2015届高三1月月考语文试题
一 语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一项是（3分）
A 慰藉．（ji â） 诳．语（ku áng ） 炽．烈（zh ì） 安土重．迁（zh òng ）
B 桑梓．（z ǐ） 拾．级（sh â） 罡．风（g āng ） 纵横捭．阖（b ǎi ）
C 隽．永（ju àn ） 攻讦．（ji ã） 粗犷．（ku àng ） 量．体裁衣（li àng ）
D 熨．帖（y ùn ） 僭．越（ji àn ） 甄．别（zh ēn ） 曝．背谈天（p ù）
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，此题主要涉及到多音字如“重”“拾” “隽”“量”“熨”等考查，难度不大。A 选项中，容易读错的音为：炽，应读ch ì；C 选项中，易读错误的读音是：粗犷，应读gu ǎng ；D 选项中的“熨”常见，有考生可能易错，此处应读“y ù”。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 。
2．下列句子的空缺处填入词语，最恰当的一项是（3分）
这次克里米亚事件的_____，是乌克兰前政府在最后关头突然搁置和欧盟签署的《联系国协议》，但在乌克兰问题上，美俄没有_____，媒体的骂战、军事情报的较量，已成为双方___的新看点。
A 策源地 大动干戈 对决
B 导火索 大动干戈 博弈
C 策源地 大动肝火 博弈
D 导火索 大动肝火 对决
【答案】
B
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 。
3．下面四副贺联分别对应的场合是（3分）
① 旭日临门早，春风及第先
② 交以道接以礼，近者悦远者来
③ 室有芝兰春自永，人如松柏岁长新
④ 迨其吉兮毂我士女，式相好矣宜尔室家
A ①乔迁新居 ②公司开业 ③过寿 ④新婚
B ①公司开业 ②乔迁新居 ③新婚 ④过寿
C ①过寿 ②新婚 ③公司开业④乔迁新居
D ①新婚 ②过寿 ③乔迁新居④公司开业
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查语言表达得体。根据“人如松柏岁长新”可确定③为过寿，再结合④中“宜尔室家”就可确定答案为A 。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。 4 下面语段空缺处应填入的语句，正确的一项是（3分）
通常的小说不允许离题，除非你是要另写一本小说。_____。作者便于把哲学、政治和道德融于小说之中，把一切用一条神秘的链条联接起来。
①因为所以人物都不是为了发表议论而集合在小说里的。
②小说中夹杂议论，有悖于作品的意图和性质。
③通常的小说也不能夹杂议论。
④所谈论的话题不受任何预先拟定的计划或提纲约束。
⑤但是，在书信这种形式中，登场的人物都不是预先挑选的。
A ③②①④⑤ B⑤①②③④ C③①②⑤④ D⑤④①③②
【答案】
C
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
5 在下面横线上续写一句话，要求与上文内容协调、句式一致。
真正的光明决不是没有黑暗的时间，只是永不被黑暗掩蔽罢了。真正的英雄决不是没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操征服罢了。____________________。
【答案】真正的淡泊不是没有浮躁的时候，只是永不被浮躁裹挟罢了。
【解析】
试题分析：做仿写题应坚持以下四个原则：1．结构一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间的一致；2．话题一致。包括陈述对象一致和中心主旨一致；3．修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张；4．格调一致。仿写句子不仅要求正确掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应该与其保持一致。本
题注意联系例句，加以分析写作即可。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E 。
二 文言文阅读（19分）
读下面的文言文，完成后面题目。
章望之字序
欧阳修
校书郎章君，尝以其名望之来请字，曰：“愿有所教，使得以勉焉而自勖者。”予为之字曰表民，而告之曰：古之君子所以异乎众人者，言出而为民信，事行而为世法，其动作容貌皆可以表于民也。故纮綖延冕弁以为首容，佩玉玦环以为行容，衣裳黼黻以为身容。手有手容，足有足容，揖让登降，献酬俯仰，莫不有容，又见其宽柔温厚、刚严果毅之色，以为仁义之容。服其服，载其车，立乎朝廷而正君臣，出入宗庙而临大事，俨然人皆望而畏之，曰：“此吾民之所尊也。”非民之知尊君子，而君子者能自修而尊者也。然而行不充于内，德不备于人，虽盛其服，文其容，民不尊也。
名山大川，一方之望也，山川之岳渎，天下之望也。故君子之贤于一乡者，一乡之望也；贤于一国者，一国之望也；名烈著于天下者，天下之望也；功德被于后世者，后世之望也。孝慈友悌达于一乡，古所谓乡先生者，一乡之望也。春秋之贤大夫，若随之季良、郑之子产者，一国之望也。位于中而奸臣贼子不敢窃发于外如汉之大将军；出入将相，朝廷以为轻重，天下系其安危，如唐之裴丞相者，天下之望也。其人已殁，其事已久，闻其名，想其人，若不可及者，夔、龙、稷、契是也。其功可以及百世，其道可以师百王，虽有贤圣莫敢过之者，周、孔是也。此万世之望，而皆所以为民之表也。
传曰：“其在贤者，识其大者远者。”章君儒其衣冠，气刚色仁，好学而有志。其 然修乎其外，而辉然充乎其内，以发乎文辞，则又辩博放肆而无涯。是数者皆可以自择而勉焉者也，是固能识夫远大者矣。虽予何以勖焉，第因其志，广其说，以塞请。庆历三年六月日序。
【小题1】对下列句子中加点的字解释不正确的一项是（3分）
A 服其服，载其车 载：装载 ．
B 功德被于后世者 被：覆盖 ．
C 其絜然修乎其外 絜：高洁 ．
D 是固能识夫远大者矣 识：识别 ．
【小题2】下列句子中加点词语意义和用法都相同的一项是（3分）
A 古之君子所以异乎众人者 相与枕藉乎舟中 ．．
B 俨然人皆望而畏之 三餐而反，腹犹果然 ．．
C 其在贤者，识其大者远者 师者，所以传道授业解惑也 ．．
