苏教版语文六年级下册
学会合作
一、教学目标：
1. 学会本课 2个生字，能正确、美观地书写；查字典或联系上下文理解“顾名思义、卓有成效、情不自禁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习当众演讲。
2．初读感知，了解各自然段写了什么内容，在此基础上给课文分段，概括段落大意，了解说理文的篇章结构。
3. 结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，并明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
4. 在理解课文的基础上体会列举事例说明道理这种写法的好处。仿照第二自然段的表达方法，围绕“竞争”仿写一段话，也要用上“总之”这个词。
二、教学重、难点：
1. 结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，并明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
2. 在理解课文的基础上感受演说词的语言特点, 体会列举事例说明道理这种写法的好处。仿照第二自然段的表达方法，围绕“竞争”仿写一段话，也要用上“总之”这个词。
三、教学评价设计：
1. 学生已预习，但课堂上仍要通过自由读、同桌互读、指名读等形式对学生词语掌握情况进行检查评价，既落实字词、读书的教学目标，也便于他们说好普通话。
2. 初读感知环节，在了解各自然段的基础上给课文分段，简要概括课文内容。了解说理文的篇章结构。
3．在精读感悟中，采用分组比赛学习，争夺“优秀合作小组”红旗的方式，以及默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方法推进学生读懂课文。领悟“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
4. 在落实目标4时，先剖析两个事例说明的道理，引导学生感受作者选材的典型性。再通过课堂小练笔，促进学生对写作方法的习得和运用。
5. 在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价，以评促学，提升学生的语文素养。
四、教与学的准备：
教师：多媒体课件，两个小口玻璃瓶、14个穿线的彩球，口哨、有关合作的成语或名言。
写有“优秀合作小组”的红旗。
学生：完成预习单。
五、教学时间：两课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）音乐铺垫，导入新课。
1. 播放音乐视频《众人划桨开大船》这首歌，生谈感想 。
教师引领：“同舟共济海让路，万人鼓掌声震天。”可见，合作非常重要，今天就让老师和同学们共同合作，来学习一篇有关合作的文章。（板书课题：14学会合作）。师简介演讲稿。
2. 齐读课题，生质疑：
（预设：①什么是合作？②为什么要合作？③怎样合作？）
过渡：“学贵有疑”，同学们的问题还真不少呢，赶快读读课文吧，聪明的你一定能从课文中找到答案的。
(二) 借助预习单，检查预习情况。
1.检查学生对词语的认读情况。课件出示
提示：“嘴、作、思、自”是平舌音，“匙、唇、牲、幢、卓、成”是翘舌音。 “钥匙”中“匙”读轻声。
（1）自由读，同桌互读，找学困生读生字词并及时指正。
（2）抽查词语理解。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。顾：看到。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
情不自禁：表示感情激动得不能控制住自己，强调完全被某种感情所支配。
（3） 钢笔描红，指导。（注意字型结构，注意笔画的舒展和迎让。难写字师范写。） （4）指导多音字
幢 qiǎ(发卡) k ǎ(卡车) ．zhu àng （一幢）chu áng （石幢） 作．zu ò（作业）zu ō（作坊） 卡．
（5）齐读词语，读出自己的理解。
2.检查朗读课文。
过渡：词语大家读的很好，课文相信同学们也一定能读好！要求：读准字音，读顺句子。 找学困生按自然段朗读课文，初步了解各自然段的内容。指名说。（提示：仔细听，优点跟着学，读错的地方随时帮助纠正。）
（三）朗读课文，整体感知
1. 带着质疑，默读课文。
2. 你能解决几个问题？
指名解疑并存疑。
过渡：“单丝不成线，独木不成林。”看来，一个人的力量毕竟是有限的。下面，让我们一起来合作学习吧。
3. 自由朗读课文，说说课文围绕“合作”讲了哪几方面内容？
小组交流，指名说。（引导生理清文章思路：(第1—3自然段) 合作的重要性 →(第4—6自然段) 怎样卓有成效地合作 →(第7自然段) 呼吁人们学会合作 。）
