亿以内数的写法
教学内容
第8-9页例3、例4，响应的做一做和练习二的第1-5题。
教学目标
1. 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出整万的数和含有万级、个级的数。
2. 引导学生总结出含有两级的数的写法。
3. 培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。 教学重点和难点
重点：按数级写数。
难点：中间或末尾带0的数的写法。
学情分析
亿以内数的写法是在万以内数的写法的基础上进行教学的，新课前应复习亿以内数的写法，数位顺序和数级知识，为学习亿以内数的写法打基础。教学时，应给学生足够的时让学生运用已有的知识经验，迁移类推经历探索写数的过程，逐步总结优化万级数的写法。
教学过程
(一) 复习导入
1．指定一名学生说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成下表(课件出示) ：
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4302100 40010520
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七 七十 七百零八
根据学生回答，学生明确万以内数的写法是：
(1)从高位起，按照数位顺序写；
(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，„„；
(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
(二) 学习新课
教师谈话：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习亿以内数的写法。
1．教学例3：整万数的写法。
同学们会写七，七十，七百零八，怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在课本后面的数位表上试一试，写一写。
订正时，让同学说一说是怎样写的。(这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写 7，70，708燃后在个级上写四个 0就可以了。)
让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生小结。提问：整万的数怎样写？(按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。)
2．教学例4：含有万级和个级两级的数的写法。
(1)教学写十万二千三百四十五。
先让学生在数位表上写出十万，并问：在什么级上写，怎样写？然后再写二千三百四十五。
教师说明：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
(2)教学写三十二万零六百。
提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？
教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
(3)教学写二千零五十万七千。
由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？再让学生读一遍，检查一下是否写对。
例4的三个数在数位顺序表上这样写：
引导学生小结。
提问：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
(3)写数与读数有什么不同？
在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。 引导学生比较。提问：
读数和写数有什么相同点和不同点？
相同点：读数和写数都是先读(写) 万级，再读(写) 个级。
不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
(三) 巩固练习
1．基本练习。
(1)先在算盘上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。 六万三千二百五十 七十三万八千 四十二万零三百
二百五十万四千 十万零七 三千零八十万零四千
(2)口答：
①一个数的最高位是万位，它是几位数？
②一个数的最高位是十万位，它是几位数？
③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？
2．发散性练习。
(1)脱离数位顺序表，写出下面各数。
先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(可以写在课本上。) 五百零六写作：________。
五万零三百写作：_________。
八千零六十万零二十写作：________。
(2)听老师念数，看谁写得对。
三十万四千 六十七万零三百二十
一千零四万 三千五百万零三百七十
五千三百四十万七千 二千零七十二零三十
以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出的数再读一遍进行检验。教师巡视，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否都写对了。
3. 拓展延伸
按要求用1、2、3和4个0组成七位数。
所有的零都不读：
只读一个零：
读两个零：
读三个零：
（四）小结反思
教师带领学生借助板书进行本节课的总结，让学生说说本节课自己学到了什么？有哪些不足之处需要改进？
（五）布置作业
三、课后作业
1、填一填。
（1）10 个一万是（ ），（ ）个十万是一百万，一千万是10个（ ）。
（2）35619006是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，读作（ ），是由（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个十万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个一组成的。
2、读数、写数。
（1）“2009年下半年重庆面向社会公开考试录用公务员报名统计”显示，全市1652个公务员招录名额吸引全国69711人报名。“69711”读作： _ 。
（2）2009年12月，工业和信息化部副部长奚国华表示，目前我国电话用户总数已经达到1050000000户。“1050000000”读作： 。
（3）鸟巢（国家体育场）为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。它的建筑面积达二十五万八千 平方米。鸟巢内观众坐席约为九万一千 个，其中临时坐席约一万一千 个。 二十五万八千 写作：
九万一千 写作：
一万一千 写作：
3、判断。
（1）万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位。 （ ）
（2）含有两级的数中有几个0就要读几个0。 （ ）
（3）在整数数位顺序表中，每两个计数单位间的进率是十。 （ ）
4、选择正确答案的序号填空在（ ）里。
（1）在数字6和8之间添（ ）个0，就组成六千万零八。
A 、7 B 、6 C 、5
（2）下列各数中读三个0的是（ ）
A 、70707070 B 、0070770 C 、70700707
5、写出与下面各数相邻的两个数。
（ ）、9999，（ ） （ ）、40600、（ ） （ ）、62599、（ ） （ ）、30000、（ ）
