《她是我的朋友》
一 教学背景
1 说教材
《她是我的朋友》是人教版小学语文三年级下册第五单元课文当中的一篇精读课文。本文讲述了小男孩阮恒在误以为自己快要死去的情况下，依然愿意给小伙伴献血的故事。通过对小男孩表情动作的描写，刻画出了一个天真勇敢的小男孩形象，同时也表现出了朋友之间友谊的真挚与美好。
本组课文是以“感受人间真情”为主题，通过学习本文，学生能够体会到友谊的珍贵，以及真诚的帮助他人的行为的可贵。
2 说学情
小学三年级的学生已经积累了一定的识字经验，具备了一定的阅读能力，但体会和理解文章情感的能力不强，本课文语言优美，描写生动，故事背后蕴含的情感饱满感人，因此需要指导学生理解文章情感，体会人物的喜怒哀乐。
3 说教学目标
在我对教材进行深入分析的基础上，配合语文新课标对阅读教学以及小学生的认知特点，我制定了三大教学目标
知识与技能：全体学生当堂学会认识输、睫等8个生字，正确书写炸、医等13个生字，能够正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章大意。
过程与方法：通过朗读与讨论，重点感受阮恒在献血过程中的情绪变化。体会文章中遣词造句的美妙
情感态度与价值观：激发学生帮助他人的热情，感受人间真情的温暖。
4 说教学重难点
本文的教学重点是引导学生把握文章大意，感受文中语言的生动。而教学难点在于学生能够根据文中描写表情动作的句子，体会阮恒的情绪变化，激发学生的阅读兴趣。
二 活动评价
在课堂教学活动中，我会对学生的学习情况进行及时而有效的评价，并采取教师评价与学生互评相结合的方式进行，活跃课堂气氛。评价将贯穿于教学活动的始终，以形成性评价为主。培养学生在阅读中体会重点词句和感受人物情感的能力。对于学生的积极参与给予及时而有效的反馈。
三 课程设计
在介绍的我教学过程之前，我先来说一说这节课我采用的教学和学法
语文新课标提出，小学语文应培养学生的语文素养，让学生在概括内容、语言表达作用、情感价值感悟、文章深意把握等方面的能力不断提高。
根据这种指导思想，本节课我将采用朗读体会法、情景教学法、演示法、讲授法相结合的原则，让学生深刻理解故事深意，引导他们把握文章大意，体会人物情感。
此过程需要以学生为主题，充分尊重学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主阅读，交流讨论中发现问题，解决问题，不断提高语文学习的热情，丰富自己的情感体验。
我的教学过程将从导入、新授、巩固、小结、作业以及板书设计这几个方面逐步展开。 首先，良好的导入可以打开学生的心扉，激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到“课未始，心已浓”的状态。在上课之初，我哦首先采用问答法向学生提问“同学们，你们有自己的好朋友吗？你们之间做过哪些事让你特别感动呢？”在学生联系实际回答问题后，我将采用多媒体课件展示文中的插图，由图引入新课“图中的小男孩也在为他的朋友做一件非常勇敢的事，到底是什么呢？让我们一起来走进课本，找一找答案”
接着进入新授环节
1 初读课文
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，我将让学生有感情的朗读课文，并标出他们在阅读中遇到的难懂的生字
在学生朗读后，我将更正他们读错的字音，并对文中重要的生字如恒，捂等字进行正音，对迫在眉睫等词进行释义，帮助他们在接下来的阅读中能够流利的通读课文。做到会读，会写，会用这些生字词
引导学生理清文章基本脉络，概括故事内容，并请同学来尝试复述故事，让其他同学点评和补充。
2 精读课文
首先，让同学们朗读1-4自然段，引导学生找出故事发生的时间，地点，人物，事件。并联系上下文，读懂迫在眉睫在文中的意思。让学生感受到情况的紧急。并通过设置疑问：是否有人愿意献血呢？我们接着往下读。由此进入到5-8自然段的教学。
