9.[西风胡杨]练习题

9、西风胡杨(练一练)

班级 座号 姓名

一、拼写词语。

jiān rân zī rùn zhēnɡ'áo qí qiú líán mǐn bēi zhuànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhì râ wãikěn cì gěi cuì gān liâ dǎn bǎo shí zhōng rì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词。

摧( )裂( )朽( )垦( ) 推( )烈( )巧( )恳( )

三、选择正确的读音打“√”。

1、我怕他们忘记曾经呵(hē、kē)护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨,我担心他们的子孙会重(zhòng、chóng)温那荒漠残城的噩(è、ě)梦。

2、塔里木、罗布泊(bó、pō)等水域得以长流不息,水草丰美,滋润出楼兰、龟兹(guīcí、qiūcí)等西域文明。

四、从文中找出合适的词语填空。

( ( ( ) ( )

( )(

五、选词填空。

挺立 挺拔 耸立 屹立

1、它能在零上40摄氏度的炙热中( ),能在零下四十摄氏度的严寒中( )……

2、……死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地( )着。

3、……也会让这批战士继续( )在那里奋勇杀敌。

六、根据意思写词语。

1、稍微一放松就消失了,形容时间或机会等容易过去。( )

2、浑身受伤,伤痕就像鱼鳞一样密。( )

3、泛指世间的一切生灵。( )

4、形容整日不动脑筋,无所事事。( )

七、按原文填空。

1、它们将一切 让给了 ,让给了 ,让给了所有 的奇花异草,而将这 的风沙留给了自己。

2、胡杨,是我平生所见最 的树。胡杨生下来 ,死后 ,倒下去 。

3、然而,我坚信: 还在, 还在, 还在, 还在。那些伤者将被 ,那些死者将被 ,那些来着将被 。

9、西风胡杨(练一练)

班级 座号 姓名

一、拼写词语。

jiān rân zī rùn zhēnɡ'áo qí qiú líán mǐn bēi zhuànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhì râ wãikěn cì gěi cuì gān liâ dǎn bǎo shí zhōng rì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词。

摧( )裂( )朽( )垦( ) 推( )烈( )巧( )恳( )

三、选择正确的读音打“√”。

1、我怕他们忘记曾经呵(hē、kē)护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨,我担心他们的子孙会重(zhòng、chóng)温那荒漠残城的噩(è、ě)梦。

2、塔里木、罗布泊(bó、pō)等水域得以长流不息,水草丰美,滋润出楼兰、龟兹(guīcí、qiūcí)等西域文明。

四、从文中找出合适的词语填空。

( ( ( ) ( )

( )(

五、选词填空。

挺立 挺拔 耸立 屹立

1、它能在零上40摄氏度的炙热中( ),能在零下四十摄氏度的严寒中( )……

2、……死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地( )着。

3、……也会让这批战士继续( )在那里奋勇杀敌。

六、根据意思写词语。

1、稍微一放松就消失了,形容时间或机会等容易过去。( )

2、浑身受伤,伤痕就像鱼鳞一样密。( )

3、泛指世间的一切生灵。( )

4、形容整日不动脑筋,无所事事。( )

七、按原文填空。

1、它们将一切 让给了 ,让给了 ,让给了所有 的奇花异草,而将这 的风沙留给了自己。

2、胡杨,是我平生所见最 的树。胡杨生下来 ,死后 ,倒下去 。

3、然而,我坚信: 还在, 还在, 还在, 还在。那些伤者将被 ,那些死者将被 ,那些来着将被 。


相关内容

  • 9.10.百花园二
  • 9.西风胡杨 一.学习目标 1.有感情地朗读课文,背诵2.3.4自然段中的一段. 2.读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱.赞扬之情. 3.理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注. 4.学习课文中的生字和新词. 二.学习重点.难点 1.读懂课文内容,了解课文中介绍的胡 ...

  • 9.[西风胡杨]
  • 语文出版社五年级上册 9.西风胡杨 湖南衡山萱洲完小 谭乐 一.教学目标 1.辅导学生认识"韧,茎,氏,炙"等10个生字,会写"韧,茎,氏,炙,摧,祈"等15个生字,掌握"坚韧,制热,无私,悲壮"等词语. 2.正确,流利,有感情的朗读课文, ...

  • 西风胡杨教案
  • 西风胡杨 希望小学 程晓燕 [教学目标] 1. 引导学生自主识字,掌握本课生字新词,积累好词佳句. 2. 读懂课文内容,理清文章脉络,抓住关键词句,了解胡杨的特点,领悟胡杨的精神内涵,体会作者对胡杨的热爱.赞美之情,对胡杨命运的同情.关注之心. 3. 有感情地朗读课文,背诵2.3.4自然段中的一段. ...

  • 西风胡杨教学设计
  • 西风胡杨教学设计 课时:1课时 教学准备:背景音乐,胡杨组图(课件). 教学过程: 教学目标 1.学习课文中的生字和词语: 2.有感情地朗读课文,理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注: 3.读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱.赞扬之情. 教学重难点: 理解课文内容 ...

  • 西风胡杨的教案
  • 课题: 第9课西风胡杨 第二课时 教学目标: 1了解胡杨的特点,领悟胡杨的精神内涵,体会作者对胡杨的热爱.赞美之情. 2.有感情地朗读课文前5段,背诵2.3.4自然段中的一段. 教学重点:抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵,感受作者对胡杨的赞美.关注之情. 教学难点:理解课文中含义深刻的句子. ...

  • 9西风胡杨教案
  • 两河小学语文电子教案 课题 教学目标 9 西风胡杨 课型 新授课 课时 2 课时 年级 班 1.指导学生有感情地朗读课文,背诵 2.3.4 自然段中的一段. 2.引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者 对胡杨的热爱.赞扬之情. 3.理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注. ...

  • 西风胡杨教学设计方案
  • 表格式教学设计模板 案例名称 科目 课时 <西风胡杨> 小学语文 第二课时 教学对象 五年级 提供者 谢海源 一.教材内容分析 <西风胡杨>是人教社苏教版小学语文五年级第九册第二单元的精读课文,是一篇感物 吟志之作.作者以充满激情和哲理的语言,描述了胡杨的可贵品质,抒发了对胡 ...

  • 9.西风胡杨2
  • 2011-2012 学年第一学期五年级语文学科集体备课记 课题 西风胡杨 设计者 课型 zj 讲授课 参与人 课时数 语文全体教师 2 累计课时 2 教学目标:1.指导学生有感情地朗读课文,背诵 2.3.4 自然段中的一段. 2.引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对 胡杨的热 ...

  • 第9课西风胡杨
  • 第9课 西风胡杨 一.教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文,背诵2.3.4自然段中的一段. 2.引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱.赞扬之情. 3.理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注. 4.学习课文中的生字和新词. 二.重点.难点 1.引导学生读懂课文 ...