2016-2017学年度第一学期五年级英语第二次月考试卷分析报告
一、试卷评价分析
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面 二、试卷题型分析
我校第一次月考七年级数学试卷分值为120分，考试时间为100分钟。题型有3种：选择题、填空题和解答题。各题的难易程度区分如下：
1. 选择题：选择题一般为10道题，由浅入深，难易程度一般为简单到中等难度，最后2道题目可能比较难。分值为10×3=30分。
2. 填空题：填空题一般为6道题，前4道题都是极其简单的类型，最后1道题的难度稍大，一般为中等难度。分值为4×6=24分。 3解答题：
解答题（一）17、18、19题，每题6分，共18分；17题考查数的分类，属容易题，18题考查三视图的画法，属于容易题。19题考查新定义运算，属于中等题。
解答题（二）20、21、22题，每题7分，共21分；20题考查学生的计算能力，属于中等题，21题考查学生对知识的拓展，属于中上难度题目。22题考查学生的知识运用能力，属于中等题目，
解答题（三）23、24、25题，每题9分，共27分；23题主要考察学生数轴，相反数，绝对值，有理数大小比较，属于综合题目。24题主要考察有理数的计算，难点在于水位和前一天对比（易错点），属于中上题目。25题主要考察了学生数形结合的思想的运用能力，属于难题。
计算类型的题，难度一般，分值为4-9。最后三道为综合类题目，考察学生的各个知识点综合运用情况。综合题目，第1小问难度较低、2、3小问难度较高，是考生拉开分值的题目。
三、成绩及题目分析：
1、成绩分析
本次七年级参加考试的学生总数198人，平均分63.97，最高分111分，最低分18分，试题难度值0.53；优秀率9.6%，合格率38.89%，低分率14.14%，人数及比例见下表：
七年级数学成绩基本指标（三率三分法）
七年级数学成绩等级分布统计表（六段法）
2、题目分析
四、存在的问题分析、说明及改进办法。 1．存在的问题
（1）基础知识、基本技能不过关。尤其相反数，绝对值，倒数，乘方概念掌握（1、3，4、11题）
（2）审题不清，读题不细。比较突出的表现在22、23、24题上，审题只看了一部分，对关键点，关键词的理解不到位，马虎粗心。
（3）没有养成良好的解题习惯。比较典型的如第19、20、21题，大多同学解题步骤不规范，计算粗心，更缺乏检验的习惯。
（4）数学能力薄弱。分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。如第10，25题，对数形结合、分类讨论思想方法运用比较薄弱； 2．存在问题的原因说明及改进办法。
分析本次检测存在的问题大致有以下两点原因：
（1）课堂教学对学生学法的指导力度不够，还应再加大对学生的训练力度。 （2）应该重视对学生学习数学兴趣的培养，全面提高学生的数学素养。
根据考试成绩暴露出的几个主要问题，反思整个学期的教学过程，在今后的教学中应进一步强化以下几个方面：
1．依据课本，夯实基础。新课标指出“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。所以我们在今后教学过程中一定要注重课本、强化基础，落实对基本知识的掌握、对基本概念的理解、对基本方法的应用、对基本技能的娴熟、对基本思想的领悟。
2．注重过程，培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程，强化细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。比如错题集（错题本）使用，学生根据个人的具体情况查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。
3．突出方法，提升能力。在教学中，通过一定量的习题训练，让学生自己加以反思，总结，从特殊中发现一般，注重问题的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力、初步思想方法、简单的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题的能力。
2016-2017学年度第一学期五年级英语第二次月考试卷分析报告
一、试卷评价分析
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面 二、试卷题型分析
我校第一次月考七年级数学试卷分值为120分，考试时间为100分钟。题型有3种：选择题、填空题和解答题。各题的难易程度区分如下：
1. 选择题：选择题一般为10道题，由浅入深，难易程度一般为简单到中等难度，最后2道题目可能比较难。分值为10×3=30分。
2. 填空题：填空题一般为6道题，前4道题都是极其简单的类型，最后1道题的难度稍大，一般为中等难度。分值为4×6=24分。 3解答题：
解答题（一）17、18、19题，每题6分，共18分；17题考查数的分类，属容易题，18题考查三视图的画法，属于容易题。19题考查新定义运算，属于中等题。
解答题（二）20、21、22题，每题7分，共21分；20题考查学生的计算能力，属于中等题，21题考查学生对知识的拓展，属于中上难度题目。22题考查学生的知识运用能力，属于中等题目，
解答题（三）23、24、25题，每题9分，共27分；23题主要考察学生数轴，相反数，绝对值，有理数大小比较，属于综合题目。24题主要考察有理数的计算，难点在于水位和前一天对比（易错点），属于中上题目。25题主要考察了学生数形结合的思想的运用能力，属于难题。
计算类型的题，难度一般，分值为4-9。最后三道为综合类题目，考察学生的各个知识点综合运用情况。综合题目，第1小问难度较低、2、3小问难度较高，是考生拉开分值的题目。
三、成绩及题目分析：
1、成绩分析
本次七年级参加考试的学生总数198人，平均分63.97，最高分111分，最低分18分，试题难度值0.53；优秀率9.6%，合格率38.89%，低分率14.14%，人数及比例见下表：
七年级数学成绩基本指标（三率三分法）
七年级数学成绩等级分布统计表（六段法）
2、题目分析
四、存在的问题分析、说明及改进办法。 1．存在的问题
（1）基础知识、基本技能不过关。尤其相反数，绝对值，倒数，乘方概念掌握（1、3，4、11题）
（2）审题不清，读题不细。比较突出的表现在22、23、24题上，审题只看了一部分，对关键点，关键词的理解不到位，马虎粗心。
（3）没有养成良好的解题习惯。比较典型的如第19、20、21题，大多同学解题步骤不规范，计算粗心，更缺乏检验的习惯。
（4）数学能力薄弱。分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。如第10，25题，对数形结合、分类讨论思想方法运用比较薄弱； 2．存在问题的原因说明及改进办法。
分析本次检测存在的问题大致有以下两点原因：
（1）课堂教学对学生学法的指导力度不够，还应再加大对学生的训练力度。 （2）应该重视对学生学习数学兴趣的培养，全面提高学生的数学素养。
根据考试成绩暴露出的几个主要问题，反思整个学期的教学过程，在今后的教学中应进一步强化以下几个方面：
1．依据课本，夯实基础。新课标指出“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。所以我们在今后教学过程中一定要注重课本、强化基础，落实对基本知识的掌握、对基本概念的理解、对基本方法的应用、对基本技能的娴熟、对基本思想的领悟。
2．注重过程，培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程，强化细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。比如错题集（错题本）使用，学生根据个人的具体情况查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。
3．突出方法，提升能力。在教学中，通过一定量的习题训练，让学生自己加以反思，总结，从特殊中发现一般，注重问题的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力、初步思想方法、简单的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题的能力。