D 虽予何以勖焉 积土成山，风雨兴焉 ．．
【小题3】把文中画线句子翻译。
（1）虽盛其服，文其容，民不尊也。
（2）此万世之望，而皆所以为民之表也。
（3）第因其志，广其说，以塞请。
【小题4】本文的写作目的是什么？请简要概括。
【答案】
【小题1】A
【小题2】B
【小题3】（1）即使让他们的衣服再华美，把他的容貌再修饰，老百姓也不会尊敬他；
（2）他们是万世敬仰的人，也都是拿来作为百姓表率的；（3）只是根据他的志向，补充这一番解释，来应付他取字的请
【小题4】阐释取字用意，勉励章望之。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 。
【小题2】
试题分析：本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
A 项，乎：用作介词，相当于" 于"/介词，在；B 项，而：连词，表承接；C 项，者：的人/者字结构；D 项，句末语助词/兼词，相当于“于之”，在这里。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B 。
【小题3】
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）虽、盛、文、尊；（2）望、所以、表；（3）第、因、广、塞。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【参考译文】
校书郎章君，曾经拿他的名“望之”来请我为他取字，说：“希望您有所指教，使它能够勉励人进而自我勉励。”我为他取字叫“表民”，并且告诉他说：古代有德行的人与一般人不同的原因是，话说出来就被百姓信任，事做出来就被世人效法，他的动作容貌都可以用来在百姓前做表率的。所以（人们）把缨帽冠冕作为头部的仪容，把佩玉玦环作为行止的仪容，把衣裳花纹作为身体的仪容。手有手的仪容，足有足的仪容，作揖、礼让、登台、下阶，进献、酬对、应付周旋，没有一样没有仪容。又见（人流露）宽容温柔温和敦厚、刚强严肃果敢坚毅的神色，把它们作为仁义的仪容。穿那衣服，乘那车子，站立在朝堂之上匡正君臣，进出宗庙而处理大事，严肃庄重的样子让人们都仰望而敬畏他，说：“这就是我们百姓所尊重的人啊！”不是百姓知道尊重君子，而是君子能自我修养从而使人尊重。然而（有的人）行为对内不能充实自己，品德不比他人完备，即使让他穿华美的服饰，修饰他的容貌，百姓也不会尊重他的。
名山大河，是一个地方为人所敬仰的，山河中的五岳四渎，是天下为人所敬仰的。因此，比一乡人贤能的君子，是一乡人所敬仰的；比一国人贤能的君子，是一个国家人所敬仰的；名声功业在天下显著的人，是天下人所敬仰的。功劳德行泽被后代的人，是万代人所敬仰的。孝顺长辈慈爱晚辈友爱兄弟在一乡中传扬，就是古代所说的乡先生，是一乡人所敬仰的。春秋时期的贤能大夫，像随国的季良，郑国的子产，就是一个国家人所敬仰的。位居朝堂因而奸臣贼子不敢在外暗中发动的，像汉朝的大将军卫青；出则为将入则为相，朝廷把他作为砥柱，天下安危与他关联，像唐朝的裴度丞相，是天下人所敬仰的。那个人已经死去，那些事情已经久远，听闻他的名字，就想见他的人，好像不可企及的，夔（尧舜时的乐官）、龙、稷（舜臣，农师，周祖）、契（助禹治水有功，封于商，商祖）就是这样的人。他的功德可以到达百代，他的思想可以让百王效法，即使有贤能圣明的人也没有谁敢超越他的，周公、孔子就是这样的人。这些都是万代为人敬仰的人，因而都是可以用来作为百姓的表率的。
三、古诗词鉴赏
10．阅读宋诗，回答问题。
思王逢原（其二）
王安石 蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质不为平世得，微言惟有故人知。
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。
【小题1】首联写景有哪些作用？（3分）
【小题2】请赏析颈联的妙处。（3分）
【小题3】诗中表达了哪些丰富的情感？试作简要概括。（4分）
【答案】
【小题1】点明时令，营造凄清氛围，奠定全诗伤感的基调。
【小题2】庐山倾倒当书案，湓水入杯作美酒，运用夸张手法，想象奇特，表现友人豪迈的胸襟。
【小题3】对友人德才不为世人所知的遗憾；对友人豪放气质的赞赏；对两人往昔交游的怀念；对与友人阴阳两隔的悲伤。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 。
【小题2】
试题分析：这两句以雄伟的气魄、丰富的想象、精炼的字句成为王安石诗中的名联。庐山如堕、湓水东来，已是雄奇绝伦，并以“当”与“入”两个动词作绾带，遂将自然景物的描写与人事的叙述融为一体，且气势阔大，令人可以想见他们当日豪迈的气概和诚笃的友谊，庐山、湓水便是他们的见证。这种昂扬的格调，宏阔的意境与前文凄凉悲慨的调子适成鲜明对照，而诗人正是以这种强烈的对照，表达了不可压抑的悲愁，同时也自然地引出了尾联无限的今昔之感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D 。
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）日月忽其不淹兮， 。（屈原《离骚》）
（2） ，蟪蛄不知春秋，此小年也。（庄子《逍遥游》）
（3）登临碣石，以观沧海。水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（4）悬泉瀑布， ，清容俊荣，良多趣味。（郦道元《三峡》）
（5）扪参历井仰胁息， 。（李白《蜀道难》）
（6）万里悲秋常作客， 。（杜甫《登高》）
（7）仰之弥高， ；瞻之在前，忽焉在后。（《论语．子罕》）
（8） ，厚积而薄发。（苏轼《稼说送张琥》）
【答案】（1）春与秋其代序 （2）朝菌不知晦朔 （3）山岛竦峙 （4）飞漱其间
（5）以手抚膺坐长叹 （6）百年多病独登台 （7）钻之弥坚 （8）博观而约取
考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A 。
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成后面题目。
于是之
陈丹青
北京人民艺术剧院，总算没拆，模样，也还大致没变。前年去看了场话剧《阮玲玉》，出台的都是目下演剧界的新腕儿，倒也演得卖力。
但是不好。也说不上哪儿不好——所以更不见佳。一句话：话剧腔。
