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打造精彩高中英语课堂有妙招
作者：胡红玉
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第19期
摘要：课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要形式。中学英语的教学质量是基于每节课的教学质量之上的。长期以来，高中生在英语课堂学习的过程中都处于被动、低效的学习状态，没有发挥出学习的积极性和主动性。而新课改需要充满激情和活力的高效英语课堂。本文结合一节省级优质课比赛获奖课的教学设计，对如何优化高中英语课堂教学，打造精彩英语课堂提出了一些具体做法。
关键词：高中英语课堂；小组合作；课堂竞赛
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0032
工作十多个年头，上了数不清的课，教材从人教版变换到牛津版，课题更是包罗万象，很多已记不清内容，但总有一些课是会令人印象深刻的，那可能是一节内容很生动有趣的课，也有可能是一节课上发生了特殊事件的课，但笔者认为我们最有可能记住的一定是那些倾注了自己热情、投入了自己无限构思与创造力、牺牲了自己无数脑细胞的课。对于笔者来说，The UN-bringing everyone closer together就是这样的一节课。
The UN-bringing everyone closer together是牛津教材模块六的一堂阅读课，也是笔者参加江苏省教育协会举办的高中英语优质课比赛获一等奖的课。阅读课是传统课型、经典课型、是几乎所有英语教师们最熟悉也是最擅长的课型。但也正因为此，阅读课的教学设计已经基本形成了一套固定的模式，所以要上出新意很难，但笔者一直坚信，人的创造力是无限的，只要用心，就没有做不好的事，更何况笔者的背后还有扬州大学附属中学英语组这样一个强大的精英团队的支持。事实证明，一节精彩高效的课堂必是源于教师的创新设计、对每个教学环节的精心策划以及对每个细节因素的细致考虑。下面，笔者就这节课的设计、改进和反思来谈一些打造精彩高中英语课堂的具体做法及建议。
一、和谐师生关系，营造轻松、活跃的课堂氛围
众所周知，成功的教学依赖于真诚理解和彼此信赖的师生关系，成功的课堂源于平等民主、师生间积极互动的课堂氛围。因此，走上讲台前，每位教师都应给自己一个正确的定位。教师在课堂中不应该是高高在上的领导者而应该是与学生平等对话的参与者、交流者。这节课上，笔者面对的是一群纯朴、腼腆的农村中学的学生。我们彼此在上课前完全是陌生的。为了尽力地拉近与学生间的距离，利用课间的时间，笔者面带微笑地用英文向他们做了自我介绍。笔者告诉他们自己的英文名是“Ruby”以及为何给自己选了这样的英文名并告诉他们笔者扬州的学生们都称呼自己“Ruby”，随后笔者又随机挑了几个学生做了自我介绍。这样，经过短短几分钟的互动，到上课的时候我们也算是“熟人”了。
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打造精彩高中英语课堂有妙招
作者：胡红玉
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第19期
摘要：课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要形式。中学英语的教学质量是基于每节课的教学质量之上的。长期以来，高中生在英语课堂学习的过程中都处于被动、低效的学习状态，没有发挥出学习的积极性和主动性。而新课改需要充满激情和活力的高效英语课堂。本文结合一节省级优质课比赛获奖课的教学设计，对如何优化高中英语课堂教学，打造精彩英语课堂提出了一些具体做法。
关键词：高中英语课堂；小组合作；课堂竞赛
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0032
工作十多个年头，上了数不清的课，教材从人教版变换到牛津版，课题更是包罗万象，很多已记不清内容，但总有一些课是会令人印象深刻的，那可能是一节内容很生动有趣的课，也有可能是一节课上发生了特殊事件的课，但笔者认为我们最有可能记住的一定是那些倾注了自己热情、投入了自己无限构思与创造力、牺牲了自己无数脑细胞的课。对于笔者来说，The UN-bringing everyone closer together就是这样的一节课。
The UN-bringing everyone closer together是牛津教材模块六的一堂阅读课，也是笔者参加江苏省教育协会举办的高中英语优质课比赛获一等奖的课。阅读课是传统课型、经典课型、是几乎所有英语教师们最熟悉也是最擅长的课型。但也正因为此，阅读课的教学设计已经基本形成了一套固定的模式，所以要上出新意很难，但笔者一直坚信，人的创造力是无限的，只要用心，就没有做不好的事，更何况笔者的背后还有扬州大学附属中学英语组这样一个强大的精英团队的支持。事实证明，一节精彩高效的课堂必是源于教师的创新设计、对每个教学环节的精心策划以及对每个细节因素的细致考虑。下面，笔者就这节课的设计、改进和反思来谈一些打造精彩高中英语课堂的具体做法及建议。
一、和谐师生关系，营造轻松、活跃的课堂氛围
众所周知，成功的教学依赖于真诚理解和彼此信赖的师生关系，成功的课堂源于平等民主、师生间积极互动的课堂氛围。因此，走上讲台前，每位教师都应给自己一个正确的定位。教师在课堂中不应该是高高在上的领导者而应该是与学生平等对话的参与者、交流者。这节课上，笔者面对的是一群纯朴、腼腆的农村中学的学生。我们彼此在上课前完全是陌生的。为了尽力地拉近与学生间的距离，利用课间的时间，笔者面带微笑地用英文向他们做了自我介绍。笔者告诉他们自己的英文名是“Ruby”以及为何给自己选了这样的英文名并告诉他们笔者扬州的学生们都称呼自己“Ruby”，随后笔者又随机挑了几个学生做了自我介绍。这样，经过短短几分钟的互动，到上课的时候我们也算是“熟人”了。