4. 结合段意概括课文的主要内容。从结构上看，课文有什么特点？（引导生结合分段进一步
感知文章“总—分—总”的结构特点。）
课件出示：（完成课上作业1）
小组内交流，举手答。（明确文章主旨）
5. 默读课文，勾画出文中表明作者观点的句子并写批注。
（1）小组内交流，抓住重点句体会合作的重要性，感受演说词观点明晰的特点。
（2）全班交流：（生抓住主要观点即可）
①不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
②世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
③一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
④小合作有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。
⑤成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
⑥只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。（中心观点）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）研读第一部分，感悟合作的重要性。
1. 自读课文第1~3节，思考：围绕合作的重要性，中文讲了哪些例子？指名说。（学生、工人、军人等社会上各行各业的人都离不开合作。）
2. 文中的省略号表示什么？结合实际说一说，还有哪些职业也需要合作？
仿照课文的句式练习说话。(体会合作与生活密不可分，为后面仿写储备材料。)
3. 指导朗读第2节。（注意读好排比句式。）
指名读，师点评。
4. “什么是合作呢? ”这一句在文中有何作用？文中还有这样的语句吗？指名说（这一问句过渡，引出对合作的含义的理解。文中“怎样才能卓有成效地合作呢？”一句也起到了引起下文的作用。）
5. “小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”这句话应该怎样理解？小组交流，指名说。齐读这句话。（这句话写出了合作的重要意义。提醒大家记住这个人生道理。）
6. 齐读第三节。（注意关联词语要读重一些，感受演说词语言的逻辑性。）
（五）小结：这节课我们知道了什么是合作以及合作的重要性。作者是怎样说明自己的观点的呢？下节课我们将继续研读课文。
（六）作业：练习有感情地朗读课文，试着解决存留的问题。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）复习导入。
1．听写本课词语。
2. 回顾课文内容，说说本文讲了哪些观点？
（二）合作探究，感悟合作之美，学习列举事例说明道理的写法。
过渡：这节课我们一起来学习作者是怎样阐明这些观点的。下面，我们就用分组合作的方式继续研读课文，争夺“优秀合作小组”红旗。
1. 自由读课文4、5两节，提出要求：（课件出示）
指名读，明确学习任务和要求。
2. 学生依据问题分两个兴趣小组展开自学。
“人心齐，泰山移”相信大家一定能够合作成功。（师巡视，适时表扬鼓励，帮扶个别学困生。从而激发学生学习的内驱力。）
3. 检查自学情况（按课文顺序，先A 组，后B 组）
教师引领：汇报其实就是学习，两组的同学要互相帮助，共同进步。
A 组同学汇报。
(1)怎样才能“卓有成效”地合作呢？举手答。（围绕关键词“卓有成效”展开研讨，解决存疑。）
课件出示
（2）作者用什么方法说明这个观点的？讲了几层意思？
指名回答。
（3）作者为了阐明观点，作者分别举了哪些事例？
小组交流，指名概括回答。（列举大型交响乐团演奏的事例和瓶中取彩球模拟火中求生的事例。）
(4)学习第一个事例, 体会合作中协作精神的重要性。
①播放视频大型交响乐团演奏的场景，谈感受。（学生直观地感受大型乐团成员多、乐器种类多，难驾驭的特点。从而认识合作中“同一目标”和“协作精神”的重要性。）
②“和谐”是什么意思？乐团演奏是怎样做到“完美和谐”的？你能用书上的语言来告诉大家吗？
（引导生从“上百位乐师、数十种不同的乐器”体会大型乐团成员多、乐器种类多，难驾驭，但演奏却“完美和谐”，从中感悟合作中团体目标和协作精神二者缺一不可，它们是合作能取得成功的力量源泉。体会作者选取事例的典型性。）
③从这个事例，你明白了什么? 齐读第四自然段最后两句话。（板书：统一目标 协作精神）
●初谈合作学习心得。（鼓励学生发表自己的见解。）