这才想到二十年前看《茶馆》。我连着三夜看了三场，那后两回的戏票全是我站在台阶沿愣靠等退票等来的。
头场其实是看昏了，此后两天丧魂落魄，天黑了就往人艺小广场人堆里扎，词儿是早学顺溜了：富裕票！有富裕票没有？得，头排中座。仰头看，蓝天野郑榕于是之这几位爷在聚光灯下连耳梢脖梗的细皱纹都叫我瞧得清清楚楚。临了“王掌柜”撒纸圈儿，还有那么几片掠到我脸上身上，触电似的。谢幕时众演员离我那叫近的，真想蹿上去抓一把，可于是之一脸的不动声色，俩手软软地虚拍拍，鞠躬到地，台底下那可是掌声雷动经久不息——多少年后《茶馆》告别演出，据说谢幕时二楼有位小姑娘冲着台上大叫：永别啦，王掌柜！
是了。别说“永别”演出，二十年前那三天热昏，我就老在想，得赶紧看，以后这帮老将退了，就看不到这阵势了。怎么办呢，我年轻，年轻人心里被一件事给烧的，就非得有所
举动，我就给于是之同志写了一封信。信的内容，则我记得很短：于老师，您好，我连看三场《茶馆》，太棒了！你们这代活宝（我真用了“活宝”这俩字）要是不演了，就再没得好戏看！
那时的市内邮票四分钱一枚。信寄出，我睡踏实了。只是往后好些天走进走出的，我总有意无意松开臂肘，手掌略略向外虚张着，虚晃着，学那“王掌柜”茶座间走动照应的小动作：人忙惯了，就是那架势，江南上了岁数的勤快跑堂也一样，嘿，到了舞台上给于是之这么不起眼地撩几下子，绝了！
几天后，于老先生的回信居然搁在门房口。我没要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字迹清秀老实，纸是那种练习本子扯下来的，写满一张。我飞快读过，却有点失望：他说，他的表演离焦菊隐导演的要求，离老舍同志的剧本，都还差得远，还要努力云。大师回信，大师谦逊，诚然感动，但这和开会发言“创作谈”的老套有啥两样？我以为在他信中会看到他那右手晃晃撩撩的意思的。
开春，于是之竟给杨先让先生请来美院开讲座，我又看见他了！那天于先生说些什么，我不记得了。实话说，也有点儿失望。好像是怎样的体验生活，体验生活怎样要紧。他真的以为自己的表演对不住老前辈么？他真的以为体验了“生活”他才能演成那样儿么？看来是真的谦逊，真的相信。可是别人为什么不如他？“文革”中，我看过批判赵丹的资料，赵丹大大咧咧说：体验生活？我演工像工，演农像农！我可没当过工人和农民！——于先生开过茶馆当过掌柜么？他见是一定见过，可是当年泡茶馆的爷们儿多的是，他演来出神入化，因为他是“于是之”！我连看三场凭什么？还不是冲着他！
翌年我出国去。读到一篇于是之写的短稿，心中大喜，真是说得好。他说，他每次出台前就对自己念叨着：往坏里演吧，往坏里演。豁出去，反而演好了。又说王掌柜决定寻死刻意安顿家人的第三幕，导演要求送别鞠躬后要有眼泪流下来，所以每次王掌柜流下泪来那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，这回没演砸，这回没演砸。
他终于说了出来：那才是他实实在在的“生活”，他在舞台上“体验”的是他自己，对得住他的戏。在台下，他像大部分那几代艺术家，诚心诚意，自然而然活在同一的思路话语中，“体验”着，“生活”着。可是上得戏台，他就分明晓得“往坏里演”，一边流泪，一边庆幸“没演砸”——那一刻，就在那一刻，他其实既不是老舍笔下的王掌柜，也不是焦导演旗下的好演员，他是谁呢？在台上，他谁也不是，就是他于是之。
（选自《多余的素材》）
【小题1】文中开头写观看话剧《阮玲玉》，有何种作用？（4分钟）
【小题2】第四段结尾“永别啦，王掌柜！”表达观众哪些感情？（4分）
【小题3】依据文章四至八段，简要分析于是之的形象特点。（6分）
【小题4】请谈谈你对文章末段划线句的理解。（6分）
【答案】
【小题1】结构上引出下文看《茶馆》，内容上反衬《茶馆》的表演本色当行。（每点2分）
【小题2】直接称“王掌柜”，是对于是之表演成就的赞叹；“永别了”，是对于是之告别舞台的遗憾。（每点2分）
【小题3】掌声雷动，他不动声色，表现他的淡定；“晃晃撩撩”的动作令人难忘，表现他演技的精湛；居然给我满满一纸回信，表现他为人谦逊；回信和讲座都有套话，表现他的谨慎小心。
【小题4】在台下，他和其他艺术家一样，生活在同一思路话语中；在台上，他不拘泥于原作和导演要求，坚持个性化表演。这句话表明了作者对于是之先生艺术追求的理解和赞赏。
【解析】
【小题1】
试题分析：回答这类题目，需要从内容和结构上加以分析，内容上一般是为了反衬作用，结构上是引出下文。
考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C 。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【小题3】
试题分析：分析人物形象，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法，①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案，注意结合文中“掌声雷动，他不动声色”、“‘晃晃撩撩’的动作令人难忘”、“居然给我满满一纸回信”、“回信和讲座都有套话”等方面加以分析。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D 。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F 。
六、现代文阅读：论述类文本
阅读下面文字，回答后面题目。
雨下
阿兰（法）
我们现实的不幸已经够多的了，可偏偏还有人用想象去增添不幸，你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人，而他的诉苦总能打动人，因为对于任何事我们总能挑出毛病，世上没有十全十美的东西。
你是教师，你说你教的一帮青年学生粗鲁野蛮，多么都不懂，又对什么都不敢兴趣。你是工程师，你陷没在文件，图表的汪洋大海里。你是律师，你出庭时法官不听你的辩护词，一味打瞌睡消化胃里的食物。我相信你们说的都是事实，这类事情必定是真的才经常被人说到。如果说，除此之外你有胃病，或者你的皮鞋进水，我就更能理解你了，这些事情足以使人诅咒人生，咒骂别人，甚至上帝—假如你相信上帝存在。
