【学习目标】 17、安塞腰鼓 主备：马丹 审核：周昌锋
1、把握文章结构层次，感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。
3、品味排比，反复修辞在文章中的作用。 教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
教学难点: 品味排比、反复修辞的作用、气势与激情。
【学习过程】
一、 自主学习
1、小组朗读展示，师生共评。
2、（提示：寻找标志性语句，为文章分分层次，原文词语可以利用。）
文章按表演前、表演中、表演后可分为三个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是同一句话。请在文中找出这句话。再找出它们分别对应的语段，分析这句话四次出现分别描写、赞美了安塞腰鼓的哪一方面？按要求完成结构示意图。
表演前（1 -- ） 的腰鼓 （似乎不曾想过）
安
塞宏伟的（ ） （ -- ）
表演时（ -- ） 的腰鼓雄壮的（ ） （ -- ）
腰 击鼓的（ ） （ -- ）
鼓 奇丽的（ ） （ -- ）
表演后（ --30） 的腰鼓 （像来到另一个星球）
二、合作探究
1、自由朗读课文，试用“腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。可填词、短语、句子，最好是文中的词句。
2、安塞腰鼓是一种激情奔放的舞蹈，为什么文章要以静开头，以静结束，这样写有什么好处？
3、耳畔是一声渺远的鸡啼，为什么听到这样的鸡啼？
4、找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。
5、寻找自己认为写得精彩的地方，有感情的朗读。
用“我喜欢 这一句，因
为 ”的句式进行评点（可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）
举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”这一句，运用排比的修辞突出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈，富有生命激情。
三、小组展示及互动点评
四、学贵有疑，质疑交流
学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你。
六、总结深化：学生总结本节课收获。
五、当堂检测：
(—)阅读
(1)但是：
(2)看!——
(3)一捶起来就 ， ，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。( )，是急促的鼓点；( )，是飞扬的流苏；( )，是蹦跳的脚步；( )，是闪射的瞳仁；( )，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
(6)使人想起：千里的雷声万里的闪!
(7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
(8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!
(9)好一个安塞腰鼓!
(10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
(12)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解„„
(13)好一个安塞腰。
1．给选文划分层次，并概括各层意思。
第一层：( 段至 段) 。
第二层：( 段至 段) 。
2．将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是?
3．文中括号中依次填的短语是
4．品味下列语句的意义：
(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
5．第三自然段运用________和________的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“________”、“________”和“________”的舞蹈阵势。
6．第四段主要用了的修辞，突出了安塞腰鼓的
七、布置作业：
完成同步练习册
【教学反思】
1．第一层：(1-9)宏伟的场面。第二层：(10—12)雄壮的声响。
2．次序略 渲染击鼓后生疯狂程度逐步加深。
3．略。
4．(1)突出了安塞腰鼓热烈奔放。(2)突出了腰鼓场面的宏伟，捶击的有力。
(3)突出了腰鼓声的雄壮振奋人心。
5．鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿；壮阔、豪放、热烈。
6．排比；壮阔、豪放、热烈，富有生命激情。
1、知内容：
答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等；从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量
2、理结构。
说明：文章按表演前、表演中、表演后可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话。
试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？请用“好在„„，你看（听）„„”句式叙述。
答案：“好一个安塞腰鼓”表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这是文章内容与结构上的核心句。1：从舞蹈美、鼓声美、后生美、舞姿美四个角度来写。或“舞蹈的场面美”、“雄壮的鼓声美”、“击鼓的后生美”、“变幻、奇丽的舞姿美” ①.好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；„„斗虎一样，是强健的风姿。
②.好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
③.好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
④.好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
3、 我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看有什么特点。
这就是以声衬静。以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。结尾“以声写静” 更加突出了鼓声止后的寂静。
4、划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。
容不得„„一股劲！（句式特点：①排比：一气呵成，气势磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。②前后对应，\'挣脱\'、\'冲破\'、\'撞开\'力量急速递增，使人联想到爆发生命力、排山倒海的社会变革„„） “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在 天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。