过渡：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，在B 组同学的帮助下，A 组同学圆满完成了学习任务。我们认识了同时也切身感受到合作中团体目标和协作精神二者缺一不可，它们是合作能取得成功的力量源泉。那么，第二个事例又说明了什么？
(6)学习第二个事例，体会合作中自我牺牲精神的重要性。
B 组同学汇报。
①自读5自然段，勾画出描述实验内容、要求和目的的语句。
② “哨声”意味着什么？（体会情况之危急，关乎生命。）
③两组同学同时进行瓶中取彩球模拟火中求生的实验，师记时。
实验完毕，小组交流成功或失败的原因。
④和文中的“3秒钟”比较，请优胜组的同学总结实验成功的关键是什么？（感悟合作中除了具有协作精神，自我牺牲精神也十分重要。）
⑤文中的中国孩子是怎样做的？“了不起”的“可贵的合作精神”表现在什么地方？ 生结合文中语句回答。（板书：自我牺牲精神 ）
⑥看过中国孩子的表现，在场的人是什么反应？怎样读好这几句话？
指名说。（指导朗读：要感情饱满，读出“中国小学生可贵的合作精神”，读出外国专家的惊喜与万分激动的心情）
两组同学齐读比赛，师评价。（巧设比赛局面，渲染学习氛围）
⑦从这个事例，你明白了什么? （引导生理解“卓有成效”的合作，不但要有协作精神，还应有自我牺牲的精神。）
⑧第6自然段与4、5自然段有什么联系? 它与上文哪句话相呼应？这样写有什么好处？（引导生体会演讲词的观点明晰，结构严谨。）
⑨为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？ 指名说。（引导生理解虽然两个事例都是证明第一自然段提出的观点的，但侧重点是不同的。前一个事例主要说明协作的重要；后一个事例说明“能卓有成效的合作”必须心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。体会作者选取事例的针对性。）
⑩完成课上作业2
a. 这种摆事实讲道理的方法好在哪儿？生举手答。（用事实说话更能让人信服。板书：列举事例说明道理 ）
b. 这两个事例说明的道理你觉得哪个更难做到？
师生齐读第6 自然段。（明确“不仅„„而且„„”表达的递进关系。）
●据前面的合作体验再谈合作心得。（合作时大家不仅要注意协调配合，还要心中想着他人，想着集体，有自我牺牲精神。）
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（三）指导演讲，拓展积累
1. 合作 “演讲”，明确演讲要求（课件出示）
（1）小组进行合作，做好一次演讲。
小组内训练，师巡视指导。
（2）展示自我，师评价。（板书：学会合作 ）
2.
巧设抢答：有关合作的成语、名言警句、俗话有哪些？
3. 依据评选标准评出“优秀合作小组”，请获奖小组代表发表获奖感言。（明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”，深化同学们的合作意识。）
4. 学到这里，你想对班级的同学说些什么？
举手答。（让学生明白无论学习还是生活中，我们都需要与他人搞好合作，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的认识。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神，提升文本的思想高度。）
5. 课文用了摆事实讲道理的写法让我们明白了怎样才能卓有成效的合作。浏览全文，还有哪些地方用了这种写法？
指名回答后，课件出示
生各自拟写，指生读，师评。（学习第三自然段的写法，运用列举实例说明道理的写法说明竞争的
（四）课堂总结
雷锋说“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸; 一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得成功，赢得未来。（板书：取得成功）
（五）自选课后作业
1. 把有关“合作”的成语、名言警句或俗语抄写在读书笔记上，要求书写正确、美观，并在习作中灵活运用。
2. 学习本文后，你有何收获？结合生活实际写一段读后感。（200字左右）
七、板书设计： 14 学会合作 统一目标
协作精神 学会合作 取得成功
自我牺牲精神（列举事例说明道理）
附《学会合作》预习单：
班级： 姓名：
一、自主识字
1. 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范，注意笔画的舒展和迎让。
2. 生词我会读。
钥匙 孤立 典范 嘴唇 悠扬 倾泻 和谐 协作
瓶子 牺牲 一幢 顾名思义 卓有成效 情不自禁
二、朗读课文，初步了解课文内容。
正确流利朗读课文，思考课文围绕“合作”讲了那几个方面的内容？试着给课文划分段落，概括段落大意。