但是请你注意，这样抱怨下去将没个完，而忧愁更会引起忧愁。因为，如果你这样帮员命运，你就增加了自己的不幸，你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望，你的胃病只会因此加剧。假如你有个朋友总是怨天尤人，你必定会努力劝导他，让他用另一种眼光去看待世界，那你为什么不成为自己的好朋友呢。我认为人们应该学会爱自己，对自己友好一切取决于人们最初采取的态度。一为古人说过，任何事情都有两端，选择会割破手的那一端不是聪明人的做法，要紧的是为自己辩护，而不是跟自己作对。我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的诗人。
天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说：“真见鬼，又下雨了！”你这样说，对于雨滴、对于云和风都不起作用。你倒不如说：“多好的一场雨啊！”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。 对待别人也可以像对待雨一样。你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。马可·奥勒利乌斯每天早晨说：“今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。他们之所以这样是因为他们无知。”
【小题1】根据前三段，概括面对不幸人们应该持有的态度。（6分）
【小题2】文章第四段是如何譬喻说理的？这样写的好处是什么？（6）
【小题3】末段划线句的含意是什么？引用马可·奥勒利乌斯的话，有何用意？（6）
【答案】
【小题1】不苛求完美，不怨天尤人，为自己辩护。
【小题2】把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打开伞”比喻对这些不幸的化解。这样写生动形象地表达了面对人生不幸应有的态度，亲切而易于理解。
【小题3】含义：对待忧郁而令人讨厌的人，也应该微笑接受；用意：说明如果对别人设身处地地着想，就会谅解他们；增强文章说服力。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C 。
【小题2】
试题分析：回答此题，根据文中“你倒不如说：‘多好的一场雨啊！’我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。”这句话从运用修辞等方面进行分析，得出答案。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C 。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D 。
七 作文 （70）
19 阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；诗歌除外；文体自选。
车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇。问何往？门者曰：出外捉萤火虫去了。已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：何不读书？康曰：我看今日这天不像个下雪的。”
【答案】
参考例文：
悟其心不困于形
胤康之徒有心读书本是好事，却过分拘泥于形式，致使空留后世一饭后笑谈。学习过程中，仿效前人经验固是一重要途径，但在过程中切忌空学一形。
故曰：善悟其心，莫困于形。
效仿古人成大事者，以求自身的功成名就，不仅仅是胤康二人，自古以来数不胜数。时至今日，书架上也仍时常见到名人成功学之类的书籍。随着此类图书的热销，亦有人提出反
对，甚至有人提出：“成功学毁一代青年”的说法。
暂且不论此说正确与否，其反映的问题却是明确的。对成功的追求无可厚非，但人们阅毕此类书籍后的做法，却远远偏离了其书初衷。有人一读处事之道便自以为有了识人慧眼，有人一读名人传记后刻意模仿其人言行以为便可以名垂千古。其事实如何呢？不过是被成功学遮蔽了双眼，或是人还未死，灵魂已亡。由此看来，“成功学毁一代青年”一说看似偏激，却是一语中的。
究其原因，其实不难发现他们与胤康二人犯了同样的错误——只求形似，不究本心。学习古之人，要学习的并非其一日之内所行何事，更深层的要究其行为中反映出的此人的品行，即成功者之所以成功所具备的精神品质和社会技能。形而上学式的学习只能识其面，不可识其心，即使短期内有所改观，但不可胜任长久之计。
矛盾具有普遍性与特殊性。当我们走在人生道路上，每个人所见所闻都是大相径庭，更不必说一个与你相隔百年的古人了。但同为成功者，若是习得他们的共有特征，便也算是离成功进了一大步。而最后那一段路，不必说，便需要你自己的力量了。
但是，说是靠自己的力量，亦不可脱离这个社会，两手空空想走下去，也是不可能的事。仍然需要学习。而此时，“悟其心”的重要便更加凸显。若是学人，犹有可借鉴感悟的行为可察，但对象成为了社会、历史，再也无形可效。这也成为了区分成败的关键之一。
胤康之徒只识形者，必将迷失在社会发展的尘嚣中。只有商鞅，华盛顿，马克思等人，能从社会，国家，乃至世界的变化中察觉其前进的方向，顺应其规律并为之奋斗，最终成就名垂千古的功业。他们的感悟既非凭空产生也非由形而悟，真正做到了悟其本心。
仔细想来，车胤、孙康对于治学并非懈怠，其刻苦也不可否认，只是少了些悟性，只识得“格物”而不能“致知”。对于我们来说只是一笑话，于他们自身来说，岂不是一生的遗憾？
学，善悟其心，莫困于形。
文章开头结合材料，阐述中心论点：“善悟其心，莫困于形”，接着分析问题，接着联系现实，加以分析，然后，从解决问题的角度进行分析，最后，总结强调中心论点，照应开头，呼应题目。本文结构严谨，论证有力，一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去议论问题，纵横捭阖，游刃有余，举例恰当，逻辑性强，说理透彻，且语言简洁生动，是一篇规范的议论文。
上述立意可用“内容（实）与形式（名）”、“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提炼和把握。需要说明的有两点，一是不管是何种立意，必须是从材料中来（自然生发），并能回到材料中去（圆合印证）。比如，谈“切忌拘执，学会变通”，谈“天变道亦变”则可，而谈“独辟蹊径，大胆创新”则不可。二是其它立意定然还有，不能一一列举，但是一则材料总有其核心旨趣，这则材料的内涵特质则是意在讽刺那种热衷形式本末倒置的可笑行为，评判一篇作文切、合、偏、离均应以此为标的。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
