舞蹈教学大纲
一 幼儿教师舞蹈教学目的与任务
舞蹈是幼儿教师必修课程之一。舞蹈是人类最早的一种艺术活动，它是经过提炼和加工，以人体的造型和有节奏的动作为主要手段，来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。舞蹈在幼师的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段
（一）幼儿师范学校舞蹈教学的目的
幼师的舞蹈教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的社会主义和现代生活的实际。通过舞蹈教学，提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度，使其具有担任幼儿园教师的职业能力。
（二）幼儿教师舞蹈教学的任务
1．掌握舞蹈的基础知识和基本技能
使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律
做动作组合及跳集体舞蹈；了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材
2．进行形体和舞蹈素质的基本训练
对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练，提高学生的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。
3．了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力； 了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
4．向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼 儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。幼儿教师舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。
二 确定幼师舞蹈教学内容的原则
（一）思想性和教育性原则
舞蹈教学内容，应反映我国各族人民在社会主义建设和改革开放中的精神面貌。舞蹈教学内容的编排、动作的组合与构成、情感的表现与意境以及音乐伴奏的选择，都应该是积极向上和健康明快的具有一定的教育意义，有益于陶冶美的情操，提高文化艺术修养。
（二）民族性和时代性原则
优秀的民族文化传统必须继承和发扬，舞蹈的内容要反映中华民族的文化特点。我国各民族都有自己喜闻乐见的舞蹈，幼儿舞蹈更是多种多样。舞蹈又是从现实生产建设和生活中提炼而成的。因此幼师舞蹈教材内容，既要继承优秀的民族舞蹈的内容与形式，同时要充分反映时代的丰富内涵和热情、健康、积极向上的情感。特别是舞蹈的表现形式，要改革、创新，具有时代气息。
（三）统一性和灵活性原则
幼儿教师舞蹈教学的目标与要求，舞蹈的基本动作素材和典型创作舞的范例，基本上都应是统一的。由于我国是多民族国家，各民族都有自己喜闻乐见的舞蹈形式，因此又要为各地区、各民族舞蹈教学留有余地，各地区可以根据实际，灵活地选用一部分教材内容。
（四）发展性和职业培训原则
选择和确定幼师舞蹈教材内容，必须从幼师学生自身发展和职业培训两个方面的目标出发。幼师学生目前主要是女生，年龄集中在16～19岁之间，已从青春期向青年期过渡，生长发育趋于平缓，教材内容要适应这一年龄阶段学生的身心发展特点，为她们形成健美的体型和可持续发展打下良好的基础。舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼儿舞蹈的实际，加强幼儿舞蹈教育理论与方法的教学。
三 各项教材内容和教学要求及授课时数比重
舞蹈教材内容分为基础理论知识和舞蹈的实践内容两大部分，其
中必修教材内容占70%，选修教材内容占30%。必修和选修教材的比重，也可根据学校实际情况作适当的调整，置换部分必修内容或加大一定比例的选修内容。
四 贯彻实施本大纲的要求
（一）全面理解和贯彻舞蹈教学的目的和任务
