[黄山奇松]教学反思

《黄山奇松》教学反思

首先我认为教学《黄山奇松》重要的是让学生感悟松树的“奇”。对于这篇课文的教学，学生对奇松的情，主要是从奇上产生的。所以在教学本课重点三大名松中的迎客松时，我首先向学生质疑：迎客松奇在哪呢？学生通过看图、读课文之后，畅所欲言。不仅能调动学生的积极性，而且也为进一步学习课文和感情朗读打下了基础。

其次这篇课文一共只有三个自然段，结构清晰。在安排教学程序时，我大胆创新，先学习课文的第三自然段，把学生带入到黄山松千姿百态的意境中，让学生更加渴望知道这千姿百态的黄山松的代表又是什么样子的？为后面的三大名松的教学作好铺垫。

另外我在教学中还注重图文结合。为了让学生能更直观地让学生感受迎客松的 千姿百态，我在课件中插入了许多关于黄山四绝、迎客松及三大名松的图片。

在教学中我是这样巧用图片的：

1、让学生看黄山松图，感受他的千姿百态。

2、让学生边看迎客松图边读课文，感受迎客松的奇，并以小组形式帮迎客松拟写欢迎词。

3、让学生在熟读课文的基础上，辨别陪客松和送客松并说出理由。 这些环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话写话的能力，通过他们的想象说话、写话，更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。

多媒体集图、文、声、像于一体，有着丰富的表现力，快速的信息传递功能和充分的资源共享性，在教学中如能得到合理的应用，会为你的教学带来不可低估的作用。

吕梁市交城县田家山小学：张俊霞

创新教学教学反思：

《黄山奇松》

张

俊

霞

交城县田家山小学

《黄山奇松》教学反思

首先我认为教学《黄山奇松》重要的是让学生感悟松树的“奇”。对于这篇课文的教学，学生对奇松的情，主要是从奇上产生的。所以在教学本课重点三大名松中的迎客松时，我首先向学生质疑：迎客松奇在哪呢？学生通过看图、读课文之后，畅所欲言。不仅能调动学生的积极性，而且也为进一步学习课文和感情朗读打下了基础。

其次这篇课文一共只有三个自然段，结构清晰。在安排教学程序时，我大胆创新，先学习课文的第三自然段，把学生带入到黄山松千姿百态的意境中，让学生更加渴望知道这千姿百态的黄山松的代表又是什么样子的？为后面的三大名松的教学作好铺垫。

另外我在教学中还注重图文结合。为了让学生能更直观地让学生感受迎客松的 千姿百态，我在课件中插入了许多关于黄山四绝、迎客松及三大名松的图片。

在教学中我是这样巧用图片的：

1、让学生看黄山松图，感受他的千姿百态。

2、让学生边看迎客松图边读课文，感受迎客松的奇，并以小组形式帮迎客松拟写欢迎词。

3、让学生在熟读课文的基础上，辨别陪客松和送客松并说出理由。 这些环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话写话的能力，通过他们的想象说话、写话，更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。

多媒体集图、文、声、像于一体，有着丰富的表现力，快速的信息传递功能和充分的资源共享性，在教学中如能得到合理的应用，会为你的教学带来不可低估的作用。

吕梁市交城县田家山小学：张俊霞

创新教学教学反思：

《黄山奇松》

张

俊

霞

交城县田家山小学