2015届高三1月月考语文试题
一 语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一项是（3分）
A 慰藉．（ji â） 诳．语（ku áng ） 炽．烈（zh ì） 安土重．迁（zh òng ）
B 桑梓．（z ǐ） 拾．级（sh â） 罡．风（g āng ） 纵横捭．阖（b ǎi ）
C 隽．永（ju àn ） 攻讦．（ji ã） 粗犷．（ku àng ） 量．体裁衣（li àng ）
D 熨．帖（y ùn ） 僭．越（ji àn ） 甄．别（zh ēn ） 曝．背谈天（p ù）
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，此题主要涉及到多音字如“重”“拾” “隽”“量”“熨”等考查，难度不大。A 选项中，容易读错的音为：炽，应读ch ì；C 选项中，易读错误的读音是：粗犷，应读gu ǎng ；D 选项中的“熨”常见，有考生可能易错，此处应读“y ù”。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 。
2．下列句子的空缺处填入词语，最恰当的一项是（3分）
这次克里米亚事件的_____，是乌克兰前政府在最后关头突然搁置和欧盟签署的《联系国协议》，但在乌克兰问题上，美俄没有_____，媒体的骂战、军事情报的较量，已成为双方___的新看点。
A 策源地 大动干戈 对决
B 导火索 大动干戈 博弈
C 策源地 大动肝火 博弈
D 导火索 大动肝火 对决
【答案】
B
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 。
3．下面四副贺联分别对应的场合是（3分）
① 旭日临门早，春风及第先
② 交以道接以礼，近者悦远者来
③ 室有芝兰春自永，人如松柏岁长新
④ 迨其吉兮毂我士女，式相好矣宜尔室家
A ①乔迁新居 ②公司开业 ③过寿 ④新婚
B ①公司开业 ②乔迁新居 ③新婚 ④过寿
C ①过寿 ②新婚 ③公司开业④乔迁新居
D ①新婚 ②过寿 ③乔迁新居④公司开业
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查语言表达得体。根据“人如松柏岁长新”可确定③为过寿，再结合④中“宜尔室家”就可确定答案为A 。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。 4 下面语段空缺处应填入的语句，正确的一项是（3分）
通常的小说不允许离题，除非你是要另写一本小说。_____。作者便于把哲学、政治和道德融于小说之中，把一切用一条神秘的链条联接起来。
①因为所以人物都不是为了发表议论而集合在小说里的。
②小说中夹杂议论，有悖于作品的意图和性质。
③通常的小说也不能夹杂议论。
④所谈论的话题不受任何预先拟定的计划或提纲约束。
⑤但是，在书信这种形式中，登场的人物都不是预先挑选的。
A ③②①④⑤ B⑤①②③④ C③①②⑤④ D⑤④①③②
【答案】
C
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
5 在下面横线上续写一句话，要求与上文内容协调、句式一致。
真正的光明决不是没有黑暗的时间，只是永不被黑暗掩蔽罢了。真正的英雄决不是没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操征服罢了。____________________。
【答案】真正的淡泊不是没有浮躁的时候，只是永不被浮躁裹挟罢了。
【解析】
试题分析：做仿写题应坚持以下四个原则：1．结构一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间的一致；2．话题一致。包括陈述对象一致和中心主旨一致；3．修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张；4．格调一致。仿写句子不仅要求正确掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应该与其保持一致。本
题注意联系例句，加以分析写作即可。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E 。
二 文言文阅读（19分）
读下面的文言文，完成后面题目。
章望之字序
欧阳修
校书郎章君，尝以其名望之来请字，曰：“愿有所教，使得以勉焉而自勖者。”予为之字曰表民，而告之曰：古之君子所以异乎众人者，言出而为民信，事行而为世法，其动作容貌皆可以表于民也。故纮綖延冕弁以为首容，佩玉玦环以为行容，衣裳黼黻以为身容。手有手容，足有足容，揖让登降，献酬俯仰，莫不有容，又见其宽柔温厚、刚严果毅之色，以为仁义之容。服其服，载其车，立乎朝廷而正君臣，出入宗庙而临大事，俨然人皆望而畏之，曰：“此吾民之所尊也。”非民之知尊君子，而君子者能自修而尊者也。然而行不充于内，德不备于人，虽盛其服，文其容，民不尊也。
名山大川，一方之望也，山川之岳渎，天下之望也。故君子之贤于一乡者，一乡之望也；贤于一国者，一国之望也；名烈著于天下者，天下之望也；功德被于后世者，后世之望也。孝慈友悌达于一乡，古所谓乡先生者，一乡之望也。春秋之贤大夫，若随之季良、郑之子产者，一国之望也。位于中而奸臣贼子不敢窃发于外如汉之大将军；出入将相，朝廷以为轻重，天下系其安危，如唐之裴丞相者，天下之望也。其人已殁，其事已久，闻其名，想其人，若不可及者，夔、龙、稷、契是也。其功可以及百世，其道可以师百王，虽有贤圣莫敢过之者，周、孔是也。此万世之望，而皆所以为民之表也。
传曰：“其在贤者，识其大者远者。”章君儒其衣冠，气刚色仁，好学而有志。其 然修乎其外，而辉然充乎其内，以发乎文辞，则又辩博放肆而无涯。是数者皆可以自择而勉焉者也，是固能识夫远大者矣。虽予何以勖焉，第因其志，广其说，以塞请。庆历三年六月日序。
【小题1】对下列句子中加点的字解释不正确的一项是（3分）
A 服其服，载其车 载：装载 ．
B 功德被于后世者 被：覆盖 ．
C 其絜然修乎其外 絜：高洁 ．
D 是固能识夫远大者矣 识：识别 ．
【小题2】下列句子中加点词语意义和用法都相同的一项是（3分）
A 古之君子所以异乎众人者 相与枕藉乎舟中 ．．
B 俨然人皆望而畏之 三餐而反，腹犹果然 ．．
C 其在贤者，识其大者远者 师者，所以传道授业解惑也 ．．
D 虽予何以勖焉 积土成山，风雨兴焉 ．．
