情境教学让数学课堂出彩
摘 要 在初中数学课堂中创设好教学情境不仅能够充分的将学生的非智力因素调动起来，也能够为学生创设一个良好的心理环境与学习环境，如何设置数学情境呢？一、将新知识与旧知识结合，为学生搭建学习的平台；二、鼓励学生动手操作，提升学生的参与乐趣；三、鼓励学生进行观察，理解数学概念；四、创设游戏情境，让学生可以快乐的学习。
关键词 数学情境；快乐气氛；教学
数学来源于生活，也应用于生活。数学学科与生活有着密切的联系，初中教材中的数学知识是人类自古至今积累的经验，具有一定的抽象性，仅仅依靠教师课堂上的讲授是难以让学生真正的掌握相关的数学知识，为此，必须要设置好适当的教学情境。
情境教学就是将学生放置于思索的环境中，让学生通过提出问题、分析问题与解决问题的方式来学习数学，数学情境可以激发出学生的求知欲望，也能够提升数学教学的质量，那么在初中数学课堂中，如何设置教学情境来营造出快乐的教学氛围呢？
一、将新知识与旧知识结合，为学生搭建学习的平台
数学教学课堂包括课前导入、课中讲授、课后练习以及课堂总结四个部分，如果在所有的环节都创设好适宜的教学情境，就能够时时刻刻的吸引学生的注意力，也能够激发出学生学习数学知识的兴趣。考虑到数学知识是一种综合性的体系，因此，在创设情境时需要将新知识与旧知识进行有机的结合，让学生在数学知识的学习上有一个连贯性，考虑到这一点，在创设数学教学情境时，应该将现实的情境与教材情境进行整合。
例如在讲垂直平分线性质时，情景创设我安排这样一个问题：为方便A 、B 、C 三个村庄村民购物（出示不在同一直线上的三个点），政府欲投资兴建一个超市，超市建立的地点要求到三个村庄的距离相等，如何确定超市的位置？这节课我们就来解决这类问题。这样的教学情境能激发学生学习兴趣，让学生带着问题去听课、去探究，课堂接近尾声时把问题再拿出解决，还能起到前后呼应的效果，提高课堂教学的有效性。
二、鼓励学生动手操作，提升学生的参与乐趣
设置好适宜的教学情境能够有效的帮助学生掌握相关的数学概念，但是这种掌握大多停留在一个感性的基础之上，为了深层次的深化学生对于所学知识的理解，教师还需要为学生提供出动手的机会，让学生通过操作来理解与运用相关的概念。这也对教师提出了较高的要求，不仅要求教师具备相应的操作能力，还要求教师能够适时的引导学生进行操作。
情境教学让数学课堂出彩
摘 要 在初中数学课堂中创设好教学情境不仅能够充分的将学生的非智力因素调动起来，也能够为学生创设一个良好的心理环境与学习环境，如何设置数学情境呢？一、将新知识与旧知识结合，为学生搭建学习的平台；二、鼓励学生动手操作，提升学生的参与乐趣；三、鼓励学生进行观察，理解数学概念；四、创设游戏情境，让学生可以快乐的学习。
关键词 数学情境；快乐气氛；教学
数学来源于生活，也应用于生活。数学学科与生活有着密切的联系，初中教材中的数学知识是人类自古至今积累的经验，具有一定的抽象性，仅仅依靠教师课堂上的讲授是难以让学生真正的掌握相关的数学知识，为此，必须要设置好适当的教学情境。
情境教学就是将学生放置于思索的环境中，让学生通过提出问题、分析问题与解决问题的方式来学习数学，数学情境可以激发出学生的求知欲望，也能够提升数学教学的质量，那么在初中数学课堂中，如何设置教学情境来营造出快乐的教学氛围呢？
一、将新知识与旧知识结合，为学生搭建学习的平台
数学教学课堂包括课前导入、课中讲授、课后练习以及课堂总结四个部分，如果在所有的环节都创设好适宜的教学情境，就能够时时刻刻的吸引学生的注意力，也能够激发出学生学习数学知识的兴趣。考虑到数学知识是一种综合性的体系，因此，在创设情境时需要将新知识与旧知识进行有机的结合，让学生在数学知识的学习上有一个连贯性，考虑到这一点，在创设数学教学情境时，应该将现实的情境与教材情境进行整合。
例如在讲垂直平分线性质时，情景创设我安排这样一个问题：为方便A 、B 、C 三个村庄村民购物（出示不在同一直线上的三个点），政府欲投资兴建一个超市，超市建立的地点要求到三个村庄的距离相等，如何确定超市的位置？这节课我们就来解决这类问题。这样的教学情境能激发学生学习兴趣，让学生带着问题去听课、去探究，课堂接近尾声时把问题再拿出解决，还能起到前后呼应的效果，提高课堂教学的有效性。
二、鼓励学生动手操作，提升学生的参与乐趣
设置好适宜的教学情境能够有效的帮助学生掌握相关的数学概念，但是这种掌握大多停留在一个感性的基础之上，为了深层次的深化学生对于所学知识的理解，教师还需要为学生提供出动手的机会，让学生通过操作来理解与运用相关的概念。这也对教师提出了较高的要求，不仅要求教师具备相应的操作能力，还要求教师能够适时的引导学生进行操作。