亡羊补牢为时不晚
说起运算教学，真是惭愧惭愧，羞煞人矣。因为我的运算教学很失败，每次测试完以后，学生丢分最多的就是计算题，为此我苦恼过，也反思过：运算教学时，学生的思维很活跃，每次都能想出很多种算法，有的甚至比课本上的方法更巧妙，着实让我感到佩服和骄傲，却为啥结果总出错？我是百思不得其解。直到今天聆听了各位专家和老师们的声音，才明白其所以然，正所谓亡羊补牢，为时不晚。
周老师为我们详细解释了什么是运算技能，运算技能是学生在完成运算任务时，在他的头脑里借助内部言语，进行的一系列的智力活动方式，但要形成技能，就要逼近自动化，而要达到自动化就必须在学生掌握数学知识和经验的基础上，通过反复的练习才能逐步形成，所以这个练习还是相当重要的。我呢，在运算教学的前半环节处理的还可以，但恰恰是最重要的练习这一个环节被我偷工减料了，自然形不成自动化，更别提技能了。不过我只所以在练习上偷工减料是有原因的，在此我和老师们说一说，只为大家有则改之，无则加冕。
我们上学那会儿，老师讲我们听，老师讲的明白，我们听的清楚，这有啥不好，我们的祖先不就是这样传下来的，突然一天说要改革，仔细瞅瞅，恩，挺有道理，咱就改呗。自己还没完全明白是咋回事呢，忽听一老师说，计算题只要让学生明白算理就行，现在都信息化了，谁还列竖式，老土。这不，课堂上我一个劲的让学生说算理，鼓励他们探求算法，惟独在练习这一关上疏忽了一下，结果捅了这么大娄子，今儿总算回过神了。
在哪跌倒的在哪爬起来，那么多高手（专家和特级教师）为我支招，今后只要我在练习上做足做好，我相信学生的运算技能一定会有很大提高，具体做法如下：一、口算是基础，千万要重视。二、选择有针对性的练习，进行有效训练。三、适当调整练习次数和时间。四、练习做到常抓不懈，持之以恒。五、学生出错的题要了解其原因，在把错题分类进行训练。
亡羊补牢为时不晚
说起运算教学，真是惭愧惭愧，羞煞人矣。因为我的运算教学很失败，每次测试完以后，学生丢分最多的就是计算题，为此我苦恼过，也反思过：运算教学时，学生的思维很活跃，每次都能想出很多种算法，有的甚至比课本上的方法更巧妙，着实让我感到佩服和骄傲，却为啥结果总出错？我是百思不得其解。直到今天聆听了各位专家和老师们的声音，才明白其所以然，正所谓亡羊补牢，为时不晚。
周老师为我们详细解释了什么是运算技能，运算技能是学生在完成运算任务时，在他的头脑里借助内部言语，进行的一系列的智力活动方式，但要形成技能，就要逼近自动化，而要达到自动化就必须在学生掌握数学知识和经验的基础上，通过反复的练习才能逐步形成，所以这个练习还是相当重要的。我呢，在运算教学的前半环节处理的还可以，但恰恰是最重要的练习这一个环节被我偷工减料了，自然形不成自动化，更别提技能了。不过我只所以在练习上偷工减料是有原因的，在此我和老师们说一说，只为大家有则改之，无则加冕。
我们上学那会儿，老师讲我们听，老师讲的明白，我们听的清楚，这有啥不好，我们的祖先不就是这样传下来的，突然一天说要改革，仔细瞅瞅，恩，挺有道理，咱就改呗。自己还没完全明白是咋回事呢，忽听一老师说，计算题只要让学生明白算理就行，现在都信息化了，谁还列竖式，老土。这不，课堂上我一个劲的让学生说算理，鼓励他们探求算法，惟独在练习这一关上疏忽了一下，结果捅了这么大娄子，今儿总算回过神了。
在哪跌倒的在哪爬起来，那么多高手（专家和特级教师）为我支招，今后只要我在练习上做足做好，我相信学生的运算技能一定会有很大提高，具体做法如下：一、口算是基础，千万要重视。二、选择有针对性的练习，进行有效训练。三、适当调整练习次数和时间。四、练习做到常抓不懈，持之以恒。五、学生出错的题要了解其原因，在把错题分类进行训练。