【小题3】把文中画线句子翻译。
（1）虽盛其服，文其容，民不尊也。
（2）此万世之望，而皆所以为民之表也。
（3）第因其志，广其说，以塞请。
【小题4】本文的写作目的是什么？请简要概括。
【答案】
【小题1】A
【小题2】B
【小题3】（1）即使让他们的衣服再华美，把他的容貌再修饰，老百姓也不会尊敬他；
（2）他们是万世敬仰的人，也都是拿来作为百姓表率的；（3）只是根据他的志向，补充这一番解释，来应付他取字的请
【小题4】阐释取字用意，勉励章望之。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 。
【小题2】
试题分析：本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
A 项，乎：用作介词，相当于" 于"/介词，在；B 项，而：连词，表承接；C 项，者：的人/者字结构；D 项，句末语助词/兼词，相当于“于之”，在这里。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B 。
【小题3】
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）虽、盛、文、尊；（2）望、所以、表；（3）第、因、广、塞。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【参考译文】
校书郎章君，曾经拿他的名“望之”来请我为他取字，说：“希望您有所指教，使它能够勉励人进而自我勉励。”我为他取字叫“表民”，并且告诉他说：古代有德行的人与一般人不同的原因是，话说出来就被百姓信任，事做出来就被世人效法，他的动作容貌都可以用来在百姓前做表率的。所以（人们）把缨帽冠冕作为头部的仪容，把佩玉玦环作为行止的仪容，把衣裳花纹作为身体的仪容。手有手的仪容，足有足的仪容，作揖、礼让、登台、下阶，进献、酬对、应付周旋，没有一样没有仪容。又见（人流露）宽容温柔温和敦厚、刚强严肃果敢坚毅的神色，把它们作为仁义的仪容。穿那衣服，乘那车子，站立在朝堂之上匡正君臣，进出宗庙而处理大事，严肃庄重的样子让人们都仰望而敬畏他，说：“这就是我们百姓所尊重的人啊！”不是百姓知道尊重君子，而是君子能自我修养从而使人尊重。然而（有的人）行为对内不能充实自己，品德不比他人完备，即使让他穿华美的服饰，修饰他的容貌，百姓也不会尊重他的。
名山大河，是一个地方为人所敬仰的，山河中的五岳四渎，是天下为人所敬仰的。因此，比一乡人贤能的君子，是一乡人所敬仰的；比一国人贤能的君子，是一个国家人所敬仰的；名声功业在天下显著的人，是天下人所敬仰的。功劳德行泽被后代的人，是万代人所敬仰的。孝顺长辈慈爱晚辈友爱兄弟在一乡中传扬，就是古代所说的乡先生，是一乡人所敬仰的。春秋时期的贤能大夫，像随国的季良，郑国的子产，就是一个国家人所敬仰的。位居朝堂因而奸臣贼子不敢在外暗中发动的，像汉朝的大将军卫青；出则为将入则为相，朝廷把他作为砥柱，天下安危与他关联，像唐朝的裴度丞相，是天下人所敬仰的。那个人已经死去，那些事情已经久远，听闻他的名字，就想见他的人，好像不可企及的，夔（尧舜时的乐官）、龙、稷（舜臣，农师，周祖）、契（助禹治水有功，封于商，商祖）就是这样的人。他的功德可以到达百代，他的思想可以让百王效法，即使有贤能圣明的人也没有谁敢超越他的，周公、孔子就是这样的人。这些都是万代为人敬仰的人，因而都是可以用来作为百姓的表率的。
三、古诗词鉴赏
10．阅读宋诗，回答问题。
思王逢原（其二）
王安石 蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质不为平世得，微言惟有故人知。
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。
【小题1】首联写景有哪些作用？（3分）
【小题2】请赏析颈联的妙处。（3分）
【小题3】诗中表达了哪些丰富的情感？试作简要概括。（4分）
【答案】
【小题1】点明时令，营造凄清氛围，奠定全诗伤感的基调。
【小题2】庐山倾倒当书案，湓水入杯作美酒，运用夸张手法，想象奇特，表现友人豪迈的胸襟。
【小题3】对友人德才不为世人所知的遗憾；对友人豪放气质的赞赏；对两人往昔交游的怀念；对与友人阴阳两隔的悲伤。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 。
【小题2】
试题分析：这两句以雄伟的气魄、丰富的想象、精炼的字句成为王安石诗中的名联。庐山如堕、湓水东来，已是雄奇绝伦，并以“当”与“入”两个动词作绾带，遂将自然景物的描写与人事的叙述融为一体，且气势阔大，令人可以想见他们当日豪迈的气概和诚笃的友谊，庐山、湓水便是他们的见证。这种昂扬的格调，宏阔的意境与前文凄凉悲慨的调子适成鲜明对照，而诗人正是以这种强烈的对照，表达了不可压抑的悲愁，同时也自然地引出了尾联无限的今昔之感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D 。
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）日月忽其不淹兮， 。（屈原《离骚》）
（2） ，蟪蛄不知春秋，此小年也。（庄子《逍遥游》）
（3）登临碣石，以观沧海。水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（4）悬泉瀑布， ，清容俊荣，良多趣味。（郦道元《三峡》）
（5）扪参历井仰胁息， 。（李白《蜀道难》）
（6）万里悲秋常作客， 。（杜甫《登高》）
（7）仰之弥高， ；瞻之在前，忽焉在后。（《论语．子罕》）
（8） ，厚积而薄发。（苏轼《稼说送张琥》）
【答案】（1）春与秋其代序 （2）朝菌不知晦朔 （3）山岛竦峙 （4）飞漱其间
（5）以手抚膺坐长叹 （6）百年多病独登台 （7）钻之弥坚 （8）博观而约取
考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A 。
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成后面题目。
于是之
陈丹青
北京人民艺术剧院，总算没拆，模样，也还大致没变。前年去看了场话剧《阮玲玉》，出台的都是目下演剧界的新腕儿，倒也演得卖力。
但是不好。也说不上哪儿不好——所以更不见佳。一句话：话剧腔。