。
三、收集有关合作的成语、名言警句、俗话。
。
四、记下你在读书时的疑问。 。
教学反思：
成功之处：
1．敢放，采用合作探究的学习模式。《学会合作》是一篇演讲稿，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。但是本文语言直白，既没有动人的故事情节，也没有优美的佳词妙句，学生阅读积极性不高。如何唤醒学生的阅读期待，从而快乐地走进文本，获得深刻的感悟呢？我想只有寻求教学手段的新颖化，才会使学生产生新的期待心理。因此，我决定采用合作探究的学习模式，让学生质疑，自己解疑，存疑，再小组合作解疑。这样，学生在合作中交流、讨论，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作就有了切身的体会。
2．激趣，积极创设能吸引学生主动参与的学习环境与活动氛围。大量使用多媒体，使图文音像相结合，利用分组夺旗比赛激发他们的学习热情。在组织教学时，教师紧扣质疑，引领学生走进文本去体会、品味、感悟。通过自读、默读、齐读、感情朗读，分组研讨，汇报交流，演讲展示等方式，推进学生感悟合作精神。通过亲身实验，并与文中孩子的表现作比较，进而感悟“可贵的合作精神”——自我牺牲精神。通过谈获奖感言，明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”，深化他们的合作意识。理解文章后，提出问题“你想对同学说些什么？”从而激励学生学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。这样，他们学得高兴，进而学得深入，完成教学目标就不成问题了。
不足之处：
少部分同学由于没有熟读课文，对课文内容掌握不扎实，所以演讲效果不好。
教学建议：
说理性的文章切忌盲目说教，教学时不要仅盯着教学内容的理解。关键是激发情趣，孩子们喜欢课文了，他们才能主动走进文本。莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。” 所以，对于本文来说，在教学设计上，应该更多关注如何吸引学生主动去学习。
苏教版语文六年级下册
学会合作
一、教学目标：
1. 学会本课 2个生字，能正确、美观地书写；查字典或联系上下文理解“顾名思义、卓有成效、情不自禁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习当众演讲。
2．初读感知，了解各自然段写了什么内容，在此基础上给课文分段，概括段落大意，了解说理文的篇章结构。
3. 结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，并明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
4. 在理解课文的基础上体会列举事例说明道理这种写法的好处。仿照第二自然段的表达方法，围绕“竞争”仿写一段话，也要用上“总之”这个词。
二、教学重、难点：
1. 结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，并明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
2. 在理解课文的基础上感受演说词的语言特点, 体会列举事例说明道理这种写法的好处。仿照第二自然段的表达方法，围绕“竞争”仿写一段话，也要用上“总之”这个词。
三、教学评价设计：
1. 学生已预习，但课堂上仍要通过自由读、同桌互读、指名读等形式对学生词语掌握情况进行检查评价，既落实字词、读书的教学目标，也便于他们说好普通话。
2. 初读感知环节，在了解各自然段的基础上给课文分段，简要概括课文内容。了解说理文的篇章结构。
3．在精读感悟中，采用分组比赛学习，争夺“优秀合作小组”红旗的方式，以及默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方法推进学生读懂课文。领悟“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
4. 在落实目标4时，先剖析两个事例说明的道理，引导学生感受作者选材的典型性。再通过课堂小练笔，促进学生对写作方法的习得和运用。
5. 在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价，以评促学，提升学生的语文素养。
四、教与学的准备：
教师：多媒体课件，两个小口玻璃瓶、14个穿线的彩球，口哨、有关合作的成语或名言。
写有“优秀合作小组”的红旗。
学生：完成预习单。
