名著《骆驼祥子》教学设计
教 师：眭加念
[设计理念]
让学生明白学习阅读小说的具体方法和技巧;如１、读题目，思考含义２、读故事，梳理情节３、读人物，分析形象４、读背景，总结主旨 ５、读语言，体验特色。
[教学内容]初中必读十二本名著之一《骆驼祥子》。
[教学目标]
知识与能力：1.了解故事情节
2、鉴赏人物形象
3、明确小说主旨
过程与方法：１、讲授法 2、以活动形式合作交流讨论
情感态度价值观：分析祥子变化的社会根源及自身原因；引导学生关注普通
人的生活
[教学重点] 明确小说主旨
[教学难点] 初步学习阅读小说的具体方法和技巧。
[教学准备] 课件
[教学过程]
活动一：人物故事知多少？（抢答共12题）PPT
【设计意图】（通过抢答初步理清人物关系，同是也是检测学生是否明白名著中的人物关系）
活动二：问答 祥子的三起三落？
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
【设计意图】（理清文中故事情节）
活动三：分析人物形象
祥子：吃苦耐劳、自尊好强、老实、健壮、坚忍，沦为自甘堕落，变成了麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
虎妞：性格豪爽、热情刚烈，性格重性：一方面，她沾染了剥削阶级家庭传给她的泼辣而有心计，好逸恶劳，市侩习气，粗俗刁泼；另一方面，她身受封建剥削家庭的损害，心理也因之变态，虎妞是刘四爷的另一种压迫对象和牺牲品。
刘四：残忍霸道 自私冷酷
小福子：年轻美丽 勤劳善良
【设计意图】（鉴赏人物形象）
活动四：读背景总结小说的主旨ppt
小说主要讲述的是旧北京的一个普通人力车夫祥子试图通过个人奋斗，摆脱悲惨贫困的生活，历经波折，希望、失望、最终绝望，以至于被黑暗的社会摧残成一个麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉的故事。
批判了“不让好人有出路”的黑暗社会，揭露了旧社会把人变成鬼的罪行，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的深切同情。（同时也批判了自私狭隘的个人主义。）
【设计意图】（通过对背景的 了解总结出小说主旨）小说背景ppt
活动五：明确怎样读小说
（一） 读题目-----思考含义
（二） 读故事----梳理情节
（三） 读人物-----分析形象
（四） 读背景-----总结主旨
（五） 读语言----体验特色
【设计意图】（让学生知道怎样去阅读小说）
活动六：1.手抄报点评——各小组拿出最好的手抄报，贴在黑板上 。 学生自觉上台观察点评，从标题 设计版面 字体的书写 内容四个方面进行点评。
【设计意图】（学生的鉴赏力,语言表达能力。）
[板书设计] “精进向上——不甘失败——自甘堕落”。
[教学思考]
名著《骆驼祥子》教学设计
教 师：眭加念
[设计理念]
让学生明白学习阅读小说的具体方法和技巧;如１、读题目，思考含义２、读故事，梳理情节３、读人物，分析形象４、读背景，总结主旨 ５、读语言，体验特色。
[教学内容]初中必读十二本名著之一《骆驼祥子》。
[教学目标]
知识与能力：1.了解故事情节
2、鉴赏人物形象
3、明确小说主旨
过程与方法：１、讲授法 2、以活动形式合作交流讨论
情感态度价值观：分析祥子变化的社会根源及自身原因；引导学生关注普通
人的生活
[教学重点] 明确小说主旨
[教学难点] 初步学习阅读小说的具体方法和技巧。
[教学准备] 课件
[教学过程]
活动一：人物故事知多少？（抢答共12题）PPT
【设计意图】（通过抢答初步理清人物关系，同是也是检测学生是否明白名著中的人物关系）
活动二：问答 祥子的三起三落？
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
【设计意图】（理清文中故事情节）
活动三：分析人物形象
祥子：吃苦耐劳、自尊好强、老实、健壮、坚忍，沦为自甘堕落，变成了麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
虎妞：性格豪爽、热情刚烈，性格重性：一方面，她沾染了剥削阶级家庭传给她的泼辣而有心计，好逸恶劳，市侩习气，粗俗刁泼；另一方面，她身受封建剥削家庭的损害，心理也因之变态，虎妞是刘四爷的另一种压迫对象和牺牲品。
刘四：残忍霸道 自私冷酷
小福子：年轻美丽 勤劳善良
【设计意图】（鉴赏人物形象）
活动四：读背景总结小说的主旨ppt
小说主要讲述的是旧北京的一个普通人力车夫祥子试图通过个人奋斗，摆脱悲惨贫困的生活，历经波折，希望、失望、最终绝望，以至于被黑暗的社会摧残成一个麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉的故事。
批判了“不让好人有出路”的黑暗社会，揭露了旧社会把人变成鬼的罪行，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的深切同情。（同时也批判了自私狭隘的个人主义。）
【设计意图】（通过对背景的 了解总结出小说主旨）小说背景ppt
活动五：明确怎样读小说
（一） 读题目-----思考含义
（二） 读故事----梳理情节
（三） 读人物-----分析形象
（四） 读背景-----总结主旨
（五） 读语言----体验特色
【设计意图】（让学生知道怎样去阅读小说）
活动六：1.手抄报点评——各小组拿出最好的手抄报，贴在黑板上 。 学生自觉上台观察点评，从标题 设计版面 字体的书写 内容四个方面进行点评。
【设计意图】（学生的鉴赏力,语言表达能力。）
[板书设计] “精进向上——不甘失败——自甘堕落”。
[教学思考]