这才想到二十年前看《茶馆》。我连着三夜看了三场，那后两回的戏票全是我站在台阶沿愣靠等退票等来的。
头场其实是看昏了，此后两天丧魂落魄，天黑了就往人艺小广场人堆里扎，词儿是早学顺溜了：富裕票！有富裕票没有？得，头排中座。仰头看，蓝天野郑榕于是之这几位爷在聚光灯下连耳梢脖梗的细皱纹都叫我瞧得清清楚楚。临了“王掌柜”撒纸圈儿，还有那么几片掠到我脸上身上，触电似的。谢幕时众演员离我那叫近的，真想蹿上去抓一把，可于是之一脸的不动声色，俩手软软地虚拍拍，鞠躬到地，台底下那可是掌声雷动经久不息——多少年后《茶馆》告别演出，据说谢幕时二楼有位小姑娘冲着台上大叫：永别啦，王掌柜！
是了。别说“永别”演出，二十年前那三天热昏，我就老在想，得赶紧看，以后这帮老将退了，就看不到这阵势了。怎么办呢，我年轻，年轻人心里被一件事给烧的，就非得有所
举动，我就给于是之同志写了一封信。信的内容，则我记得很短：于老师，您好，我连看三场《茶馆》，太棒了！你们这代活宝（我真用了“活宝”这俩字）要是不演了，就再没得好戏看！
那时的市内邮票四分钱一枚。信寄出，我睡踏实了。只是往后好些天走进走出的，我总有意无意松开臂肘，手掌略略向外虚张着，虚晃着，学那“王掌柜”茶座间走动照应的小动作：人忙惯了，就是那架势，江南上了岁数的勤快跑堂也一样，嘿，到了舞台上给于是之这么不起眼地撩几下子，绝了！
几天后，于老先生的回信居然搁在门房口。我没要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字迹清秀老实，纸是那种练习本子扯下来的，写满一张。我飞快读过，却有点失望：他说，他的表演离焦菊隐导演的要求，离老舍同志的剧本，都还差得远，还要努力云。大师回信，大师谦逊，诚然感动，但这和开会发言“创作谈”的老套有啥两样？我以为在他信中会看到他那右手晃晃撩撩的意思的。
开春，于是之竟给杨先让先生请来美院开讲座，我又看见他了！那天于先生说些什么，我不记得了。实话说，也有点儿失望。好像是怎样的体验生活，体验生活怎样要紧。他真的以为自己的表演对不住老前辈么？他真的以为体验了“生活”他才能演成那样儿么？看来是真的谦逊，真的相信。可是别人为什么不如他？“文革”中，我看过批判赵丹的资料，赵丹大大咧咧说：体验生活？我演工像工，演农像农！我可没当过工人和农民！——于先生开过茶馆当过掌柜么？他见是一定见过，可是当年泡茶馆的爷们儿多的是，他演来出神入化，因为他是“于是之”！我连看三场凭什么？还不是冲着他！
翌年我出国去。读到一篇于是之写的短稿，心中大喜，真是说得好。他说，他每次出台前就对自己念叨着：往坏里演吧，往坏里演。豁出去，反而演好了。又说王掌柜决定寻死刻意安顿家人的第三幕，导演要求送别鞠躬后要有眼泪流下来，所以每次王掌柜流下泪来那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，这回没演砸，这回没演砸。
他终于说了出来：那才是他实实在在的“生活”，他在舞台上“体验”的是他自己，对得住他的戏。在台下，他像大部分那几代艺术家，诚心诚意，自然而然活在同一的思路话语中，“体验”着，“生活”着。可是上得戏台，他就分明晓得“往坏里演”，一边流泪，一边庆幸“没演砸”——那一刻，就在那一刻，他其实既不是老舍笔下的王掌柜，也不是焦导演旗下的好演员，他是谁呢？在台上，他谁也不是，就是他于是之。
（选自《多余的素材》）
【小题1】文中开头写观看话剧《阮玲玉》，有何种作用？（4分钟）
【小题2】第四段结尾“永别啦，王掌柜！”表达观众哪些感情？（4分）
【小题3】依据文章四至八段，简要分析于是之的形象特点。（6分）
【小题4】请谈谈你对文章末段划线句的理解。（6分）
【答案】
【小题1】结构上引出下文看《茶馆》，内容上反衬《茶馆》的表演本色当行。（每点2分）
【小题2】直接称“王掌柜”，是对于是之表演成就的赞叹；“永别了”，是对于是之告别舞台的遗憾。（每点2分）
【小题3】掌声雷动，他不动声色，表现他的淡定；“晃晃撩撩”的动作令人难忘，表现他演技的精湛；居然给我满满一纸回信，表现他为人谦逊；回信和讲座都有套话，表现他的谨慎小心。
【小题4】在台下，他和其他艺术家一样，生活在同一思路话语中；在台上，他不拘泥于原作和导演要求，坚持个性化表演。这句话表明了作者对于是之先生艺术追求的理解和赞赏。
【解析】
【小题1】
试题分析：回答这类题目，需要从内容和结构上加以分析，内容上一般是为了反衬作用，结构上是引出下文。
考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C 。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C 。
【小题3】
试题分析：分析人物形象，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法，①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案，注意结合文中“掌声雷动，他不动声色”、“‘晃晃撩撩’的动作令人难忘”、“居然给我满满一纸回信”、“回信和讲座都有套话”等方面加以分析。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D 。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F 。
六、现代文阅读：论述类文本
阅读下面文字，回答后面题目。
雨下
阿兰（法）
我们现实的不幸已经够多的了，可偏偏还有人用想象去增添不幸，你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人，而他的诉苦总能打动人，因为对于任何事我们总能挑出毛病，世上没有十全十美的东西。
你是教师，你说你教的一帮青年学生粗鲁野蛮，多么都不懂，又对什么都不敢兴趣。你是工程师，你陷没在文件，图表的汪洋大海里。你是律师，你出庭时法官不听你的辩护词，一味打瞌睡消化胃里的食物。我相信你们说的都是事实，这类事情必定是真的才经常被人说到。如果说，除此之外你有胃病，或者你的皮鞋进水，我就更能理解你了，这些事情足以使人诅咒人生，咒骂别人，甚至上帝—假如你相信上帝存在。