五、教学时间：两课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）音乐铺垫，导入新课。
1. 播放音乐视频《众人划桨开大船》这首歌，生谈感想 。
教师引领：“同舟共济海让路，万人鼓掌声震天。”可见，合作非常重要，今天就让老师和同学们共同合作，来学习一篇有关合作的文章。（板书课题：14学会合作）。师简介演讲稿。
2. 齐读课题，生质疑：
（预设：①什么是合作？②为什么要合作？③怎样合作？）
过渡：“学贵有疑”，同学们的问题还真不少呢，赶快读读课文吧，聪明的你一定能从课文中找到答案的。
(二) 借助预习单，检查预习情况。
1.检查学生对词语的认读情况。课件出示
提示：“嘴、作、思、自”是平舌音，“匙、唇、牲、幢、卓、成”是翘舌音。 “钥匙”中“匙”读轻声。
（1）自由读，同桌互读，找学困生读生字词并及时指正。
（2）抽查词语理解。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。顾：看到。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
情不自禁：表示感情激动得不能控制住自己，强调完全被某种感情所支配。
（3） 钢笔描红，指导。（注意字型结构，注意笔画的舒展和迎让。难写字师范写。） （4）指导多音字
幢 qiǎ(发卡) k ǎ(卡车) ．zhu àng （一幢）chu áng （石幢） 作．zu ò（作业）zu ō（作坊） 卡．
（5）齐读词语，读出自己的理解。
2.检查朗读课文。
过渡：词语大家读的很好，课文相信同学们也一定能读好！要求：读准字音，读顺句子。 找学困生按自然段朗读课文，初步了解各自然段的内容。指名说。（提示：仔细听，优点跟着学，读错的地方随时帮助纠正。）
（三）朗读课文，整体感知
1. 带着质疑，默读课文。
2. 你能解决几个问题？
指名解疑并存疑。
过渡：“单丝不成线，独木不成林。”看来，一个人的力量毕竟是有限的。下面，让我们一起来合作学习吧。
3. 自由朗读课文，说说课文围绕“合作”讲了哪几方面内容？
小组交流，指名说。（引导生理清文章思路：(第1—3自然段) 合作的重要性 →(第4—6自然段) 怎样卓有成效地合作 →(第7自然段) 呼吁人们学会合作 。）
4. 结合段意概括课文的主要内容。从结构上看，课文有什么特点？（引导生结合分段进一步
感知文章“总—分—总”的结构特点。）
课件出示：（完成课上作业1）
小组内交流，举手答。（明确文章主旨）
5. 默读课文，勾画出文中表明作者观点的句子并写批注。
（1）小组内交流，抓住重点句体会合作的重要性，感受演说词观点明晰的特点。
（2）全班交流：（生抓住主要观点即可）
①不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
②世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
③一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
④小合作有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。
⑤成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
⑥只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。（中心观点）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）研读第一部分，感悟合作的重要性。
1. 自读课文第1~3节，思考：围绕合作的重要性，中文讲了哪些例子？指名说。（学生、工人、军人等社会上各行各业的人都离不开合作。）
2. 文中的省略号表示什么？结合实际说一说，还有哪些职业也需要合作？
仿照课文的句式练习说话。(体会合作与生活密不可分，为后面仿写储备材料。)
3. 指导朗读第2节。（注意读好排比句式。）
指名读，师点评。
4. “什么是合作呢? ”这一句在文中有何作用？文中还有这样的语句吗？指名说（这一问句过渡，引出对合作的含义的理解。文中“怎样才能卓有成效地合作呢？”一句也起到了引起下文的作用。）
5. “小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”这句话应该怎样理解？小组交流，指名说。齐读这句话。（这句话写出了合作的重要意义。提醒大家记住这个人生道理。）
6. 齐读第三节。（注意关联词语要读重一些，感受演说词语言的逻辑性。）
（五）小结：这节课我们知道了什么是合作以及合作的重要性。作者是怎样说明自己的观点的呢？下节课我们将继续研读课文。