我将请一位同学有感情的朗读5-8自然段，提问学生“哪些词语可以体现出阮恒当时的心情？”引导学生分析阮恒颤抖的举起手又放下的原因，并联系学生生活实际提问“你有打针或是抽血的经历吗？你那时候是怎样的心情，会紧张的发抖吗？”以此来体会阮恒的感受。
在进行9-11自然段的教学时，我首先会请学生分角色的朗读课文。并指导他们进行表演，加深对人物情感的体验，朗读后，请同学找出描写阮恒表情动作的语句，例如“不停的抽泣，又努力的制止抽泣”，并请同学来说一说，阮恒当时会想写什么？在进行11自然段的教学时，我将让学生进行小组讨论，想象医生会对阮恒说哪一些安慰的话。讨论后请小组代表进行发言，并对学生的发言进行点评和补充。最后，让学生待着“阮恒为什么会有这样的表现？”这个问题，来自由朗读12-14自然段。朗读后，请学生来回答之前的思考问题，引导学生再次体会阮恒之前颤抖，抽泣的原因。并请同学体会，阮恒在说他是我的朋友这句话时的心情，并学习他坚强勇敢善良的美好品质。
3巩固小结
让学生畅所欲言，谈谈读了这篇课文后，足记有哪些感受，并邀请同学来说一说自己与朋友之前发生的故事以及帮助他人的亲身经历。使学生能够联系实际，让情感得到进一步升华
4 布置作业
拓展知识面，让学生收集有关献血的常识，下节课与同学分享
想象一下，小女孩子被救后，会对阮说什么？
5 板书设计
最后来说一说我的板书设计，设计板书时我力求简单明了，通过板书帮助学生理清文章脉络，复习课文。
四 设计理念
本节课的亮点在于，充分尊重学生的主体性，注重指导学生自学，增强学生发现问题，解决问题的能力，在评价是，采用教师评价和学生互评相结合的方式，体现了评价主体的多元与互动，提高学生参与课堂的热情，激发学生的学习兴趣。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位老师的聆听
《她是我的朋友》
一 教学背景
1 说教材
《她是我的朋友》是人教版小学语文三年级下册第五单元课文当中的一篇精读课文。本文讲述了小男孩阮恒在误以为自己快要死去的情况下，依然愿意给小伙伴献血的故事。通过对小男孩表情动作的描写，刻画出了一个天真勇敢的小男孩形象，同时也表现出了朋友之间友谊的真挚与美好。
本组课文是以“感受人间真情”为主题，通过学习本文，学生能够体会到友谊的珍贵，以及真诚的帮助他人的行为的可贵。
2 说学情
小学三年级的学生已经积累了一定的识字经验，具备了一定的阅读能力，但体会和理解文章情感的能力不强，本课文语言优美，描写生动，故事背后蕴含的情感饱满感人，因此需要指导学生理解文章情感，体会人物的喜怒哀乐。
3 说教学目标
在我对教材进行深入分析的基础上，配合语文新课标对阅读教学以及小学生的认知特点，我制定了三大教学目标
知识与技能：全体学生当堂学会认识输、睫等8个生字，正确书写炸、医等13个生字，能够正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章大意。
过程与方法：通过朗读与讨论，重点感受阮恒在献血过程中的情绪变化。体会文章中遣词造句的美妙
情感态度与价值观：激发学生帮助他人的热情，感受人间真情的温暖。
4 说教学重难点
本文的教学重点是引导学生把握文章大意，感受文中语言的生动。而教学难点在于学生能够根据文中描写表情动作的句子，体会阮恒的情绪变化，激发学生的阅读兴趣。
二 活动评价
在课堂教学活动中，我会对学生的学习情况进行及时而有效的评价，并采取教师评价与学生互评相结合的方式进行，活跃课堂气氛。评价将贯穿于教学活动的始终，以形成性评价为主。培养学生在阅读中体会重点词句和感受人物情感的能力。对于学生的积极参与给予及时而有效的反馈。
三 课程设计
在介绍的我教学过程之前，我先来说一说这节课我采用的教学和学法
