各位领导，老师们，你们好！
今天我说课的课题是《美术的种类》。首先，我对本课题做一个分析：
一、说教材的地位和作用：
《美术的种类》是人民美术出版社出版的《美术鉴赏》绪论里面的内容。在此之前，学生已经学习了美术的起源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。学校习美术的种类并掌握其主要特征为今后在美术方面的学习的打下坚实的理论基础。
二、说教学目标
根据本课的教学内容以及教学大纲的要求，参照艺术设计一年级学生的知识水平和理解能力，我制定了以下的教学目标：
A 、 知识目标：通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
B 、 能力目标：准确辨别美术表现形式的种类。
C 、 情感目标：尽可能的开发培养学生对美术思考的创作思维和创造潜力，陶冶
情操，激发学生更热爱本专业。
三、说教学重点、难点
3、教学重点：美术种类的理论知识。
教学难点：美术的种类的表现特征。需要学生要养成勤动脑的习惯，经学到的知识做到归纳总结并深入理解。
为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道美术的基础知识是一门培养人的艺术设计能力的基础学科。因此，在教学过程中一定要引起学生足够的重视，通过教师的引导能让学生很快能将获取理论知识在实际创作中得到充分运用。所以主要采用以下的教学方法：
1、形象直观法：通过多媒体展示美术作品，引导学生分析、思考，归纳得出理论知识，在讲解时，则注意配合学生，形成“师生合作”的局面，充分发挥学生的主观能动性，突破教学难点。
2、创设情景，优化课堂提问。课前有复习提问，课中有启发性和发散性提问，课后还有总结提问，提问中始终应紧扣教学重点难点，即体现了一定的课堂教学层次性，同时可让学生在学习过程中注意力保持高度集中。
五、说学法
本课教学对象是艺术设计专业一年级的学生，全班42人。其中，女生20人，男生22人。他们大部分入学前没有美术的系统理论知识。所以我在教学过程中特别重视学习方法的指导，让学生掌握正确的学习方法可以避免学习理论知识上走弯路、浪费学习时间。《美术的种类》要通过欣赏很多美术作品来完成，学生容易觉得学得被动。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并养成勤于思考，善于总结的好习惯。 六、说教学过程
1、导入新课：（2—3分钟）
由复习上节课学美术起源的内容，给学生看些美术作品，概括本课所要学到的的知识导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够
知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、讲授新课：（25分钟）
选择了多媒体的教学手段来讲解美术的种类。以教材为依据告诉学生美术的种类并欣赏每一种类的代表作，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”，引导学生归纳其各自特征，并说出欣赏后的感觉。这种图文并茂的教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。此外还重视学生提出的疑问，适当对课堂内容进行引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（12—13分钟）
对学生的发言做出总结，并再次提示要点，这样可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，并对需要注意的知识点问题做批注，以便于学生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对艺术设计一年级的学生素质的差异，我进行了分层训练，给接受能力强的学生布置些延伸作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
以上，我从教材、教法、学法、教学过程这四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
各位领导，老师们，你们好！
今天我说课的课题是《美术的种类》。首先，我对本课题做一个分析：
一、说教材的地位和作用：
《美术的种类》是人民美术出版社出版的《美术鉴赏》绪论里面的内容。在此之前，学生已经学习了美术的起源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。学校习美术的种类并掌握其主要特征为今后在美术方面的学习的打下坚实的理论基础。
二、说教学目标
根据本课的教学内容以及教学大纲的要求，参照艺术设计一年级学生的知识水平和理解能力，我制定了以下的教学目标：
A 、 知识目标：通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
B 、 能力目标：准确辨别美术表现形式的种类。
C 、 情感目标：尽可能的开发培养学生对美术思考的创作思维和创造潜力，陶冶
情操，激发学生更热爱本专业。
三、说教学重点、难点
3、教学重点：美术种类的理论知识。
教学难点：美术的种类的表现特征。需要学生要养成勤动脑的习惯，经学到的知识做到归纳总结并深入理解。
为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道美术的基础知识是一门培养人的艺术设计能力的基础学科。因此，在教学过程中一定要引起学生足够的重视，通过教师的引导能让学生很快能将获取理论知识在实际创作中得到充分运用。所以主要采用以下的教学方法：
1、形象直观法：通过多媒体展示美术作品，引导学生分析、思考，归纳得出理论知识，在讲解时，则注意配合学生，形成“师生合作”的局面，充分发挥学生的主观能动性，突破教学难点。
2、创设情景，优化课堂提问。课前有复习提问，课中有启发性和发散性提问，课后还有总结提问，提问中始终应紧扣教学重点难点，即体现了一定的课堂教学层次性，同时可让学生在学习过程中注意力保持高度集中。
五、说学法
本课教学对象是艺术设计专业一年级的学生，全班42人。其中，女生20人，男生22人。他们大部分入学前没有美术的系统理论知识。所以我在教学过程中特别重视学习方法的指导，让学生掌握正确的学习方法可以避免学习理论知识上走弯路、浪费学习时间。《美术的种类》要通过欣赏很多美术作品来完成，学生容易觉得学得被动。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并养成勤于思考，善于总结的好习惯。 六、说教学过程
1、导入新课：（2—3分钟）
由复习上节课学美术起源的内容，给学生看些美术作品，概括本课所要学到的的知识导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够
知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、讲授新课：（25分钟）
选择了多媒体的教学手段来讲解美术的种类。以教材为依据告诉学生美术的种类并欣赏每一种类的代表作，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”，引导学生归纳其各自特征，并说出欣赏后的感觉。这种图文并茂的教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。此外还重视学生提出的疑问，适当对课堂内容进行引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（12—13分钟）
对学生的发言做出总结，并再次提示要点，这样可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，并对需要注意的知识点问题做批注，以便于学生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对艺术设计一年级的学生素质的差异，我进行了分层训练，给接受能力强的学生布置些延伸作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
以上，我从教材、教法、学法、教学过程这四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。