《诗词曲五首》导学案提纲
编制人: 柯小丽 审核人 : 使用人: 使用时间： 课型：新课 八（ ）班 小组: 姓名:
【学习目标】
1、了解五首诗词曲的作者及生平相关的背景知识，有感情的朗读并熟读背诵。
2、研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
3、培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。
【学习重难点】
1、研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
2、培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。
第一课时 预习案
【资料链接】
一、作者简介
刘禹锡（772-842）字梦得 ，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主
张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其诗集有《刘宾客集》。
杜牧（803～852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐杰出的诗人。
世称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
文天祥(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西
县名）人，南宋民族英雄，作品有《文山先生全集》。
苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
张养浩（1269～1329年），字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家，兼长诗文。
二、创作背景
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年（826），诗人罢和
州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗（《醉赠刘二十八使君》为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多），对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。
《赤壁》是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，
诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。
《过零丁洋》是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，
元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。
《水调歌头》是咏中秋最著名的作品之一。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因
乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此次词时，作者41岁，除政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见，但无缘相会。时值中秋，心情抑郁惆怅，便赋词怀念兄弟。
《潼关怀古》是作者于元文宗天历二年（1329)在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于
东西两京（洛阳、西安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情，这首曲借凭吊潼关古迹，表现一个历史的主题：在漫长的封建统治中，无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。
三、文体常识
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。
元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。
四、咏月的名句①海上生明月，天涯共此时。（张九龄） ②举杯邀明月，对影成三人。（李白）
五、爱国诗词
千年史册耻无名，一片丹心报天子。——宋·陆游《金错刀行》
生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋·李清照《夏日绝句》
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——明·于谦《立春日感怀》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——清·谭嗣[sì]同《狱中题壁》
捐躯赴国难，视死忽如归！——魏·曹植《白马篇》
六、哲理诗词
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白) 会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)
七、熟读背诵五首诗词曲 (早自习完成)
第二课时
学习目标：
研读赏析前三首诗词，领会其分别抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
学习过程
一、“导”：导入新课
二、“思”:自主学习
（一）学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒僻，贬时之漫长。痛苦又孤寂。
2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 特点：用典（闻笛赋、烂柯人）。 现状：回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。 心情：面对此景诗人百感交集，无限悲痛怅惘。
3、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。
（二）学习《赤壁》
1.诗人对历史的评价因何而发？诗人是怎样评价赤壁之战的？ 折戟沉沙铁未销 诗人不以成败论英雄。赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。
2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 借周瑜和曹操的故事，表现诗人对英雄无用武之地的抑郁（愤懑）不平之气。同时告诫统治者要把握时局不要因轻敌而亡国。
（三）学习《过零丁洋》
1、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
2、颈联中的“惶恐” “零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义？ 一是指两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
3、尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的气节。 表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
三、“议”：合作探究
四、“展”：展示反馈
五、“评”：精讲点拨
指导学生反复朗读，当堂成诵默写。
六、“测”：巩固检测：背诵所学内容
第三课时
学习目标
研读赏析后两首词曲，领会其各自所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
学习过程
一、“导”：导入新课
二、“思”:自主学习
（一）学习《水调歌头》
1、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？ 上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。 下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。 联系：景抒情，情景交融
2、词中蕴涵人生哲理的诗句是什么？说说你对它的理解。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。
3、这首词抒发了作者怎样的思想感情？ 表达了词人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
（二）学习《潼关怀古》
1、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？ “如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。从视觉、听觉写出了潼关的险要。
2、怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？ 一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓——苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓——苦。
3、这首曲子抒发了作者怎样的思想感情？ 表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
三、“议”：合作探究
四、“展”：展示反馈
五、“评”：精讲点拨
五首诗词曲，都是中国文学史上的名篇，应以反复朗读背诵为主，在背诵的过程中让生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练的识记这五首诗词曲。
六、“测”：巩固检测：背诵所学内容
一、注音或写字：
畔( ) 绮( ) 折jí( ) 干gē( ) 宫què( ) Qióng( )楼 chán( )juān( ) fēng( )luán( )
二、按原文填空：
B、__________ ，零丁洋里叹零丁。 ， 。
C、明月几时有，____________ 。___________ ，今夕是何年。
D、____________ ，____________ ，____________ 。不应有恨，何事长向别时圆？ __________ ，__________ ，此事古难全。 ， E、峰峦如聚， __________ ，____________ 。望西都，___________。伤心秦汉经行处，___________ 。________ ，百姓苦；亡，____________ 。
三、理解填空：
1、《酬乐„见赠》
2、《赤壁》
3、《过零丁洋》中体现作者崇高民族气节的诗句：
4、《山坡羊 潼关怀古》中能揭示其主旨的诗句： 。
5、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句： 。