语文新课标提出，小学语文应培养学生的语文素养，让学生在概括内容、语言表达作用、情感价值感悟、文章深意把握等方面的能力不断提高。
根据这种指导思想，本节课我将采用朗读体会法、情景教学法、演示法、讲授法相结合的原则，让学生深刻理解故事深意，引导他们把握文章大意，体会人物情感。
此过程需要以学生为主题，充分尊重学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主阅读，交流讨论中发现问题，解决问题，不断提高语文学习的热情，丰富自己的情感体验。
我的教学过程将从导入、新授、巩固、小结、作业以及板书设计这几个方面逐步展开。 首先，良好的导入可以打开学生的心扉，激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到“课未始，心已浓”的状态。在上课之初，我哦首先采用问答法向学生提问“同学们，你们有自己的好朋友吗？你们之间做过哪些事让你特别感动呢？”在学生联系实际回答问题后，我将采用多媒体课件展示文中的插图，由图引入新课“图中的小男孩也在为他的朋友做一件非常勇敢的事，到底是什么呢？让我们一起来走进课本，找一找答案”
接着进入新授环节
1 初读课文
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，我将让学生有感情的朗读课文，并标出他们在阅读中遇到的难懂的生字
在学生朗读后，我将更正他们读错的字音，并对文中重要的生字如恒，捂等字进行正音，对迫在眉睫等词进行释义，帮助他们在接下来的阅读中能够流利的通读课文。做到会读，会写，会用这些生字词
引导学生理清文章基本脉络，概括故事内容，并请同学来尝试复述故事，让其他同学点评和补充。
2 精读课文
首先，让同学们朗读1-4自然段，引导学生找出故事发生的时间，地点，人物，事件。并联系上下文，读懂迫在眉睫在文中的意思。让学生感受到情况的紧急。并通过设置疑问：是否有人愿意献血呢？我们接着往下读。由此进入到5-8自然段的教学。
我将请一位同学有感情的朗读5-8自然段，提问学生“哪些词语可以体现出阮恒当时的心情？”引导学生分析阮恒颤抖的举起手又放下的原因，并联系学生生活实际提问“你有打针或是抽血的经历吗？你那时候是怎样的心情，会紧张的发抖吗？”以此来体会阮恒的感受。
在进行9-11自然段的教学时，我首先会请学生分角色的朗读课文。并指导他们进行表演，加深对人物情感的体验，朗读后，请同学找出描写阮恒表情动作的语句，例如“不停的抽泣，又努力的制止抽泣”，并请同学来说一说，阮恒当时会想写什么？在进行11自然段的教学时，我将让学生进行小组讨论，想象医生会对阮恒说哪一些安慰的话。讨论后请小组代表进行发言，并对学生的发言进行点评和补充。最后，让学生待着“阮恒为什么会有这样的表现？”这个问题，来自由朗读12-14自然段。朗读后，请学生来回答之前的思考问题，引导学生再次体会阮恒之前颤抖，抽泣的原因。并请同学体会，阮恒在说他是我的朋友这句话时的心情，并学习他坚强勇敢善良的美好品质。
3巩固小结
让学生畅所欲言，谈谈读了这篇课文后，足记有哪些感受，并邀请同学来说一说自己与朋友之前发生的故事以及帮助他人的亲身经历。使学生能够联系实际，让情感得到进一步升华
4 布置作业
拓展知识面，让学生收集有关献血的常识，下节课与同学分享
想象一下，小女孩子被救后，会对阮说什么？
5 板书设计
最后来说一说我的板书设计，设计板书时我力求简单明了，通过板书帮助学生理清文章脉络，复习课文。
四 设计理念
本节课的亮点在于，充分尊重学生的主体性，注重指导学生自学，增强学生发现问题，解决问题的能力，在评价是，采用教师评价和学生互评相结合的方式，体现了评价主体的多元与互动，提高学生参与课堂的热情，激发学生的学习兴趣。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位老师的聆听