职业技术学校是培养幼儿园教师的职业培训性质的学校，舞蹈课是职业培训的专业课。但是，又不能把幼师的舞蹈课只理解为对学生进行舞蹈技能技巧的训练。大纲中规定的舞蹈教学目的任务是互相联系的整体，必须全面贯彻不可偏废。幼师的舞蹈课既是培养幼儿园教师的专业基础课，又是促进学生整体素质提高的必修课程。通过舞蹈教学，对学生进行优良思想品德和热爱幼儿教育事业的教育，提高文化艺术修养，陶冶美的情操，促进精神文明的发展；教育学生刻苦学习舞蹈的基本功，掌握舞蹈的技能和幼儿舞蹈教学的理论与方法。正确处理好学生自身发展和师范性的关系。舞蹈教学，是进行素质教育的主渠道。通过舞蹈教学对学生进行正确身体姿态和健美形体的训练，发展一般的身体素质和与舞蹈相关的专门素质；同时加强舞蹈技能和幼儿舞蹈理论与方法的教学。幼儿师范学校的培养目标是普通的幼儿园教师，不是专门培养舞蹈教师。因此，必须处理好幼师学生的发展性的师范性的关系。
（二）舞蹈课应与课外活动密切结合舞蹈课是学生进行素质教育的主渠道，但同时必须重视和发挥课外活动的作用。舞蹈是以实践活动为主的课程，舞蹈的技能技巧要在多次的练习中才能形成。在上好舞蹈
课的同时，要加强在课外活动中复习、巩固、提高舞蹈的技能技巧，拓宽舞蹈的内容。
（三）舞蹈教学应与相关学科密切配合
舞蹈是与多学科相融合的艺术，特别是与体育课、音乐课、美术课以及语文教学中的文学素材等关系更为密切。音乐是舞蹈的基本要素之一，没有音乐也就没有舞蹈。音乐的节奏感、韵律感，乐曲和歌曲的内涵与舞蹈的想象力、表现力有机结合，音乐与舞蹈相得益彰。儿童文学是幼儿舞蹈创作构思的素材；美术课的欣赏可以提高对美的鉴赏力，并有利于舞蹈服装的设计和头饰的制作等；体育课中的韵律体操与舞蹈更是密切相关，在形体训练、音乐的伴奏、舞蹈步法的运用等方面，都要紧密配合，互相促进。
（四）舞蹈教学要充分发挥学生的主体作用和创造性
舞蹈的特点是情感的表现，要在教学中充分发挥学生的主体意识，不断激励学生的主动性和积极性。在学生初步掌握了舞蹈的基础知识和基本素材后，应强调以致用，发挥创造才能，在教师的启发、指导下，学会幼儿舞蹈的创编，提高幼儿园舞蹈教学能力，并在教育实践中应用和发挥。
舞蹈教学大纲
一 幼儿教师舞蹈教学目的与任务
舞蹈是幼儿教师必修课程之一。舞蹈是人类最早的一种艺术活动，它是经过提炼和加工，以人体的造型和有节奏的动作为主要手段，来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。舞蹈在幼师的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段
（一）幼儿师范学校舞蹈教学的目的
幼师的舞蹈教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的社会主义和现代生活的实际。通过舞蹈教学，提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度，使其具有担任幼儿园教师的职业能力。
（二）幼儿教师舞蹈教学的任务
1．掌握舞蹈的基础知识和基本技能
使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律
做动作组合及跳集体舞蹈；了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材
2．进行形体和舞蹈素质的基本训练
对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练，提高学生的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。
3．了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力； 了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
4．向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼 儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。幼儿教师舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。
