巧用故事，激发学生背诵‚日积月累‛的兴趣
‚日积月累‛的内容经常比较单薄，多是一些词语或诗句，内容不够厚实，趣味性不强。如何让这简单的词句变得生动有趣，使学生爱上‚日积月累‛？我们不妨可以用一些生动有趣的小故事引路。
第五册第五单元的‚日积月累‛是十二生肖。说实话，十二生肖的顺序，连我这个大人都要想半天，让孩子们死记硬背，会有兴趣吗？我琢磨着，决定讲故事引发他们的爱好。
课一开始，我先问了学生的属相，引导学生了解十二生肖后，问‚你们知道十二生肖中，人人讨厌的老鼠怎么会排第一呢？‛学生的爱好一下子高涨起来，这也是他们很迷惑的地方。‚这里还有个故事‛，我讲起网上搜索来的故事，‚牛、马、羊等十二生肖进选后，大家为了排位整天争论不休，谁都想当第一。最后老鼠提议让人们来评议，大伙儿都同意。于是它们商量了办法：由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说‘这头牛很壮。’马过来了，人们说‘这匹马真高。’羊走过来的时候，人们说‘这只羊很肥。’最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上忽然走出一只大老鼠，都追着它喊‘好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！’这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位……‛
故事讲完了，我趁机让学生好好关注生肖的位置，接着又出示了一首专门背记十二生肖的童谣：‚老鼠前面走，黄牛在后头。老虎一声吼，兔子抖三抖。天上龙在游，草里蛇在扭。马儿过山沟，碰见羊老头。猴子翻筋斗，金鸡喊加油。黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。‛通过故事和童谣，没费多少力气，孩子们便会熟练地背十二生肖了。此时，课堂上琅琅的读书声就如大珠小珠落玉盘一样动听。
巧用故事，激发学生背诵‚日积月累‛的兴趣
‚日积月累‛的内容经常比较单薄，多是一些词语或诗句，内容不够厚实，趣味性不强。如何让这简单的词句变得生动有趣，使学生爱上‚日积月累‛？我们不妨可以用一些生动有趣的小故事引路。
第五册第五单元的‚日积月累‛是十二生肖。说实话，十二生肖的顺序，连我这个大人都要想半天，让孩子们死记硬背，会有兴趣吗？我琢磨着，决定讲故事引发他们的爱好。
课一开始，我先问了学生的属相，引导学生了解十二生肖后，问‚你们知道十二生肖中，人人讨厌的老鼠怎么会排第一呢？‛学生的爱好一下子高涨起来，这也是他们很迷惑的地方。‚这里还有个故事‛，我讲起网上搜索来的故事，‚牛、马、羊等十二生肖进选后，大家为了排位整天争论不休，谁都想当第一。最后老鼠提议让人们来评议，大伙儿都同意。于是它们商量了办法：由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说‘这头牛很壮。’马过来了，人们说‘这匹马真高。’羊走过来的时候，人们说‘这只羊很肥。’最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上忽然走出一只大老鼠，都追着它喊‘好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！’这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位……‛
故事讲完了，我趁机让学生好好关注生肖的位置，接着又出示了一首专门背记十二生肖的童谣：‚老鼠前面走，黄牛在后头。老虎一声吼，兔子抖三抖。天上龙在游，草里蛇在扭。马儿过山沟，碰见羊老头。猴子翻筋斗，金鸡喊加油。黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。‛通过故事和童谣，没费多少力气，孩子们便会熟练地背十二生肖了。此时，课堂上琅琅的读书声就如大珠小珠落玉盘一样动听。