（六）作业：练习有感情地朗读课文，试着解决存留的问题。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）复习导入。
1．听写本课词语。
2. 回顾课文内容，说说本文讲了哪些观点？
（二）合作探究，感悟合作之美，学习列举事例说明道理的写法。
过渡：这节课我们一起来学习作者是怎样阐明这些观点的。下面，我们就用分组合作的方式继续研读课文，争夺“优秀合作小组”红旗。
1. 自由读课文4、5两节，提出要求：（课件出示）
指名读，明确学习任务和要求。
2. 学生依据问题分两个兴趣小组展开自学。
“人心齐，泰山移”相信大家一定能够合作成功。（师巡视，适时表扬鼓励，帮扶个别学困生。从而激发学生学习的内驱力。）
3. 检查自学情况（按课文顺序，先A 组，后B 组）
教师引领：汇报其实就是学习，两组的同学要互相帮助，共同进步。
A 组同学汇报。
(1)怎样才能“卓有成效”地合作呢？举手答。（围绕关键词“卓有成效”展开研讨，解决存疑。）
课件出示
（2）作者用什么方法说明这个观点的？讲了几层意思？
指名回答。
（3）作者为了阐明观点，作者分别举了哪些事例？
小组交流，指名概括回答。（列举大型交响乐团演奏的事例和瓶中取彩球模拟火中求生的事例。）
(4)学习第一个事例, 体会合作中协作精神的重要性。
①播放视频大型交响乐团演奏的场景，谈感受。（学生直观地感受大型乐团成员多、乐器种类多，难驾驭的特点。从而认识合作中“同一目标”和“协作精神”的重要性。）
②“和谐”是什么意思？乐团演奏是怎样做到“完美和谐”的？你能用书上的语言来告诉大家吗？
（引导生从“上百位乐师、数十种不同的乐器”体会大型乐团成员多、乐器种类多，难驾驭，但演奏却“完美和谐”，从中感悟合作中团体目标和协作精神二者缺一不可，它们是合作能取得成功的力量源泉。体会作者选取事例的典型性。）
③从这个事例，你明白了什么? 齐读第四自然段最后两句话。（板书：统一目标 协作精神）
●初谈合作学习心得。（鼓励学生发表自己的见解。）
过渡：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，在B 组同学的帮助下，A 组同学圆满完成了学习任务。我们认识了同时也切身感受到合作中团体目标和协作精神二者缺一不可，它们是合作能取得成功的力量源泉。那么，第二个事例又说明了什么？
(6)学习第二个事例，体会合作中自我牺牲精神的重要性。
B 组同学汇报。
①自读5自然段，勾画出描述实验内容、要求和目的的语句。
② “哨声”意味着什么？（体会情况之危急，关乎生命。）
③两组同学同时进行瓶中取彩球模拟火中求生的实验，师记时。
实验完毕，小组交流成功或失败的原因。
④和文中的“3秒钟”比较，请优胜组的同学总结实验成功的关键是什么？（感悟合作中除了具有协作精神，自我牺牲精神也十分重要。）
⑤文中的中国孩子是怎样做的？“了不起”的“可贵的合作精神”表现在什么地方？ 生结合文中语句回答。（板书：自我牺牲精神 ）
⑥看过中国孩子的表现，在场的人是什么反应？怎样读好这几句话？
指名说。（指导朗读：要感情饱满，读出“中国小学生可贵的合作精神”，读出外国专家的惊喜与万分激动的心情）
两组同学齐读比赛，师评价。（巧设比赛局面，渲染学习氛围）
⑦从这个事例，你明白了什么? （引导生理解“卓有成效”的合作，不但要有协作精神，还应有自我牺牲的精神。）
⑧第6自然段与4、5自然段有什么联系? 它与上文哪句话相呼应？这样写有什么好处？（引导生体会演讲词的观点明晰，结构严谨。）
⑨为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？ 指名说。（引导生理解虽然两个事例都是证明第一自然段提出的观点的，但侧重点是不同的。前一个事例主要说明协作的重要；后一个事例说明“能卓有成效的合作”必须心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。体会作者选取事例的针对性。）
⑩完成课上作业2
a. 这种摆事实讲道理的方法好在哪儿？生举手答。（用事实说话更能让人信服。板书：列举事例说明道理 ）
b. 这两个事例说明的道理你觉得哪个更难做到？
师生齐读第6 自然段。（明确“不仅„„而且„„”表达的递进关系。）
●据前面的合作体验再谈合作心得。（合作时大家不仅要注意协调配合，还要心中想着他人，想着集体，有自我牺牲精神。）
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（三）指导演讲，拓展积累
1. 合作 “演讲”，明确演讲要求（课件出示）
（1）小组进行合作，做好一次演讲。
小组内训练，师巡视指导。
（2）展示自我，师评价。（板书：学会合作 ）
2.
