2015年上半年教师资格考试《小学综合素
质》真题--解析
一、单选题
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五、综合题
请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。(14分)
【参考答案】
马老师的教育行为是正确的。（1分）
马老师的做法体现了以人为本的学生观：
A学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。（5分）
（1）学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。
（2）学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。
B学生是发展的主体（4分）
学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。
C学生是独特的人（4分）
每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。
【参考答案】
材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：
1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。
2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。
综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。
1.冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么?(4分)
2.请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。(10分)
【参考答案】
1、普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中，但是冰盖上的的湖泊里的水体 能够在眨眼间就消失不见。
2、当湖泊突然排空时，融冰会被送往基层，暂时性的对冰盖起着润滑的作用。科学家们担心，如果这个区域的气候持续发展，那么湖泊突然排空的现象可能发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。
如果冰盖表面的融化速度同由融冰的积聚而成的河流的流动速度相差甚大，那么这种差距表明，一部分融冰聚在了冰盖之下，这将提升冰流向大海的速度。
2015年上半年教师资格考试《小学综合素
质》真题--解析
一、单选题
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五、综合题
请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。(14分)
【参考答案】
马老师的教育行为是正确的。（1分）
马老师的做法体现了以人为本的学生观：
A学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。（5分）
（1）学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。
（2）学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。
B学生是发展的主体（4分）
学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。
C学生是独特的人（4分）
每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。
【参考答案】
材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：
1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。
2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。
综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。
1.冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么?(4分)
2.请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。(10分)
【参考答案】
1、普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中，但是冰盖上的的湖泊里的水体 能够在眨眼间就消失不见。
2、当湖泊突然排空时，融冰会被送往基层，暂时性的对冰盖起着润滑的作用。科学家们担心，如果这个区域的气候持续发展，那么湖泊突然排空的现象可能发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。
如果冰盖表面的融化速度同由融冰的积聚而成的河流的流动速度相差甚大，那么这种差距表明，一部分融冰聚在了冰盖之下，这将提升冰流向大海的速度。