的学生，老师最好不要成天都对他唠叨，你要注意这里，你要注意那里，长此以往，时间长了，他会感到很累，很疲惫，甚至会导致成绩会下降，以至于影响学生的中考。我们要适时关心学生并提醒：你要注意休息啊，不要太累，要劳逸结合；你昨晚休息好
了吗？等等。我们要让她放松心情，给他减轻压力，这样做的效果肯定比你天天唠唠叨叨的叫他注意这注意那要强得多。
其次，对于学习成绩差的学生，特别是女生，都爱美，喜欢穿比较时尚的衣服，不要对她们的衣着随意指指点点，评头论足。要尊重她们，照顾她们的面子，任其自然的较好。如果有人给你直接提出来了，你要做出茫然的样子，“哦，我怎么没注意呢”轻描淡写的，不惊不慌，可以单独聊聊衣着服饰的品位，给以暗示。
对于早恋现象，不要太关注，你愈是关注，成就早恋的几率愈大。此时更应该顺其自然，可以适当的、适时的陈述厉害关系。
对于少数个别爱搞破坏损坏公物的学生，不要在全班同学面前直截了当地批评，这样会产生很大的负面影响。还有就是当我们发现班级存在一些不良现象和消极因素时，也不要在全班学生面前纠正和批评，这样做也会产生很大的负面影响。特别是班风不好的班级，更不要这样做。可以通过个别学生谈心，交流看法，顺势指正，乘势教育。 初三后期复习阶段是中考的备战、冲刺阶段，更是学生思想急躁不安的阶段，也容易出现极端。虽然时间紧、任务重、师生心理压力大，但是必须强化班级管理。
加强班级管理工作要做到： 1、班级管理，向管理要精细化。班主任要全身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习
中去。班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中部分同学考上重点高中或高中，对后进生(指学习困难的学生) ，要稳定其情绪，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系，鼓励他们报考职业高中(从今年来看，职业教育将是我国未来“十一五规划”发展的重点，对学生今后就业等都具有非常重要的战略意义。) 学好一技之长，讲清“行行出状元”的道理，照样能为自己找出路，为社会作贡献。总的指导思想是“保优促边推偏稳差”八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。
2、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划，细致分解各类指标及奖励标准，与科任教师一道，分析学生实际情况，实行责任制，努力完成升学目标。
3、张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识，“三月五月多流汗，六月中考操胜券”， “再加一把劲，我肯定能行”、“努力
就有希望!”同时，教师又要引导学生稳定情绪，不要有大的波动，学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”。注意身体锻炼及营养，不要开夜车。班主任可以每天安排半小时的休闲娱乐如小跑、跳绳、心理放松游戏等活动，促进学生心理健康。班主任要抓住时机，掌握初三最后阶段规律，指导应考。
4、在班主任的带领下，也要加大教法和学法的研究：1) 、加强集体备课工作，最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，全体初三教师要高度重视集体备课的重要性，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真落实中考指导工作。2) 、课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节，要注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在紧扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。3) 、考试及资料的管理要注意实效，解决实际问题。考试选题要有针对性，不要偏多、偏难、偏怪，忌资料泛滥，眉毛胡子一把抓，水过地皮湿，要解决实际问题，注重讲评的作用，让学生举一反三，掌握同类题的解题规律。每天都要让学生在作业本上规范地做上一道题，学生要自己会出题目，训练学生的迎考意识和应考水平尤其是对平行班的学生而言，特别要强化基础知识的训练，有的时候还得从初一的知识开始复习和训练，班主任和任课教师应统一思路和步调，不要过多指责学
生这里差或那里差，否则会造成学生的逆反心理。4) 、指导学生学会三轮答题法：第一轮先做最容易做的题，第二轮做稍加分析就会做的题，第三轮集中精力攻克难题。同时要注意检查，查漏补缺，不要因粗心或疏漏而后悔。5) 、班主任和科任教师都应注意，平时的考试不要太频繁，校级组织的考试在升学和毕业考试前最好不要超过3次，同时，要对每次考试情况进行分析，召开本班学科教师学生分析会，明确目标，给优秀学生补弱科，牢牢抓住边缘生和偏科生的有效培养。