亿以内数的写法
教学内容
第8-9页例3、例4，响应的做一做和练习二的第1-5题。
教学目标
1. 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出整万的数和含有万级、个级的数。
2. 引导学生总结出含有两级的数的写法。
3. 培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。 教学重点和难点
重点：按数级写数。
难点：中间或末尾带0的数的写法。
学情分析
亿以内数的写法是在万以内数的写法的基础上进行教学的，新课前应复习亿以内数的写法，数位顺序和数级知识，为学习亿以内数的写法打基础。教学时，应给学生足够的时让学生运用已有的知识经验，迁移类推经历探索写数的过程，逐步总结优化万级数的写法。
教学过程
(一) 复习导入
1．指定一名学生说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成下表(课件出示) ：
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4302100 40010520
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七 七十 七百零八
根据学生回答，学生明确万以内数的写法是：
(1)从高位起，按照数位顺序写；
(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，„„；
(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
(二) 学习新课
教师谈话：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习亿以内数的写法。
1．教学例3：整万数的写法。
同学们会写七，七十，七百零八，怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在课本后面的数位表上试一试，写一写。
订正时，让同学说一说是怎样写的。(这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写 7，70，708燃后在个级上写四个 0就可以了。)
让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生小结。提问：整万的数怎样写？(按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。)
2．教学例4：含有万级和个级两级的数的写法。
(1)教学写十万二千三百四十五。
先让学生在数位表上写出十万，并问：在什么级上写，怎样写？然后再写二千三百四十五。
教师说明：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
(2)教学写三十二万零六百。
提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？
教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
(3)教学写二千零五十万七千。
由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？再让学生读一遍，检查一下是否写对。
例4的三个数在数位顺序表上这样写：
引导学生小结。
提问：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
(3)写数与读数有什么不同？
在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。 引导学生比较。提问：
读数和写数有什么相同点和不同点？
相同点：读数和写数都是先读(写) 万级，再读(写) 个级。
不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
(三) 巩固练习
1．基本练习。
(1)先在算盘上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。 六万三千二百五十 七十三万八千 四十二万零三百
二百五十万四千 十万零七 三千零八十万零四千
(2)口答：
①一个数的最高位是万位，它是几位数？
②一个数的最高位是十万位，它是几位数？
③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？
2．发散性练习。
(1)脱离数位顺序表，写出下面各数。
先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(可以写在课本上。) 五百零六写作：________。
五万零三百写作：_________。
八千零六十万零二十写作：________。
(2)听老师念数，看谁写得对。
三十万四千 六十七万零三百二十
一千零四万 三千五百万零三百七十
五千三百四十万七千 二千零七十二零三十
以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出的数再读一遍进行检验。教师巡视，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否都写对了。
3. 拓展延伸
按要求用1、2、3和4个0组成七位数。
所有的零都不读：
只读一个零：
读两个零：
读三个零：
（四）小结反思
教师带领学生借助板书进行本节课的总结，让学生说说本节课自己学到了什么？有哪些不足之处需要改进？
（五）布置作业
三、课后作业
1、填一填。
（1）10 个一万是（ ），（ ）个十万是一百万，一千万是10个（ ）。
（2）35619006是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，读作（ ），是由（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个十万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个一组成的。
2、读数、写数。
（1）“2009年下半年重庆面向社会公开考试录用公务员报名统计”显示，全市1652个公务员招录名额吸引全国69711人报名。“69711”读作： _ 。
（2）2009年12月，工业和信息化部副部长奚国华表示，目前我国电话用户总数已经达到1050000000户。“1050000000”读作： 。
（3）鸟巢（国家体育场）为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。它的建筑面积达二十五万八千 平方米。鸟巢内观众坐席约为九万一千 个，其中临时坐席约一万一千 个。 二十五万八千 写作：
九万一千 写作：
一万一千 写作：
3、判断。
（1）万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位。 （ ）
（2）含有两级的数中有几个0就要读几个0。 （ ）
（3）在整数数位顺序表中，每两个计数单位间的进率是十。 （ ）
4、选择正确答案的序号填空在（ ）里。
（1）在数字6和8之间添（ ）个0，就组成六千万零八。
A 、7 B 、6 C 、5
（2）下列各数中读三个0的是（ ）
A 、70707070 B 、0070770 C 、70700707
5、写出与下面各数相邻的两个数。
（ ）、9999，（ ） （ ）、40600、（ ） （ ）、62599、（ ） （ ）、30000、（ ）