教学活动设计中班语言《画》
活动名称：语言《画》
活动目标：
1、通过观察、想像，感受古诗中的意境美。
2、仔细观察画面，欣赏并理解古诗大意。
3、学习有感情的朗诵古诗。
活动准备：
1、与古诗相符的画
2、《快乐阅读1》
活动重点：理解古诗大意并朗诵古诗
活动难点：有感情的朗诵古诗
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
教师讲一个谜语，请大家猜猜谜底是什么？看谁听的准，猜得对。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”谜底藏在这首好听的诗里。（画）
二、结合《画》，师生交流
1、教师出示与故事内容相符的画，引导幼儿按一定顺序观察。
2、教师请幼儿说一说《画》中描写的景色是什么。
三、引导幼儿朗诵古诗，读懂古诗内容。
1、教师朗读古诗请幼儿对应诗中文字的关系。
2、引导幼儿大胆说说诗句中是怎样描写画中的山和水的。
3、图片诗句大配对，在诗句中找出意思相反和相对应的词。
远—近 看—听 山—水 声—色 花—鸟
四、朗诵古诗
1、引导幼儿通过跟读的形式学习古诗《画》
2、教师通过幼儿独诵、分组诵、领诵等多种形式，引导幼儿朗诵古诗。
五、幼儿集体指读、朗诵诗歌。
六、仿编古诗
1、如果这些景物不是在画中而是在自然中，诗句应该怎样写？
2、引导幼儿逐句讨论：真实的景色中会听见水流的声音吗？春天过去了，春花还会在吗？人来鸟不惊要怎样改更好听？
活动反思：
通过本节活动让幼儿通过观察、想像，感受古诗中的意境美，让幼儿能仔细观察画面，欣赏并理解古诗大意，并学习有感情的朗诵古诗，在本节课中，大部分幼儿能认真听课，积极配合老师，对于老师提出的问题能积极回答，在学习朗诵古诗时幼儿能有感情的朗诵，大部分幼儿在课程结束时能背诵古诗，个别幼儿还需多加鼓励。
教学活动设计中班语言《画》
活动名称：语言《画》
活动目标：
1、通过观察、想像，感受古诗中的意境美。
2、仔细观察画面，欣赏并理解古诗大意。
3、学习有感情的朗诵古诗。
活动准备：
1、与古诗相符的画
2、《快乐阅读1》
活动重点：理解古诗大意并朗诵古诗
活动难点：有感情的朗诵古诗
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
教师讲一个谜语，请大家猜猜谜底是什么？看谁听的准，猜得对。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”谜底藏在这首好听的诗里。（画）
二、结合《画》，师生交流
1、教师出示与故事内容相符的画，引导幼儿按一定顺序观察。
2、教师请幼儿说一说《画》中描写的景色是什么。
三、引导幼儿朗诵古诗，读懂古诗内容。
1、教师朗读古诗请幼儿对应诗中文字的关系。
2、引导幼儿大胆说说诗句中是怎样描写画中的山和水的。
3、图片诗句大配对，在诗句中找出意思相反和相对应的词。
远—近 看—听 山—水 声—色 花—鸟
四、朗诵古诗
1、引导幼儿通过跟读的形式学习古诗《画》
2、教师通过幼儿独诵、分组诵、领诵等多种形式，引导幼儿朗诵古诗。
五、幼儿集体指读、朗诵诗歌。
六、仿编古诗
1、如果这些景物不是在画中而是在自然中，诗句应该怎样写？
2、引导幼儿逐句讨论：真实的景色中会听见水流的声音吗？春天过去了，春花还会在吗？人来鸟不惊要怎样改更好听？
活动反思：
通过本节活动让幼儿通过观察、想像，感受古诗中的意境美，让幼儿能仔细观察画面，欣赏并理解古诗大意，并学习有感情的朗诵古诗，在本节课中，大部分幼儿能认真听课，积极配合老师，对于老师提出的问题能积极回答，在学习朗诵古诗时幼儿能有感情的朗诵，大部分幼儿在课程结束时能背诵古诗，个别幼儿还需多加鼓励。