【学习目标】 17、安塞腰鼓 主备：马丹 审核：周昌锋
1、把握文章结构层次，感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。
3、品味排比，反复修辞在文章中的作用。 教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
教学难点: 品味排比、反复修辞的作用、气势与激情。
【学习过程】
一、 自主学习
1、小组朗读展示，师生共评。
2、（提示：寻找标志性语句，为文章分分层次，原文词语可以利用。）
文章按表演前、表演中、表演后可分为三个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是同一句话。请在文中找出这句话。再找出它们分别对应的语段，分析这句话四次出现分别描写、赞美了安塞腰鼓的哪一方面？按要求完成结构示意图。
表演前（1 -- ） 的腰鼓 （似乎不曾想过）
安
塞宏伟的（ ） （ -- ）
表演时（ -- ） 的腰鼓雄壮的（ ） （ -- ）
腰 击鼓的（ ） （ -- ）
鼓 奇丽的（ ） （ -- ）
表演后（ --30） 的腰鼓 （像来到另一个星球）
二、合作探究
1、自由朗读课文，试用“腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。可填词、短语、句子，最好是文中的词句。
2、安塞腰鼓是一种激情奔放的舞蹈，为什么文章要以静开头，以静结束，这样写有什么好处？
3、耳畔是一声渺远的鸡啼，为什么听到这样的鸡啼？
4、找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。
5、寻找自己认为写得精彩的地方，有感情的朗读。
用“我喜欢 这一句，因
为 ”的句式进行评点（可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）
举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”这一句，运用排比的修辞突出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈，富有生命激情。
三、小组展示及互动点评
四、学贵有疑，质疑交流
学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你。
六、总结深化：学生总结本节课收获。
五、当堂检测：
(—)阅读
(1)但是：
(2)看!——
(3)一捶起来就 ， ，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。( )，是急促的鼓点；( )，是飞扬的流苏；( )，是蹦跳的脚步；( )，是闪射的瞳仁；( )，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
(6)使人想起：千里的雷声万里的闪!
(7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
(8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!
(9)好一个安塞腰鼓!
(10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
(12)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解„„
(13)好一个安塞腰。
1．给选文划分层次，并概括各层意思。
第一层：( 段至 段) 。
第二层：( 段至 段) 。
2．将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是?
3．文中括号中依次填的短语是
4．品味下列语句的意义：
(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
5．第三自然段运用________和________的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“________”、“________”和“________”的舞蹈阵势。
6．第四段主要用了的修辞，突出了安塞腰鼓的
七、布置作业：
完成同步练习册
【教学反思】
1．第一层：(1-9)宏伟的场面。第二层：(10—12)雄壮的声响。
2．次序略 渲染击鼓后生疯狂程度逐步加深。
3．略。
4．(1)突出了安塞腰鼓热烈奔放。(2)突出了腰鼓场面的宏伟，捶击的有力。
(3)突出了腰鼓声的雄壮振奋人心。
5．鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿；壮阔、豪放、热烈。
6．排比；壮阔、豪放、热烈，富有生命激情。
1、知内容：
答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等；从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量
2、理结构。
说明：文章按表演前、表演中、表演后可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话。
试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？请用“好在„„，你看（听）„„”句式叙述。
答案：“好一个安塞腰鼓”表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这是文章内容与结构上的核心句。1：从舞蹈美、鼓声美、后生美、舞姿美四个角度来写。或“舞蹈的场面美”、“雄壮的鼓声美”、“击鼓的后生美”、“变幻、奇丽的舞姿美” ①.好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；„„斗虎一样，是强健的风姿。
②.好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
③.好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
④.好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
3、 我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看有什么特点。
这就是以声衬静。以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。结尾“以声写静” 更加突出了鼓声止后的寂静。
4、划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。
容不得„„一股劲！（句式特点：①排比：一气呵成，气势磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。②前后对应，\'挣脱\'、\'冲破\'、\'撞开\'力量急速递增，使人联想到爆发生命力、排山倒海的社会变革„„） “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在 天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。