二 确定幼师舞蹈教学内容的原则
（一）思想性和教育性原则
舞蹈教学内容，应反映我国各族人民在社会主义建设和改革开放中的精神面貌。舞蹈教学内容的编排、动作的组合与构成、情感的表现与意境以及音乐伴奏的选择，都应该是积极向上和健康明快的具有一定的教育意义，有益于陶冶美的情操，提高文化艺术修养。
（二）民族性和时代性原则
优秀的民族文化传统必须继承和发扬，舞蹈的内容要反映中华民族的文化特点。我国各民族都有自己喜闻乐见的舞蹈，幼儿舞蹈更是多种多样。舞蹈又是从现实生产建设和生活中提炼而成的。因此幼师舞蹈教材内容，既要继承优秀的民族舞蹈的内容与形式，同时要充分反映时代的丰富内涵和热情、健康、积极向上的情感。特别是舞蹈的表现形式，要改革、创新，具有时代气息。
（三）统一性和灵活性原则
幼儿教师舞蹈教学的目标与要求，舞蹈的基本动作素材和典型创作舞的范例，基本上都应是统一的。由于我国是多民族国家，各民族都有自己喜闻乐见的舞蹈形式，因此又要为各地区、各民族舞蹈教学留有余地，各地区可以根据实际，灵活地选用一部分教材内容。
（四）发展性和职业培训原则
选择和确定幼师舞蹈教材内容，必须从幼师学生自身发展和职业培训两个方面的目标出发。幼师学生目前主要是女生，年龄集中在16～19岁之间，已从青春期向青年期过渡，生长发育趋于平缓，教材内容要适应这一年龄阶段学生的身心发展特点，为她们形成健美的体型和可持续发展打下良好的基础。舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼儿舞蹈的实际，加强幼儿舞蹈教育理论与方法的教学。
三 各项教材内容和教学要求及授课时数比重
舞蹈教材内容分为基础理论知识和舞蹈的实践内容两大部分，其
中必修教材内容占70%，选修教材内容占30%。必修和选修教材的比重，也可根据学校实际情况作适当的调整，置换部分必修内容或加大一定比例的选修内容。
四 贯彻实施本大纲的要求
（一）全面理解和贯彻舞蹈教学的目的和任务
职业技术学校是培养幼儿园教师的职业培训性质的学校，舞蹈课是职业培训的专业课。但是，又不能把幼师的舞蹈课只理解为对学生进行舞蹈技能技巧的训练。大纲中规定的舞蹈教学目的任务是互相联系的整体，必须全面贯彻不可偏废。幼师的舞蹈课既是培养幼儿园教师的专业基础课，又是促进学生整体素质提高的必修课程。通过舞蹈教学，对学生进行优良思想品德和热爱幼儿教育事业的教育，提高文化艺术修养，陶冶美的情操，促进精神文明的发展；教育学生刻苦学习舞蹈的基本功，掌握舞蹈的技能和幼儿舞蹈教学的理论与方法。正确处理好学生自身发展和师范性的关系。舞蹈教学，是进行素质教育的主渠道。通过舞蹈教学对学生进行正确身体姿态和健美形体的训练，发展一般的身体素质和与舞蹈相关的专门素质；同时加强舞蹈技能和幼儿舞蹈理论与方法的教学。幼儿师范学校的培养目标是普通的幼儿园教师，不是专门培养舞蹈教师。因此，必须处理好幼师学生的发展性的师范性的关系。
（二）舞蹈课应与课外活动密切结合舞蹈课是学生进行素质教育的主渠道，但同时必须重视和发挥课外活动的作用。舞蹈是以实践活动为主的课程，舞蹈的技能技巧要在多次的练习中才能形成。在上好舞蹈
课的同时，要加强在课外活动中复习、巩固、提高舞蹈的技能技巧，拓宽舞蹈的内容。
（三）舞蹈教学应与相关学科密切配合
舞蹈是与多学科相融合的艺术，特别是与体育课、音乐课、美术课以及语文教学中的文学素材等关系更为密切。音乐是舞蹈的基本要素之一，没有音乐也就没有舞蹈。音乐的节奏感、韵律感，乐曲和歌曲的内涵与舞蹈的想象力、表现力有机结合，音乐与舞蹈相得益彰。儿童文学是幼儿舞蹈创作构思的素材；美术课的欣赏可以提高对美的鉴赏力，并有利于舞蹈服装的设计和头饰的制作等；体育课中的韵律体操与舞蹈更是密切相关，在形体训练、音乐的伴奏、舞蹈步法的运用等方面，都要紧密配合，互相促进。
（四）舞蹈教学要充分发挥学生的主体作用和创造性
舞蹈的特点是情感的表现，要在教学中充分发挥学生的主体意识，不断激励学生的主动性和积极性。在学生初步掌握了舞蹈的基础知识和基本素材后，应强调以致用，发挥创造才能，在教师的启发、指导下，学会幼儿舞蹈的创编，提高幼儿园舞蹈教学能力，并在教育实践中应用和发挥。