但是请你注意，这样抱怨下去将没个完，而忧愁更会引起忧愁。因为，如果你这样帮员命运，你就增加了自己的不幸，你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望，你的胃病只会因此加剧。假如你有个朋友总是怨天尤人，你必定会努力劝导他，让他用另一种眼光去看待世界，那你为什么不成为自己的好朋友呢。我认为人们应该学会爱自己，对自己友好一切取决于人们最初采取的态度。一为古人说过，任何事情都有两端，选择会割破手的那一端不是聪明人的做法，要紧的是为自己辩护，而不是跟自己作对。我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的诗人。
天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说：“真见鬼，又下雨了！”你这样说，对于雨滴、对于云和风都不起作用。你倒不如说：“多好的一场雨啊！”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。 对待别人也可以像对待雨一样。你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。马可·奥勒利乌斯每天早晨说：“今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。他们之所以这样是因为他们无知。”
【小题1】根据前三段，概括面对不幸人们应该持有的态度。（6分）
【小题2】文章第四段是如何譬喻说理的？这样写的好处是什么？（6）
【小题3】末段划线句的含意是什么？引用马可·奥勒利乌斯的话，有何用意？（6）
【答案】
【小题1】不苛求完美，不怨天尤人，为自己辩护。
【小题2】把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打开伞”比喻对这些不幸的化解。这样写生动形象地表达了面对人生不幸应有的态度，亲切而易于理解。
【小题3】含义：对待忧郁而令人讨厌的人，也应该微笑接受；用意：说明如果对别人设身处地地着想，就会谅解他们；增强文章说服力。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C 。
【小题2】
试题分析：回答此题，根据文中“你倒不如说：‘多好的一场雨啊！’我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。”这句话从运用修辞等方面进行分析，得出答案。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C 。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D 。
七 作文 （70）
19 阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；诗歌除外；文体自选。
车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇。问何往？门者曰：出外捉萤火虫去了。已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：何不读书？康曰：我看今日这天不像个下雪的。”
【答案】
参考例文：
悟其心不困于形
胤康之徒有心读书本是好事，却过分拘泥于形式，致使空留后世一饭后笑谈。学习过程中，仿效前人经验固是一重要途径，但在过程中切忌空学一形。
故曰：善悟其心，莫困于形。
效仿古人成大事者，以求自身的功成名就，不仅仅是胤康二人，自古以来数不胜数。时至今日，书架上也仍时常见到名人成功学之类的书籍。随着此类图书的热销，亦有人提出反
对，甚至有人提出：“成功学毁一代青年”的说法。
暂且不论此说正确与否，其反映的问题却是明确的。对成功的追求无可厚非，但人们阅毕此类书籍后的做法，却远远偏离了其书初衷。有人一读处事之道便自以为有了识人慧眼，有人一读名人传记后刻意模仿其人言行以为便可以名垂千古。其事实如何呢？不过是被成功学遮蔽了双眼，或是人还未死，灵魂已亡。由此看来，“成功学毁一代青年”一说看似偏激，却是一语中的。
究其原因，其实不难发现他们与胤康二人犯了同样的错误——只求形似，不究本心。学习古之人，要学习的并非其一日之内所行何事，更深层的要究其行为中反映出的此人的品行，即成功者之所以成功所具备的精神品质和社会技能。形而上学式的学习只能识其面，不可识其心，即使短期内有所改观，但不可胜任长久之计。
矛盾具有普遍性与特殊性。当我们走在人生道路上，每个人所见所闻都是大相径庭，更不必说一个与你相隔百年的古人了。但同为成功者，若是习得他们的共有特征，便也算是离成功进了一大步。而最后那一段路，不必说，便需要你自己的力量了。
但是，说是靠自己的力量，亦不可脱离这个社会，两手空空想走下去，也是不可能的事。仍然需要学习。而此时，“悟其心”的重要便更加凸显。若是学人，犹有可借鉴感悟的行为可察，但对象成为了社会、历史，再也无形可效。这也成为了区分成败的关键之一。
胤康之徒只识形者，必将迷失在社会发展的尘嚣中。只有商鞅，华盛顿，马克思等人，能从社会，国家，乃至世界的变化中察觉其前进的方向，顺应其规律并为之奋斗，最终成就名垂千古的功业。他们的感悟既非凭空产生也非由形而悟，真正做到了悟其本心。
仔细想来，车胤、孙康对于治学并非懈怠，其刻苦也不可否认，只是少了些悟性，只识得“格物”而不能“致知”。对于我们来说只是一笑话，于他们自身来说，岂不是一生的遗憾？
学，善悟其心，莫困于形。
文章开头结合材料，阐述中心论点：“善悟其心，莫困于形”，接着分析问题，接着联系现实，加以分析，然后，从解决问题的角度进行分析，最后，总结强调中心论点，照应开头，呼应题目。本文结构严谨，论证有力，一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去议论问题，纵横捭阖，游刃有余，举例恰当，逻辑性强，说理透彻，且语言简洁生动，是一篇规范的议论文。
上述立意可用“内容（实）与形式（名）”、“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提炼和把握。需要说明的有两点，一是不管是何种立意，必须是从材料中来（自然生发），并能回到材料中去（圆合印证）。比如，谈“切忌拘执，学会变通”，谈“天变道亦变”则可，而谈“独辟蹊径，大胆创新”则不可。二是其它立意定然还有，不能一一列举，但是一则材料总有其核心旨趣，这则材料的内涵特质则是意在讽刺那种热衷形式本末倒置的可笑行为，评判一篇作文切、合、偏、离均应以此为标的。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。