《诗词曲五首》导学案提纲
编制人: 柯小丽 审核人 : 使用人: 使用时间： 课型：新课 八（ ）班 小组: 姓名:
【学习目标】
1、了解五首诗词曲的作者及生平相关的背景知识，有感情的朗读并熟读背诵。
2、研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
3、培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。
【学习重难点】
1、研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
2、培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。
第一课时 预习案
【资料链接】
一、作者简介
刘禹锡（772-842）字梦得 ，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主
张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其诗集有《刘宾客集》。
杜牧（803～852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐杰出的诗人。
世称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
文天祥(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西
县名）人，南宋民族英雄，作品有《文山先生全集》。
苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
张养浩（1269～1329年），字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家，兼长诗文。
二、创作背景
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年（826），诗人罢和
州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗（《醉赠刘二十八使君》为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多），对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。
《赤壁》是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，
诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。
《过零丁洋》是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，
元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。
《水调歌头》是咏中秋最著名的作品之一。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因
乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此次词时，作者41岁，除政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见，但无缘相会。时值中秋，心情抑郁惆怅，便赋词怀念兄弟。
《潼关怀古》是作者于元文宗天历二年（1329)在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于
东西两京（洛阳、西安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情，这首曲借凭吊潼关古迹，表现一个历史的主题：在漫长的封建统治中，无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。
三、文体常识
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。
元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。
四、咏月的名句①海上生明月，天涯共此时。（张九龄） ②举杯邀明月，对影成三人。（李白）
五、爱国诗词
千年史册耻无名，一片丹心报天子。——宋·陆游《金错刀行》
生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋·李清照《夏日绝句》
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——明·于谦《立春日感怀》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——清·谭嗣[sì]同《狱中题壁》
捐躯赴国难，视死忽如归！——魏·曹植《白马篇》
六、哲理诗词
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白) 会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)
七、熟读背诵五首诗词曲 (早自习完成)
第二课时
学习目标：
研读赏析前三首诗词，领会其分别抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
学习过程
一、“导”：导入新课
二、“思”:自主学习
（一）学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒僻，贬时之漫长。痛苦又孤寂。
2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 特点：用典（闻笛赋、烂柯人）。 现状：回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。 心情：面对此景诗人百感交集，无限悲痛怅惘。
3、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。
（二）学习《赤壁》
1.诗人对历史的评价因何而发？诗人是怎样评价赤壁之战的？ 折戟沉沙铁未销 诗人不以成败论英雄。赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。
2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 借周瑜和曹操的故事，表现诗人对英雄无用武之地的抑郁（愤懑）不平之气。同时告诫统治者要把握时局不要因轻敌而亡国。
（三）学习《过零丁洋》
1、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
2、颈联中的“惶恐” “零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义？ 一是指两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
3、尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的气节。 表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
三、“议”：合作探究
四、“展”：展示反馈
五、“评”：精讲点拨
指导学生反复朗读，当堂成诵默写。
六、“测”：巩固检测：背诵所学内容
第三课时
学习目标
研读赏析后两首词曲，领会其各自所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
学习过程
一、“导”：导入新课
二、“思”:自主学习
（一）学习《水调歌头》
1、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？ 上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。 下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。 联系：景抒情，情景交融
2、词中蕴涵人生哲理的诗句是什么？说说你对它的理解。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。
3、这首词抒发了作者怎样的思想感情？ 表达了词人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
（二）学习《潼关怀古》
1、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？ “如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。从视觉、听觉写出了潼关的险要。
2、怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？ 一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓——苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓——苦。
3、这首曲子抒发了作者怎样的思想感情？ 表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
三、“议”：合作探究
四、“展”：展示反馈
五、“评”：精讲点拨
五首诗词曲，都是中国文学史上的名篇，应以反复朗读背诵为主，在背诵的过程中让生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练的识记这五首诗词曲。
六、“测”：巩固检测：背诵所学内容
一、注音或写字：
畔( ) 绮( ) 折jí( ) 干gē( ) 宫què( ) Qióng( )楼 chán( )juān( ) fēng( )luán( )
二、按原文填空：
B、__________ ，零丁洋里叹零丁。 ， 。
C、明月几时有，____________ 。___________ ，今夕是何年。
D、____________ ，____________ ，____________ 。不应有恨，何事长向别时圆？ __________ ，__________ ，此事古难全。 ， E、峰峦如聚， __________ ，____________ 。望西都，___________。伤心秦汉经行处，___________ 。________ ，百姓苦；亡，____________ 。
三、理解填空：
1、《酬乐„见赠》
2、《赤壁》
3、《过零丁洋》中体现作者崇高民族气节的诗句：
4、《山坡羊 潼关怀古》中能揭示其主旨的诗句： 。
5、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句： 。