巧设抢答：有关合作的成语、名言警句、俗话有哪些？
3. 依据评选标准评出“优秀合作小组”，请获奖小组代表发表获奖感言。（明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”，深化同学们的合作意识。）
4. 学到这里，你想对班级的同学说些什么？
举手答。（让学生明白无论学习还是生活中，我们都需要与他人搞好合作，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的认识。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神，提升文本的思想高度。）
5. 课文用了摆事实讲道理的写法让我们明白了怎样才能卓有成效的合作。浏览全文，还有哪些地方用了这种写法？
指名回答后，课件出示
生各自拟写，指生读，师评。（学习第三自然段的写法，运用列举实例说明道理的写法说明竞争的
（四）课堂总结
雷锋说“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸; 一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得成功，赢得未来。（板书：取得成功）
（五）自选课后作业
1. 把有关“合作”的成语、名言警句或俗语抄写在读书笔记上，要求书写正确、美观，并在习作中灵活运用。
2. 学习本文后，你有何收获？结合生活实际写一段读后感。（200字左右）
七、板书设计： 14 学会合作 统一目标
协作精神 学会合作 取得成功
自我牺牲精神（列举事例说明道理）
附《学会合作》预习单：
班级： 姓名：
一、自主识字
1. 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范，注意笔画的舒展和迎让。
2. 生词我会读。
钥匙 孤立 典范 嘴唇 悠扬 倾泻 和谐 协作
瓶子 牺牲 一幢 顾名思义 卓有成效 情不自禁
二、朗读课文，初步了解课文内容。
正确流利朗读课文，思考课文围绕“合作”讲了那几个方面的内容？试着给课文划分段落，概括段落大意。
。
三、收集有关合作的成语、名言警句、俗话。
。
四、记下你在读书时的疑问。 。
教学反思：
成功之处：
1．敢放，采用合作探究的学习模式。《学会合作》是一篇演讲稿，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。但是本文语言直白，既没有动人的故事情节，也没有优美的佳词妙句，学生阅读积极性不高。如何唤醒学生的阅读期待，从而快乐地走进文本，获得深刻的感悟呢？我想只有寻求教学手段的新颖化，才会使学生产生新的期待心理。因此，我决定采用合作探究的学习模式，让学生质疑，自己解疑，存疑，再小组合作解疑。这样，学生在合作中交流、讨论，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作就有了切身的体会。
2．激趣，积极创设能吸引学生主动参与的学习环境与活动氛围。大量使用多媒体，使图文音像相结合，利用分组夺旗比赛激发他们的学习热情。在组织教学时，教师紧扣质疑，引领学生走进文本去体会、品味、感悟。通过自读、默读、齐读、感情朗读，分组研讨，汇报交流，演讲展示等方式，推进学生感悟合作精神。通过亲身实验，并与文中孩子的表现作比较，进而感悟“可贵的合作精神”——自我牺牲精神。通过谈获奖感言，明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”，深化他们的合作意识。理解文章后，提出问题“你想对同学说些什么？”从而激励学生学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。这样，他们学得高兴，进而学得深入，完成教学目标就不成问题了。
不足之处：
少部分同学由于没有熟读课文，对课文内容掌握不扎实，所以演讲效果不好。
教学建议：
说理性的文章切忌盲目说教，教学时不要仅盯着教学内容的理解。关键是激发情趣，孩子们喜欢课文了，他们才能主动走进文本。莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。” 所以，对于本文来说，在教学设计上，应该更多关注如何吸引学生主动去学习。